第13课小英雄雨来

2024年2月5日发(作者：我是女生)

学科 语文 年级 五

学校

第 三 单元

备课人

课时

1

课题 第13课 小英雄雨来

这是一篇略读课文，课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明教学

勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，歌颂了少年雨来热爱祖国，不畏强敌的斗争精神。课文分六个部分叙述，这篇小说不论从内内容

容上还是形式上都很值得小学生去读。本文故事情节紧凑而又丰富多彩，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。

分析

1、认识“絮、脊、槛、姥、糠、劫、谎、吆”8个生字

2、理解“飘飘悠悠、光光溜溜、一骨碌”等词语。

学

3、结合课文内容，练习用较快的速度阅读，能简要复述课文内容。

4、引导学生了解雨来为掩护革命干部与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、目

英勇机智的品质。

5、指导学生快速默读课文，了解每部分的主要意思，给课文每个部分加小标题。

标

6、 帮助学生学习简要复述课文。

教学1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

重点

难点

2、理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

教具1、生字卡片、教学挂图等。

学具2、 布置学生搜集革命战争年代小英雄的故事。

准备

本课我将会以雨来的英雄形象作为重点来讲的，上课时我会让学生自主的去学习、并且给学生充分交流的机会。我将“英雄”一次贯穿全文，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体现出雨来的英雄气概？第二他小小年纪怎么会具有这样的英雄气概？这样就突出了教学的重难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较教学清晰。

设计在解决第一个问题时，我引导学生找出文中印象深刻的句子，谈一谈感受和体思路会，如：“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去” “雨来没有接他的糖”︵含等句子可以让让学生想象雨来当时是怎样想的？想象后进行讨论，他为什么要这样教法做？边读边找、边读边体会，让学生深入课文了解心目中的小英雄。然后抓住文中设计、的景物，提示学生从写景的句子体会到：这如花的家乡，岂能让敌人践踏？这也是学法雨来坚定信念的原因。

指本课主要就是让学生多读课文，在读的过程中通过勾、画、圈、点等各种方导︶

式，找出本文的中心句子、重点段落、重点词语、重点人物和“为什么称雨来是小英雄”然后让学生试着给每个部分拟一个小标题。

第 一 课时

教

1

教学环节

课

始

课

中

教学内容与师生活动

（一）、亲情导语：抗日战争时期，有给敌人带路，却把鬼子带入我们设计的埋伏圈，打得鬼子鬼哭狼嚎的王二小；有机智勇敢送鸡毛信的海娃，还有和其他孩子一起站岗放哨，配合八路军与鬼子周旋的儿童团员们~~~~~~晋察冀北部的芦花村也有一个这样的小英雄，你们知道这个年仅十二岁的小英雄是谁吗?（板书课题）

二次备课

激发情感，

理解课题

默读文

检查步默课文效果

检查字新的学情况

课1、默读课文，为什么说雨来是个小英雄？

2、检查对课文内容的了解情况：这篇课文讲的初是什么时候，什么地方？雨来爸爸是干什么的，读当时在芦花村发生了什么事情，雨来有什么英雄的事迹

泥鳅------你们见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的）

生 门槛------什么叫门槛？（旧式的房子都有门词槛，就是门下面的一根横木）

习 晌午-------注意“晌”的读音，什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午）

枪栓--------枪的那一部分叫枪栓？注意“栓”的读音（枪栓就是推子弹进膛的机件）

劫难---------“劫”字怎讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫。劫难就是遭受灾难的意思）

趔趄----------什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子）

漩涡----------注意“漩”字的读音，你们在哪儿看见过有漩涡？（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里可以看到漩涡）

嘟嘟囔囔--------注意“囔”的读音，不要读成lang,“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语的说。）还有哪些表示声音的词？（“唔里哇啦”、“吧嗒吧嗒”、“哐当”）

（一）

深入阅1、 默读第一段。 提问：雨来住的那个村子为读课文什么叫芦花村？ 读芦花村的景色。引导学第一至生先读句子的主要成分，然后逐句的把附加2

四段，理解主要内容

课

中

课

尾

深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容

自由阅读课文

成份放进去读，再连起来读，比比怎样写好同时体会芦花村景色的优美。

2、 雨来的游泳本领怎么样？从哪儿看出来的？ 应该怎么读？为什么？再读这一段的第五小节。讨论这段的段意和小标题

（二）默读课文第二段。

提问：夜校的学习条件怎么样？雨来在夜校里受到什么样的教育？指导朗读：

（三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？

（四）重点默读第四段

1、讨论鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗利诱威胁毒打）

2、雨来在鬼子面前为什么表现的那么勇敢顽强？（朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”）齐读第四段后，概括段意和小标题

指名读第五段。 提问：这段主要写了什么？

指导朗读

阅读第六段：

提出阅读要求：

1、这段中哪些地方体现雨来不仅勇敢而且非常机智？

2、雨来没死的原因一节为什么放到最后？

概括段意，并加小标题，学生阅读后，讨论以上三个问题。（段意：雨来靠游泳脱险，小标题：雨来没有死）

要求：（一）找出文章的重点段落（第四段） （二）分析围绕中心写一、二、三、四、五、六段的作用。

板

书

设

计

鬼子 雨来

露出满口金牙~~~~鬼脸（哄骗） “我在屋，什么也没看见”

糖 金戒指 （利诱） 没有接他的糖，什么也没说

抽出刀~~~劈 （威胁） “我在屋，什么也没看见”

扭拉打揪拧撞 （毒打） “没看见！！”

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