22第22课《太空一日》七年级下册语文试卷

2024年2月8日发(作者：我的童年歌词)

喀什市第二十八中学电子教案

2020-2021学年第二学期

主备人：史1

借云

课题

授课时间

审核人：黎巨袁

知识与技能

教学目标

过程与方法

22.《太空一日》

课时

2课时 课型

精读

1.

积累“炽热、千钧重负、惊心动魄、俯瞰、屏息凝神”等词语。

（A/B/C类学生掌握）

2.

体会杨利伟太空一日的惊险经历。（A/B/C类学生掌握）

1.

在浏览中借助小标题快速了解课文主要内容，把握本文的结构

特点。（A/B/C类学生掌握）

2.

结合对文本的理解揣摩作者的心理活动。（A/B类学生掌握）

感受中国航天事业的巨大成就，体会航天员为国勇于牺牲的精

神（A/B/C类学生掌握）

1.

在浏览中借助小标题快速了解课文主要内容，把握本文的结

构特点。（A/B/C类学生掌握）

情感态度价值观

教学重点

教学难点

教学方法

学习方法

教具

2.

体会杨利伟太空一日的惊险经历。（A/B/C类学生掌握）

1.结合对文本的理解揣摩作者的心理活动。（A/B类学生掌握）

1、讨论法、点拨法、诵读法。

自主、合作、探究

课件课本导学案

第一课时

二次备课

课时目标：

知识与技能：

积累“炽热、千钧重负、惊心动魄、俯瞰、屏息凝神”等词语。（A/B/C类学生掌

握）

过程与方法：

在浏览中借助小标题快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。（A/B/C类

学生掌握）

情感态度与价值观：

感受中国航天事业的巨大成就，体会航天员为国勇于牺牲的精神.。（A/B/C类学生

掌握）

一、 导入

以神舟五号发射的相关视频引出航天英雄杨利伟，学生在思维和视觉的冲击

下,带着思考和震撼进入课堂,有助于精力的集中。

师：同学们,2003年1（）月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号。

21个小时23分钟的太空行程，标志养中国2成为世界上继（前苏联）俄罗斯和美国

之后第三个能够独立开展我人航天活动的国家。同学们，你们是否知道中国宇航员

杨立伟的事迹?他是一个成功的英雄，我们时代的骄傲。

二、 检查前置性预习

1、将课文中你认为重要的字词或解释写在下列空白处：（仔细阅读课文，边读边用

钢笔在书上划出你难理解或重要的词语、句子。并结合课后读一读写一写及课下注

释，查阅工具书，将词语写在下列空白处）（展示要求：课前组内对查4分钟，派

一名同学黑板展示，展示时要书写工整，注意双色粉笔的使用）C类学生交流展示，

A/B类学生补充

）负荷（

hd

） 赫兹（诡zi

） 五脏六

）聂海胜（nid )

拍摄（she )

）俯瞰（

kud kan ）舷窗（xian )

）褐色（

h©

） 稠密（

ch6u ) do

）拽（

砰（peng zhudi ）步骤（ zhdu )

)

生命无虞

( yu

（1）

无虞：不用忧虑。

（2）

屏息凝神：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

（3）

炽热:①温度极高,极热;②感情和情绪热烈.

⑷轮廓:①名词，构成图形或物体的外缘的线条;②（事情的）概况。

（5）

俯瞰:从高处往下看。

（6）

千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。

（7）

耐人寻味:形容意味深长，值得仔细体味。

（8）

惊心动魄:使人神魂震惊。

（9）

概率:表示某事在某条件下发生的可能性大小的量叫作概率。

2、查阅相关资料介绍作者，请写在课本中（展示要求：课中派一名学生在全班

口头展示，用时2分钟）

（1）

“神舟”五号载人飞船。

2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号!21个小时23分

钟的太空行程，标志着中国己成为世界上继（前苏联）俄罗斯和美国之后第三个能够

独立开展载人航天活动的国家。这一刻，距中国第一艘试验飞船发射3年零329天,

距中国载人航天工程立项11年零25天。在发射载人飞船之前，前苏联进行了

5次

不载人的飞船发射试验，美国进行了

8次不载人的飞船发射试验。中国的“神舟”

号飞船在进行了

4次飞行试飨后，就成功地把人送上了太空。“神舟”五号飞船的成

功发射和着陆，标志着中国载人航天工程取得了历史性的突破。“我们用了

10年时

间,完成了一个伟大的历史任务，这是中国航天史上一个重要的里程碑，也是中国为

和平利用空间做出的重大贡献。”原国家航天局局长栾恩杰说。

（2）

摘自《新华社》2003年10月有关“神舟”五号发射的报道。

2003年10月】5日9时，“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由长征二号

F型运载火箭发射升空。中国航空航天工作者用自己的智慧和汗水迎来了这激动人

心的一刻。这是载有“神舟”五号飞船的长征二号F型运载火箭正被运往发射区。

2003年10月16日6时23分,“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆,

实际着陆点与理论着陆点相差4. 8公里。返回舱完好无损。航天英雄杨利伟自主出

舱。我国首次载人航天飞行圆满成功。这是杨利伟出舱。

三、合作研讨（要求：课中5分钟组内交流，各组代表发言，最后在全班找一名同

学总结。）

1.

快速浏览全文，注意借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。

第一部分:作者自述发射瞬间痛苦难忍；

第二部分:作者所见到的太空奇景；

第三部分:作者在太空遭遇恐惧敲击声生死惊魂；

第四部分:作者自述归途如此惊心动魄。

教师总结:作者杨利伟对于进入太空的所经、所历、所见、所感，不遗余力地作了迄

今为止最为全面和详尽的描述。他严谨的科学态度，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精

神和拼搏勇气值得我们每-位同学学习，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的

伟大智彗与坚妊早前

2.

学生策曷全文，、备令人感动的语句,并简要评点。

学生积极发言，教师总结：

① 就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人

都鼓掌欢呼起来。

炽热（

腑（fu

轮廓（

遨游（

chi

② 我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈

现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

③ 过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我

知道:他们找到飞船了，外边来人了！

简评：

① 激动地大声喊，表明大家的空前紧张,表达了对我的担心。

② 表现了杨利伟热爱祖国，感念国家和人民的厚戴，感恩师长、战友、和亲人的

关爱之情。

③ 表现了作者成功返航的平静、喜悦、幸福，和完成祖国和人民重托的轻松情感。

四、 分层作业设计：

1、 抄写课后重点生字词（A、B、C层学生）

2、 完成小练习册“知识与积累”部分（A、B、C层学生）

五、 板书设计：

太空一日

第一部分:作者自述发射瞬间痛苦难忍；

第二部分:作者所见到的太空奇景；

第三部分:作者在太空遭遇恐惧敲击声生死惊魂；

第四部分:作者自述归途如此惊心动魄。

第二课时

教学目标

知识与技能：

体会杨利伟太空一日的惊险经历。（A/B/C类学生掌握）

过程与方法：

结合对文本的理解揣摩作者的心理活动。（A/B类学生掌握）

情感态度与价值观：

感受中国航天事业的巨大成就，体会航天员为国勇于牺牲的精神.o （A/B/C类学生

掌握）

一、 导入

同学们，我们上一节课读了英雄杨利伟首次飞天所遇到的种种紧张和惊险,不免对

英雄赞叹、敬仰、钦佩，可是我们对英雄的太空-日的惊险还没有理顺，这节课我们

继续吧。

二、 合作研讨（要求：课中5分钟组内交流，各组派一名同学发言，最后由组长总

结。）C类学生交流展示，A/B类学生补充

（一） 研读课文第一部分 我以为自己要牺牲了

1在这一部分中出现了什么意外？

“在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这

让我感到非常痛苦。”

“共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我凡

乎难以承受，觉得自己快不行了。”

2、 这种共振是正常现象吗？这种现象后来解决了吗？

并非正常现象。

“飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在

“神舟六号"飞行时，情况有了很大改善：在后来的航天飞行中再没有出现过。”

3、 这一部分中表现了杨利伟什么精神？

为祖国航天事业勇于牺牲的精神。

（二） 研读课文第二部分 我看到了什么

1、杨利伟在太空看到了什么？

地球只是一段弧

准确判断各大洲和各个国家的方位

中国上空仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过，祖国的各个

省份我大都看到了。

我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现

一片红晕

类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖

2、 杨利伟在太空没看到的是什么？为什么看不到？

长城。因为“在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很

多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看

到时也只是淡淡的红色。”

3、 你认为“类似棉絮状的物体”会是什么？

4看了杨利伟的太空所见介绍，引起你什么样的遐想？

（三） 研读第三部分神秘的敲击声

1、 当飞船刚刚进入轨道，会出现什么错觉？

飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本

末倒置”的错觉。

2、 这种错觉对杨利伟来说感受怎么样？他是靠什么来克服的？

这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒怂的

错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受。

- 没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉。想像自己在地面训练的情

景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过

来了。

3、 你猜想一下“神秘的敲击声”会是什么声音？

（四） 研读第四部分 归途如此惊心动魄

1、 归途中让我紧张以致惊慌的原因是什么？

“右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉•样，玻璃窗开始出现裂纹，

那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来

越多……说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600—1800C的超高温度。”

“看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了……”

2、 舷窗玻璃出现裂缝的原因是什么？为什么两边没有同时出现裂纹呢？

飞船的舷窗外做了 -层防烧涂层，是这个涂层烧裂了，而不是玻璃窗本身出现

问题。

为什么两边没有同时出现裂纹呢？因为两边用了不同的材料。

3 “飞船停住了。此时是2003年10月16 H 6时23分。”杨利伟为什么要强调

R船停住的时间？

表明飞船安全着落，“神舟五号”出征成功归来，表现了我国航天事业取得了

伟大的成就。

4、 从这一部分可以看出杨利伟什么精神？

临危不惧，沉着镇定

三、 归纳主题

本文通过杨利伟叙述自己在太空一日所见所感的过程，表现了我国宇航员为了祖国

的航天密业临危不惧、沉着镇定、勇于牺牲的精神。

随着一-声巨响，你会感到突然一减速：引导伞一开，使劲-•提，这个劲很大，会把

人吓--跳：减速命一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉到另一边。每次力量都

相当重，飞船晃荡得很厉害。让人不知道是怎么I可事。

四、 探究写法

生动的细节描写

请你从文中找出细节描写的句子，读一读，体会细节描写的好处。

后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛

忍不住眨了一下。

在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖,

听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。

这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天还是黑夜，亳无

规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声

音，仿佛谁在外面敲R船的船体。很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，

而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚……

但随后发生的情况让我非常紧张一一右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉

一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，

这种细细的碎纹，眼看着越来越多……说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600

-1800°C的超高温度。

飞船急速下降，跟空气摩擦产生的激波，不仅有极高的温度，还伴随着尖利的呼啸

声；飞船带着不小的过我，还不停振动，里面咯咯吱吱乱响。外面高温，不怕！有

碎片划过，不怕！过载也能承受！但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了，心

想：完了，这个舷窗不行了。

这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声，非常响，164分贝。我在里边感觉被

狠狠地一拽，瞬间过载很大，对身体的冲击也非常厉害。接下来是一连串的快速动

作.引导伞出来后，紧跟着把减速伞页带出来，减速伞让飞船减速下落，16秒之后

再把主伞带出来。

随着一声巨响，你会感到突然一减速：引导伞一开，使劲一提，这个劲很大，会把

人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽：主伞开时又把你拉到另一边。每次力量都

相当重，飞船晃荡得很厉害。让人不知道是怎么回事。

这些细节描写一方面表现了太空的神秘，激发读者对太空的向往之情，另一方面表

现了杨利伟为祖国航天事业勇于牺牲、临危不惧、沉着镇定的精神。

写法归纳

列小标题

生动的细节描写

五、 拓展延伸

学了课文，你有什么感想？你准备为祖国航天事业做些什么？

如果你是一位小记者，采访杨利伟时会说些什么？

六、 分层作业设计：

1、 完成练习册阅读理解部分。（A、B、C层学生）

2、 想象作文《我的太空一日》。（A、B层学生）

七、 板书设计

太空一日

勇于牺牲

杨利伟临危不惧

沉着镇定

小标题

细节描写

教学反思与后记

备课组/学科组长签字（盖章）