浅谈小学生“四有”教育

2024年2月6日发(作者：千言万语道不尽)

浅谈小学生“四有”教育

惠阳区平潭镇中心小学 陈永祥

随着我国社会主义事业的快速发展，人民的物质生活不断提高，人的思想品德跟不上发展问题已引起关注。只重视物质生活，忽视文化思想建设的模式已证明存在很多问题。对于小学生来说，除了学习成绩，思想品德教育也相当重要。现在的德育内容不断推陈出新，但我觉得邓小平1985年提出来的“四有”即有理想、有道德、有文化、有纪律教育不仅具有历史意义，现在发挥重要作用，以后也不能遗弃。我在教育教学过程中很注重对学生进行“四有”教育，效果很好。现在结合我个人的理解和工作实践，谈谈本人的一些做法。

一、有理想教育

什么是理想呢？从宏观上说理想就是人生的奋斗目标，是对未来生活的追求，是对未来社会的向往。理想就是方向，就有动力。没有理想就会茫然，无所事事。有没有理想，看眼神就知道。孩子们最富于理想，最有雄心壮志，在生活中我们逐步引导孩子们树立远大理想，孩子们将不会再迷茫。如果问孩子们“你们长大了要做什么？”，孩子用就不会用困惑的眼神看着你了。作为一名教师，常挂在嘴边是教育学生“从小就要树立起远大的理想”。有的学生将来想当歌星、电影明星、大老板、科学家、思想家、文学家、军事家、教育家等等。我们要为孩子们有美好的理想和远大的抱负感到由衷的高兴。这时要引导学生树立最远大的共同理想是长大后要为建设国家的社会主义事业贡献自己最大的力量。而不是只为了个人。

有了远大的理想，教育学生要从现在做起，好好学习科学

文化知识，没用知识，就不能为国家建设出力，这样学生的学习劲头就很足了。同时要引导学生理想的实现是不容易的，要克服种种困难，但只要有信念，有坚持，理想一定能实现。

二、有道德教育

小学生道德教育在小学教学中占重要的地位。小学德、智、体、美、老的全面教育中，德占首位，德包括：道德情感、道德认知等方面。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，小学生德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。尤其是现代社会呈开放型、多元化走势，各类新闻、公众媒体、传播信息量大，范围广、内容多，小学生在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。小学生正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。小学生德育将影响到整个德育工程的质量。

社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶、五光十色，千奇百怪的事物，教师应善于抓住生活中的典型事例，随时随地，有目的的对儿童进行教育。模仿是孩子学习的手段，孩子通过在社会中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。所以，成人的教育在孩子社会社会化发展中起决定性的作用。如果成人正确的引导和启发教育跟不上，孩子的可塑性很强，往往会向反面的、丑恶的行为模仿，容易误入歧途。教育孩子首先要教育孩子的父母。现在的孩子都是家庭中的“小皇帝”，全家的宠儿和期望。父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子吃亏、受委屈、受挫折，从而满足孩子的任何要求。这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，缺乏有艰苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，

不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格，阻碍了孩子良好品格的形成。一个人小时侯养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用的。知识需要道德的引导，小学生良好品格的养成对孩子一生的发展有重大的影响作用。当今的孩子一味的追求“吃好、喝好、穿好”。“爱国”对他们来说是无所谓的事，甚至是笑话。在他们心目中自己是一切、以自我为中心，如果问他们长大后干什么？很多孩子回答：“当经理”、“当董事长”、“当警察”。他们的目的是当经理、董事长有钱，想要什么，就有什么。当警察有枪，坏人就不敢欺负我，而没有人说学习是为了报效祖国、建设祖国。现代社会经济飞速发展，人民的生活水平也提高了，人们过度地追求享受，而降低了对祖国的热爱，很少人想到我做这件事对国家有利还是有害的。爱国教育应从小培养，在我国大力推行素质教育的今天，作为教师，有责任给孩子创造良好的思想氛围，用丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中，促进小学生健康成长和小学素质教育的发展。

在教育当中，根据小学生的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对小学生接触过的各种事情，随时随地的进行教育。我们要把道德教育渗透到小学生的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使小学生在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养小学生诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为小学生良好品行的形成打下坚实基础。

三、有文化教育

学生到学校来主要目的就是学习科学文化知识。那么科学知

识有什么作用呢？这个问题一定要让学生弄清楚。科学技术就是第一生产力。科学技术不断推进社会进步发展，像现在的互联网就是科学技术发展的产物，使人们更容易了解世界，结交更多的朋友，学习更多的知识。一个人有科学文化知识就更有能力，就能为国家的四个现代化建设贡献更大的力量，使我们的国家变得更强大。既然科学文化知识这么重要，怎样才能具有科学文化知识呢？那就要认真学习科学文化知识，上课专心听老师讲课，认真思考老师提出的问题，课后好好地完成作业，及时复习已经学过的内容，这样就能学好科学文化知识，做一个合格的社会主义事业建设者和接班人。

四、有纪律教育

纪律是规范学生行为的一种强制性力量，学生自觉遵守学校的各规章制度既维持了学校的正常教学，又让学生顺利、有效地进行学习，培养学生良好的思想道德品质。纪律是学习的保障。但是在小学各年级中违纪现象是屡见不鲜，有一部分学生是经常违反校纪校规，他们每天都是状况不断，让教师耗费了大量精力，此时教师总是采取简单的威严压制方法，但效果并不好，有的学生看似不闹了，这只是暂时的，你会发现很快他又会再次违纪，甚至有的学生会变本加厉。这就向我们教育工作者发出了挑战，为了祖国的花朵能健康成长，我们努力钻研开展切实有效的纪律教育。

我们要深入了解常违纪学生的违纪原因和心理特征并区别对待，要教育学生、纠正学生的违纪行为，就得先了解学生，知道学生违纪原因和心理活动特征。例如，有的小学生考试是，一边写一边说着，他可能自己并不清楚这种做法违背了课堂纪律，干扰了别人的学习。有的小学生把游戏机带到学校来玩，

还不知道为什么不能带，也是不知道纪律的重要意义。由于低年级踏入校们不久，对纪律的不明确，所以需要教师进行强化。

俗话说“金无足赤，人无完人”。没有哪个人是完美的，任何人身上都有优缺点。只是有些人缺点要多些，就蒙蔽了我们的眼睛，让我们只看到他的缺点，而忽视了他的优点存在。要想纠正违纪行为，必须以这个优点为切人口。所以教师要用全面和发展的眼光看待学生。首先就得相信学生有好的一面，然后开始积极发掘出来。违纪生身上的优点，往往只闪现出来，所以很快会消失，教师要及时发现，及时表扬，一旦他做好事就要大力表扬，否则他身上仅有的一点上进心就会挫伤，甚至一蹶不振。

我们只要细心观察，每个学生身上都有闪光点，当学生违纪时，困难的不是批评、不是指责，而是找出他的长处，能够发现到他的积极因素，并做到及时赞扬。教育工作者是学生成长的引路人，对个别违纪学生不能排斥、偏见，一定要将其融入集体中，不能总让他显得“特别”，如果他一违纪，就大肆批评、处罚，就更助长了他从班集体中脱离，会更难教育，一但发现他的优点就要在集体中及时肯定和鼓励。因为集体对个体的欣赏，是对个体极大的精神支柱，会激发他的自信心，会让纪律教育变成自觉纪律。

“四有”是一个统一的整体。理想、道德、文化、纪律之间互相联系、互相渗透、互相影响、互相制约，是一种密不可分的辩证关系。其中，理想是“四有”的核心，是公民的精神支柱；道德是“四有”公民的行为规范，是理想的体现；纪律是实现理想，维护社会主义道德的重要保证；文化则是公民文明素质的基础，是公民形成科学的理想信念、高尚的道德情操

和自觉的纪律观念的重要条件。小学阶段对小学生进行“四有”教育，我想不仅对学生个人，对整个社会、国家都应该很有益处的。