大班语言《猜猜洞里有什么》

2024年2月6日发(作者：大学生毕业评语)

大班语言活动《猜猜洞里有什么》

设计意图：

《猜猜洞里有什么》就是这样一本充满想象力的书，简洁淡雅的画风给孩子美的感受，娓娓道来的故事，带孩子开启想象力之旅。全书就是围绕着“猜猜洞里有什么？”这个主题展开的，每个人都有自己不同的想法。一本好的文学作品是幼儿园学习与发展的重要载体，充满着丰富的文学想象。5-6岁幼儿园阶段的孩子具有良好的文学再造想象力和创造想象力。因此，设计本次语言活动，助推幼儿而的文学想象能力的发展。

活动目标：

1.观察画面，学习并理解故事内容。

2.尝试用 “某某说，洞里有什么，可能会发生什么事？”的句式连贯的语言讲述自己续编的故事情节。

3.喜欢阅读文学作品，乐于体验文学想象与创造的乐趣。

活动准备：

活动过程：

一、神秘的洞洞引题

1.出示绘本封面

今天我们大家带来了一本书，书名叫《猜猜洞里有什么》，你们猜洞洞里可能会有什么？你找到这个洞洞在哪儿了吗？除了洞洞，你还看到了什么？（男孩儿、狗、动物）

他们在干嘛？小男孩儿、小狗和洞洞之间可能会发生什么有趣的故事呢？

小男孩儿和洞洞之间究竟会发生什么有趣的事情呢，我们赶紧去瞧瞧吧。

二、猜猜洞里有什么

（一）分段理解故事内容

1.男孩儿与洞

①出示PPT1

②发生了什么事？你从哪里看出来的？球进了洞洞以后，小男孩可能会怎么

做呢？

③这个故事发生在什么时候？

2.洞洞的畅想

①出示PPT2，3，讲述故事至通往小老鼠的大门。

妈妈说了什么？出示图片支架“妈妈说，洞里可能有……，会……”

②出示PPT4,猜猜爸爸说洞里有什么，可能会怎么样？你从哪里看出来的一边出示图谱支架。

教师讲述故事内容。

③出示PPT5，姐姐会告诉我洞里有什么？会发生什么事呢？

你是从哪儿看出来的？还可能会发生什么事？小男孩儿在干什么？（坐在树上），树上的叶子怎么样了？现在可能是什么季节呢？

教师边讲故事边出示图谱支架。“”姐姐说，洞里住着一头大怪兽，最好送点食物给她，否则它饿了会跳出来把我吃了。”

④出示PPT6、7,教师讲述故事内容至大火龙。

小男孩儿还把洞洞的事告诉了谁？那他的好朋友是怎么说的？出示图片支架。

⑤出示PPT8，小男孩儿会把大火龙的事告诉谁呢？猜猜爷爷、奶奶会相信吗？从哪里看出来的？那奶奶爷爷认为洞里可能有什么？你是从弄个哪儿看出来的。

3.洞洞里有什么

①小男孩儿和小狗狗一直守着洞洞，守到了什么季节呀？

②出示PPT9、10，现在又到了什么季节呢？

教师小结小男孩儿一直从春天陪伴到冬天，这么长时间的陪伴，猜小男孩儿喜欢这个洞洞吗？为什么？

（二）完整欣赏故事内容

1.完整欣赏故事《猜猜洞里有什么》

那我们一起来完整的听一听这个故事，看看小男孩儿最后知道洞洞里究竟有什么了吗？

①小男孩儿最后知道洞洞里有什么了吗？

②幼儿用“某某说，洞洞里有……,可能会……”的句式讲述续编故事。

那你们猜小男孩儿还有可能去问谁？他们会告诉他，“洞洞里有……,可能会发生什么事？”

三、结束，回教室和更多的人分享续编故事。

附件，故事《猜猜洞里有什么》：

有一天，我在花园里玩，我手里的弹跳球弹出后，就没再弹回来，我这才发现花园里的樱桃树下有个小小的洞。

我趴在洞口，向洞内张望，可是什么都没有看到。于是我静静的坐在小洞旁边，盯着它观察了很久。我不知道那里面有什么，但我敢肯定，里面一定有东西。

我很想拿回掉在洞里的球，可是我的胳膊够不到，妈妈试一下够不着，爸爸压根就不想尝试。

妈妈说，“洞里住着小老鼠一家，可能这个小洞是通往小老鼠家的大门”。

爸爸希望我不要再管这个小洞，他觉得，“里面可能住着好多青蛙，让人感觉很讨厌。”

姐姐说，“洞里住着一头大怪兽。我最好能去送些食物给它，要不然，当它饿的时候，就会跳出来把我吃掉”。

我把这个小洞指给小朋友们看，他们的想法都不一样。可我最好的朋友说：“洞里一定住着一条大火龙，因为他家花园就有一条大火龙”。

我把洞里有大火龙的事情告诉爷爷奶奶，可他们都不相信我的话，奶奶说，“那里可能是鼹鼠的家”，爷爷则认为，“那里可能住着一只獾”。

我和小狗天天守着小洞，我猜，你一定和我一样很想知道洞里有什么。我不知道到底是谁住在小洞里，但我会一直观察它们的动静。

不管怎样我很高兴有东西在我家的花园里住下了真实一件高兴的事。我会一直耐心等待，万一有一天它们趁我睡着了，全部出来了呢？