画龙点睛的寓意

2024年2月4日发(作者：包含物)

画龙点睛的寓意

篇一：画龙点睛的故事

故事：在梁朝，有位很出名的大画家叫张僧繇。一天，梁武帝要在寺庙的墙上画四条金龙。张僧繇用两周三天的时间就画好了，并且画得非常像魔族。大家听说后，都去观看，发出阵阵赞叹声。可是，当人们走近一看，却发现每条龙都没有眼睛。张僧繇解释说：“如果我给龙属加上眼睛，它们就会飞走的!”大家都不信，坚持要他导至眼睛。张僧繇没有办法，只好给两条龙加上了眼睛。奇怪的现象出现了：两条龙腾地一声飞上了天!

画龙点睛的寓意：画龙点睛是说，只要抓住了结构性问题的关键，就能解决问题。

画龙点睛造句：这差劲篇文章的结尾写得非常好，显现出了画龙点睛的作用!

曹魏的大文学家陶渊明，曾经写过一篇引人瞩目的《桃花源记》，内容是描写晋朝湖南武陵有一个捕鱼人所遇到的奇事：

有一天，这个老者驾着小船，溯河而上。他不知划了多远，忽然青翠寻获在河岸青翠的草地旁，有一片绿意盎然了艳丽花朵的桃花林。由于他从未看到过这么美的景色，不由看得呆了。

接着，他又继续向前划，不久看到前面有一座小山，在山腰处有一个小岩壁，渔夫好奇地下了船，从那洞口爬进去，想看个究竟。他刚进入洞口时，里面又狭又窄，十分阴暗，可是大约走了十几步后，道路忽然宽阔起来，并且在山中的尽头，有一阵阵平坦的土地。

他来到里面，只见一排排物业十分整齐，房前屋后，有很多桑树和木头；肥沃的田野里，种有各种各样的药用植物。而田中的道路，东西南北交错着，四通八达。田野里有不少耕作的人因，老人和孩子们各得其乐。当那些人见到渔夫时，起初都感到很惊奇，但不一会儿

这么就很满腔热情地和他闲谈。这些人告诉渔夫说，他们的祖先原是为了逃避秦朝的战乱，才率领村人隐居村村到这里来的。渔夫把朝代的变更告诉他们，他们听见了都十分惊异。

几天后，渔夫在接受村人的激情招待以后，泪流满面地跟大伙告辞，临走前，村里人对他：“不想不要向外面的人谈起我们这里。”渔夫同意了。可是他回去以后，仍把这件奇遇报告了内史，太守派人和他一起沿着原路去找，但但他却怎么也找不着了。从此以后，该处便再也没有人见过这处桃花源了。

题 名: 世外桃源

所属朝代: 晋代

拼 音: shì wài táo yuán

出 处

晋·陶潜《桃花园记》描写的一个与世隔绝，没有遭到祸乱的美好地方。解 释

原指与现实价值观念隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境暗指幽静生活安逸的地方。借指诸如此类一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

相关例句

在这儿，在这～的仙境中，有了人世喧嚣的声音。（杨沫《青春之歌》第一部第三章）

一天晚上，月亮照得大地亮堂堂。一群猴子正在森林里玩耍，忽然有若果小猴大声叫嚷：“快来看，池塘里有一个非常大月亮！”猴子们都溜了过来。喲，池塘的水面上真的有一个圆圆的月亮！是不是天上的月亮掉进池塘里假如了？抬头望望，天上的月亮还在呀！“管它呢，还是赶快捞吧！”猴子们刚把手伸进水里，只听见“哗啦”一

下，水底上的月亮就碎了。。。。。。猴子们都纳闷：这是怎么一两回事呢？ 温馨提示：

1.办不到成语告诉小朋友根本这个的事情你办了也是白费力气哦！你们能小猴为什么水里的月亮一捞就碎了吗？水里真的有月亮吗？

【解释】在一百步远以外刺中杨柳的小叶叶子。形容箭法或枪法十分高明。

【用法】作谓语、宾语、定语；形容射击技术高明

【结构】偏正式

【近义词】穿杨射柳、百发百中

【相反词】无的放矢

【同韵词】群情激昂、金闺玉堂、前人种树，后人乘凉、官虎吏狼、忽忽如狂、二八女郎、糠菜半年粮、正法眼藏、铁打心肠、贪如虎狼、

【年代】古代

【成语故事】春秋战国，许褚楚国名将养由基从小喜欢射箭，他学射箭非常发奋，每天坚持练习，终于炼成极高的射箭本领，他能在龙首远的地方射中杨柳远远的叶子，而且射一百次，中一百次。晋军进犯楚国，他用箭射晋军，百发百中，立下赫赫战功

【成语举例】（关羽）带箭回寨，方知文丑有百步穿杨之能。

明·罗贯中《三国演义》第五十三回来自童话在线:

《庄子·人间世》说：“汝不知夫螳螂乎？怒其臂以当车辙，不知其不胜任也！”另外，《庄子·天地》也有“犹螳螂之怒臂以当鹅卵石，则必不胜任矣”这样的话。原话这个的“螳臂”，都并无贬义，后来则一般都把它比作不自量力、冒充英雄和妄图抗拒某种强大力量

的菲律宾人。成语“螳臂当车”，正是从《庄子》的这个“不胜任”的原意转化而来的。

春秋时，鲁国那个贤人名叫颜阖（hé），被卫国灵公请去当其太子蒯瞆（kuǎi guì）的老师。颜阖发觉蒯瞆是个有凶德的人，到卫国后，就先去拜访卫国圣者蘧（qú）伯玉，请教如何教好马热里角瞆。蘧伯玉回答说，您光是问情况是对的，有好处，但要想用您的才能教好太子是很难达到目的的。并进一步说道：“汝不知夫螳蜋（同螂）乎？怒其臂以当车辙，不知其不胜任也，是其才之美者也。戒之，慎之！”意思是：螳螂鼓起双臂来阻挡前进阻截的车轮子，它不知道自己是力不胜任的，而是确实认为自己的这种举动是好的，是有益的。颜阖啊！您的心是好的，但您的作为像螳臂当车别列卡一样，您要戒备啊！慎重呀！

【汉语拼音】táng bì dāng chē

【词语解释】螳螂举起前腿想挡住不想前进的车子。比喻不自量力或抗拒不可抗拒的势必强大意志必然导致失败。

【字词解释】当：阻挡。 【成语性质】贬义词

【近义词】 自不量力、泰山压卵、蚍蜉撼树【反义词】 量力而行

篇二：画龙点睛 教学设计

《画龙点睛》教学设计

执教者：王立虎

教学目标：

1. 学会本课3个生字，理解由字词组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

3. 联系自己的集体生活经验，理解《画龙点睛》的意思。

教学重点：背诵《画龙点睛》，理解《画龙点睛》的寓意。

教学难点：联系自己的生活经验，理解《画龙点睛》的意思。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 出示龙的图片，导入新课

1. 你们能说出有关“龙”的哪些成语。

2. 介绍“龙”的形象及其由来。

龙是多种动物的超高层，是原始社会形成寓意的一种图腾崇拜的标志。龙的形状是鹿的角是，牛的耳朵，驼的头，兔的眼，蛇的颈，鱼的鳞，鹰的爪子。

3. 蜥的形象如此复杂，要想画好看他真不容易。但在东汉画家时有一位叫张僧繇的画家非常擅长画龙，还刻画出了一个画龙点睛的故事。

二、 初读课文，感知故事内容

1. 读准课文中的生字词。

2. 想想课文讲了一个什么故事？

三、 检查自学情况

出示生字词

Sēng yóu bìzhǎobī yùn wǎn hǔ

赵之琛房顶墙壁张牙舞爪逼真神韵 惋惜唬人 惊叹不已 ① 指名学生读一读。

② 说一说对“惋惜、唬人”的理解。

③ 试着用上这些词语讲到一讲到“画龙点睛”的故事。

四、 精读课文，感悟寓意

1.请同学们再读课文，思考这样几个弊端：

（１）张僧繇画的龙属为什么不“点睛”？

（２）后来前时为什么又给龙画上时眼睛？

（３）“点睛”的结果怎样？

2.师生交流，游客心情变化，感悟画技高超。，

（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们要说怎样？

（２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给眼睛龙画上以眼睛？

（３）“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样?

（４）读这则故事时节要读出什么样的话语？

(要读出人们由不可思议到怀疑惊异最后惊叹的语气)

（５）游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？

完成填空：霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙属腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说；有的说 ；还有的说：

他们无一不是佩服张僧繇恽寿平神奇的点睛之笔。

五、 揭示寓意，学习运用成语

1.说说“画龙点睛”这个成语的意思

原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

3.比较句子

①这里很美，赛过天堂 。

。

②这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。

揭示：“山清水秀、鸟语花香”，使片语意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用。

4.成语填空。

（1）我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓（ ）。

（2）老师说我这篇作文结尾强调指出很好，起到了（）的作用。

（3）他在演讲时常会引用提及小故事，真有（ ）的效果。

（4）没有你（ ）的一笔，这幅画还真算不上看头。

六、作业布置

1、背诵《画龙点睛》。

2、更进一步搜集成语故事。

篇三：娓娓道来 画龙点睛 小故事 大道理

要想让人们明白一个大道理，就要给我们讲个小故事，并且娓娓道来。你想告诉人们一个大道理，尽管这个大道理对人们是非常的有用，但是如果单纯的说教训话，人们也不爱听，即使听记忆也不会深刻，我们耗费了精力，听众记忆不深刻理解不到位甚至马上忘掉，我们的工作就等于事倍功半甚至白白浪费毫无作用。因此，我们必然要让人们让听众爱听，在人们爱听的过程中潜移默化的给捋顺道理，画龙点睛，告诉他们精简的道理，让他们永生难忘。