大班科学《神奇的洞洞》教学活动设计

2024年2月6日发(作者：宿管部)

幼儿园教学活动设计

活动名称 科学：神奇的洞洞

执 教 者

班 大 班

级

教材分析：玩是幼儿的天性，《神奇的洞洞》活动以游戏的形式激发幼儿主动观察和发现在一张纸上剪出更大的洞洞。通过剪常规的洞初步感知洞的大小与边框宽窄的关系，再到观察秘诀图，通过观察、对比、操作、实验等方法，让幼儿在剪一剪、说一说、玩一玩中探究纸洞变大的奥秘，在浓厚的科学氛围中感受科学的神奇，激教材和幼发其科学探究的欲望。

儿

幼儿行为分析：《指南》中指出：幼儿的思维以具体形象思维为主，应注重引导幼行为基础儿通过直接感知、亲身体验和实际操作。基于此，教师从激发幼儿的探究欲望、学分析

会自主探究与合作交流出发，设计了本次科学活动《神奇的洞洞》。让幼儿在不断的挑战中感受让一张纸剪出更大的洞的成功感，更引导幼儿引申到日常生活和学习中培养细心观察，用于挑战的品质。

备课者

时 间

教 龄

参 考

活动目标 1.积极参与探究活动，发现剪线长短、间距与纸洞大小的关系。

2.尝试根据图示剪出大小不同的洞，增强观察力和动手操作能力。

3.乐意大胆地尝试剪洞洞游戏，并在对比实验中体验成功感和愉悦感。

活动准备 知识经验准备：幼儿已积累按图示剪纸的相关经验。

物质材料准备：玩偶若干、A4纸若干、剪刀、ppt课件和音乐等

活 动 过 程

教 学 过 程

一、剪剪玩玩，尝试变出大小洞。

1.提出话题，引发讨论。

什么好方法？

2.讲述要求，尝试操作。

不能断。

3.交流展示，观察比较。

这里有两个小朋友剪的洞，看看哪里不一样？

小结：大洞四周的边框窄，小洞四周的边框宽。

幼儿行为

指导要点 效果、建议

初步感受在纸

在纸的的中上剪洞，感知

的大小关系。

初步感知发现今天来了许多小动物，它们想从这张纸穿过去，你有间剪一个洞 洞的大小与纸剪出的洞洞不仅能让动物钻过去，还要让洞的四周都

大小、形状、洞的大小与边边框不一样 框宽窄的关系

二、观察操作，探索洞变大秘密。

1.提出任务，寻找秘诀。

绒兔也想来钻纸洞洞，它能钻过去吗？

能让纸洞变大吗？

2.观察图纸，自由讨论。

幼1：沿着用大的玩具钻

最边上剪 纸洞，引发讨主观察步骤图，通过试一幼2：换更论，并尝试自

提出挑战：今天我们还是用这一张纸，你有什么方法大的纸

抓取资源： 试感知图中的我这里有一张秘诀图，它就能帮助大家变出更大的洞。1成功剪出操作细节。

请小朋友仔细观察图中的方法，也可以和小伙伴讨论大洞的幼儿分享交流中解一下，再试一试。

3.自主操作，探究方法。

请大家根据秘诀图尝试操作，看看能不能成功。

4.展示交流，归纳提升。

你变出的洞洞能让绒兔钻过去吗？你是怎么做的？

说自己遇到的问题，在交流中解决问题）

小结：仔细观察图片中的步骤，同时关注细节，就能剪出一个更大的洞洞。

三、巩固经验，挑战剪出超大洞。

1.提出问题，观察比较。

洞大，一个洞小呢？

小结：原来洞洞的大小与边框的宽窄有关，边框越窄洞洞越大，边框越宽洞洞越小，真是太神奇了。

2. 再次探究，巩固方法。

请你再去试一试，看看能不能剪出更大的洞洞让我也能钻过去。

3.归纳提升，经验迁移。

今天我们找到了剪超大纸洞的秘诀，真是太神奇了。这里有一张比A4纸还要小的纸，你们能剪出更大的洞洞让更多的好朋友同时轻松的钻过去吗？

活动评价及反思：

再次观察成功

大洞的边框的洞，感知洞大 宽窄的关系，鼓励成功的幼儿尝试挑战剪更大的洞。

（分享自己决操作中的问的经验） 题：第2步骤2.失败的幼（剪边问题）儿（交流自第3步骤（起己遇到的问点和终点、剪的地方） 题）

（请成功的幼儿分享自己的做法，没有成功的幼儿说题或看不懂的方向等问这里也有两个洞洞，也是根据图纸剪的，为什么一个窄，小洞则的大小与边框