日月潭教案

2024年2月5日发(作者：装修改造)

4 日月潭（教案设计）

西门小学 二年级组

教材分析：

《日月潭》是S版语文第四册第二单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾省著名的风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。课文介绍了日月潭的地理位置，日月潭名称的来历和四周优美的景色。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是对学生进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭秀丽风景的图片，可以帮助学生更好地理解课文内容，从而感受、体会到日月潭的美丽。

学生实际：

由于学生对于宝岛台湾只是听其名，不知它具体处于我国的什么地方，距离感会使学生对文中的美景的描绘难于产生很真切的共鸣。为此，情感的激发是本课的关键所在，针对学生已有的认知和年龄特点，教师创设一个浓郁的情景，让学生从中受到感染和熏陶，用模拟“乘飞机旅游，听导游介绍“的场景渲染，再现孩子们生活的场景，当学生进入这个情景时，必然会激起情感，进而激发对学习的兴趣，从而有助于他们体会到文本字里行间蕴涵的情感。

课题

教

学

目

标

认知

技能

情感

4．日月潭 课型 讲读

学会本课9个生字，理解“茂密、倒映、湖光山色”等词语。

通过品读、感悟文中优美的词句。能照样子用“什么是什么”的句式扩写句子。有感情地朗读课文。

感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛的思想感情，产生对祖国大好河山的热爱。

理解描写日月潭景色的句子，想象、体会日月潭的美丽。

体会日月潭的美丽和对宝岛台湾的热爱之情。

中国地图、投影、录音。

教学过程

教师活动

出示中国地图（指台湾省）

小朋友，我们的祖国地大物博，有很多风景秀丽的旅游胜地。我很早就听说在我国的台湾省有一处地方的景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫“日月潭”。（板书课题）

你们想同我一块儿去欣赏那儿的美景吗？

1．师叙述引入

请小朋友系好安全带，我们的飞机就要起飞了，本次航班的目的地是台湾省的日月潭。好，到了。

（出示日月潭的投影）

请导游为大家介绍一下日月潭的美丽风光。（师配乐朗读）

交流：说说自己的感受。

学生活动

齐读课题

设计意图

出示中国地图，通过教师的指点，让学生了解台湾省的地理位置。

通过创设情景，激发学生对日月潭的向往，产生学习兴趣。

教学重点

教学难点

课前准备

教

学

环

节

一、

创设

情景

激趣

导入

二、

情景

体验

整体感知

模拟再现儿

童的生活场

景，渲染气边听边感受

引领学生听后用一句话说说

氛，日月潭是一个大湖。

进入情景。

什么

培养学生听的习惯，养成扩写句子：

日月潭是我国台湾边听边记。

省的一个大湖。

教会学生如照样子说句子

上海是 。

何

把句子写具体。

教

学

环

节

教学过程

教师活动

2.你们想亲眼看看吗？请小朋友把书打开，自己读读课文。

出示自读要求：

1 读准字音，读通课文。

2 自学生字，读读词语。

3 完成填空。

检查自学情况

句式训练：因为……所以……

谁能用这两个词说说这个大湖名字的来历？

学生活动

学生按要求自读课文，完成填空。

日月潭里有个

，把潭分成两半，一边像 ，

叫 ，一边像

，叫 。

指名回答

（先优生后中差生）

学生根据要求自由读第2节。

自由练读

优生示范读

中差生读

齐读

同桌合作学习第3节（用读、划、说的方法）

日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。（写出了山多、林密）

山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。

设计意图

培养学生的自学能力。

填空练习，帮助学生整体感悟。

说话训练，让学生活用课文语言，培养语言能力。

通过读、划、说，让学生体会感受日月潭的美丽。

培养学生合作学习的能力。

图文结合，帮助学生在语境中理解词语。

三、细细品读理解感悟

1．你觉得日月潭美吗？自己来读读课文第二节，把你觉得美的地方，用“～～”划出来，再读读句子，说说美在哪里？

（板书：读、划、说）

交流：出示比喻句。

两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。

日月潭像什么？为什么这样比？

明珠指的又是什么？

指导朗读，这么美的景色，该怎么读好它？

2．除了写日月潭湖光的美丽，你还看到了哪些景色呢？

让我们来看看第3节吧！

交流句子

看图理解：茂密 换词（茂盛）

这么高的山，这么多的树环绕着湖，使得山林的影子都出现在湖水之中，这就叫作——倒映。

句子中哪个词写出了山、水的美丽？（湖光山色）你还知道哪些词也是写山、水的呢？（青山绿水、山清水秀等）

教

学

环

节

教学过程

教师活动

这么美的句子，谁能读好它？

过渡：

3．面对优美如画的风景，作者情不自禁地发出赞叹。（出示第4节）

师引读

你面对如此美景，又会怎么想，怎么赞美它呢？

4．配乐朗读，深切感受。

学生活动

挑战读

男女生比赛读

齐读第4节

自由准备

指名回答

师生随音乐

共同朗读课文

设计意图

各种形式的读，增强学生体验美的感受。

师生共同朗读，体现平等的师生关系，在音乐中感受祖国河山的美丽。

课内课外相结合，指导学生如何查找资料。

重视德育渗透。

四、拓展延伸激发情感

补充阅读《祖国的台湾岛》 齐读儿歌

你还想更多地了解台湾岛吗？小朋友可以问问爸爸妈妈，也可以请他们帮助上网搜索“台湾岛”，那么有很多有关台湾的信息等着你看呢！

师述：台湾岛虽然暂时离开祖国妈妈的怀抱，相信在不久的将来她就会回来，让我们共同期待着那一天吧！

板书设计：

4．日月潭 圆圆的 日潭

水深山多林密

（美丽）弯弯的 月潭

教后感：