关于学校的调研报告(精选5篇)

2024年1月12日发(作者：会计学就业前景)

关于学校的调研报告〔精选5篇〕

关于学校的调研报告〔精选5篇〕

学校的调研报告1

一、促进老师开展是老师队伍建立的根本

科学开展观把实现人的全面开展作为目的，坚持“以人为本”这一核心，这是马克思根本思想的表达，是社会本质的表达，是我们党的宗旨和最新的执政理念的表达，归根到底都是为了实现好、维护好、开展好最广阔人民的根本利益。老师队伍建立坚持以促进老师开展为根本，正是科学开展观的本质要求。马克思哲学告诉我们，在事物开展过程中，主要矛盾决定了事物的开展方向，主要矛盾的解决对次要矛盾的解决有推动作用，因此我们办事情要擅长抓住主要矛盾。老师队伍建立包括政治素质、年龄构造、性别比例、团队精神、机制建立、老师开展等多个方面的工作。而人的开展是一切开展的核心，老师开展决定了老师队伍建立的成功，并对其他方面的工作起到推动作用。因此，老师开展是老师队伍建立工作的主要矛盾，是根本和关键。抓住了老师开展这个根本，就牵住了“牛鼻子”。

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第一，促进老师开展，要从全局和开展的战略高度，充分认识老师开展对于老师队伍建立的重大意义，优先筹划，优先安排，优先落实，充分重视老师开展，对老师提出的有利于自身开展的要求，要尽全力满足，并鼓励老师主动谋求开展。

第二，促进老师开展，要正确处理老师专业开展与其他方面开展的关系，促进老师全面、协调、可持续开展。老师开展包括价值观念、心理素质、情感态度、意志程度、专业开展等多个层面，这些层面之间是互动的。“在新世纪，老师专业开展在促使中小学生成长、保障根底教育进步方面，被看成是比任何时期都关键的重要因素。人们对教育专业所期望的，是能使老师工作专业化，使老师超越能干的教书匠而成为专业的教育家”。老师专业开展是决定老师开展进程的关键因素，因此要把老师专业开展作为老师开展的核心。

老师专业开展包含知识的积累、技能的纯熟、才能的进步，也包括教育教学观念的转变等等。首先要求老师将教书育人作为一种专业理想，将教育视为一件快乐的事情而全力以赴；其次，整合专业知识和技能，内化为自身素质；再次，要求老师具有教育智慧，这是老师成熟的标志。促进老师开展，要以老师的职业为开展取向，以促进老师专业开展为着眼点，采取实在有效、针对性强的措施来促进老师良好根本素质的养成，加快老师职业人成熟的进程，从而最终确立老师职业不可第 2 页 共 24 页

替代的专业化地位。同时，除了培养老师具有专业素质外，还要在心理、情感、意志程度等方面使老师得到平衡开展，努力培养老师的社会责任感，树立为社会开展效劳的思想，使其成为有完善人格的社会人。

第三，促进老师开展尤其是专业开展，要采取多种实在有效的形式。多年来，教育界探究和理论了多种促进老师专业开展的形式，并在不断进展新的探究。校本研修作为促进老师专业开展的关键举措和有效形式已经成为教育界的共识，也已经成为广阔老师的内在需求。概括地说，校本研修，就是广阔老师为了促进自身的专业开展，进步学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校资优势和特色，针对自身的教育教学理论进展的研究。

校本研修的出发点符合老师的职业特点、认知特征和情感需求，创造了有利于老师研究的气氛，使老师有时机对教育教学中遇到的问题进展公开而自由的讨论，鼓励了思维的独立性与创造性，加深了老师对教学目的的理解。校本研修是对过去教研活动的深化变革，它革除了以往教研活动的形式化而不注重内容、随意化而不讲求质量、经历化而不重视科研方法等种种弊端，最大化地促进了老师开展。

校长是校本研修的第一责任人，要把改良研修工作、促进老师开展、进步教育教学质量作为学校和自己的中心工作，加第 3 页 共 24 页

强对校本研修的领导。对校本研修总体规划、全面组织、全权保障、全程管理；为老师创造一个平安的、信任的、允许犯错误的气氛，一个在真实教育情境中持续、有效、深化学习的校本研修环境，满足每个老师个体的开展需求，以开展校本研修为手段建立学习型学校，加强老师队伍建立。

推动老师个体的主动研修。在校本研修的过程中，必须充分调动老师个体的主观能动性，鼓励老师个人主动研修，在工作中研修，在研修中开展，才能确保研修的成功和高效。以问题引导老师研修，不断从日常教学中发现问题，不断研究，解决新问题，使问题成为老师开展的起点；以差异推动老师进取，不断促使每位老师在各自才能最近开展区的上限处工作，并通过与自己、与同事、与先进理论的比照，寻找差异，提升自己；倡导“成长=经历+反思”的老师开展形式，鼓励老师立足于多样化的教育教学理论、立足于自身专业开展的需要、立足于自身的选择，不断反思自身的理论，向自己的教育教学要开展；提倡“知行合一”，强调认识中的“知”与理论中的“行”的同步交互与“悟性自足”，注重主体精神的发挥，鼓励老师学懂的东西做出来，做过的东西说出来。

关注、重视、促进老师群体研修。鉴于工作关系的联络，开展群体研修对于建立学习型组织、打造学校团队和加强老师队伍建立都具有非常重要的意义。同事间的合作与互相学习，第 4 页 共 24 页

是每位老师成长最直接的理论资之一。老师群体研修既可以由老师个体提出问题出发设定主题内容，也可以由学校根据教育教学开展的总体需要而设定主题内容。内容不仅要基于教育教学的业务领域，也可以涉及学校开展与学校管理等其他领域。通过常规教学案例的分析^p 与研究、论文和课件制作评比、理论学习和主题研讨等形式，推动老师个体主动研修与群体研修相结合。在老师个人对教育教学理论反思的根底上，加强群体交流与合作，同伴互助互学，发挥群体智慧的作用。交流中既有倾听，又有回应，或敞开自己的困惑以求别人指点迷津，或公开自己的经历与别人分享，或不同观点、不同体会进展争论，思想与思想碰撞而生灵光，在合作中扬长补短，共同进步，从而促进老师群体开展。

加强与专业机构、专业人士的联络，促进双方的深化合作，主动寻求专业引领。假如没有专家等高一层次人员的协助与带着，老师之间的互助可能会限于同程度重复。与大学及其教育专业机构、教育专家的合作，可以使校本培训获得更多的外部资支持，尤其是智力的支持。通过专题讲座促进观念更新，通过案例分析^p 促进教学反思，通过专家指导促进骨干成长，通过学术沙龙促进交流沟通。专业引领不等同于专家的单边引领，先进的理念假如没有以课程内容为载体的详细指引与对话，那就只是纸上谈兵，专业引领应是先进理念和理论第 5 页 共 24 页

经历的完美统一，共同引领。专业引领是使研究脱离低程度重复、收获最大成效的重要凭借，是校本研修成功的保障。专业引领的强势参与，可以进步校本研修的针对性和科学性，高质量、高频度的专业引领对广阔老师的开展会起到积极的推动作用。

新时期的教育要求老师走上研究之路，校本研修创设了和谐浓重的研究气氛，实现了主研与群研结合，行为与理念互动，理论与理论统一，唤醒了老师的主体意识，为老师的成长提供了肥沃的土壤。当然，校本研修不是惟一有效形式，在促进老师专业开展的过程中，校本研修应该与其他形式有机结合。

二、促进老师开展必须“以老师为本”

科学开展观坚持“以人为本”，应该有以下几层含义：首先是关爱人，即保障人民群众的根本利益；其次是开展人，以人的全面开展为目的，进而不断满足人民群众的物质文化需要；再次，从方法论上讲，为获得开展、使开展的成果惠及全体人民，一是要从“详细人”的实际出发谋开展，二是要充分重视人的因素，发挥人的主观能动性。只有坚持“以人为本”，才能真正地开展人。

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马克思哲学告诉我们，内因是事物变化开展的根据，是事物开展的决定力量，这要求充分重视内因的作用。开展人就要充分重视人自身的主观能动性。

老师作为专业人，其劳动有目的上的社会性和责任性、任务上的复杂性和艰巨性、过程上的示范性和严格性、手段上的标准性和创造性、成果上的广泛性和长期性等自身职业的特点。老师队伍建立，促进老师开展，就必须充分重视老师的因素，重视老师自身的职业特点，坚持“以老师为本”。

“以老师为本”的第一要义是尊重老师。美国心理学家马斯洛发表的《人类动机的理论》一书中提出了需要层次论：一是生理的需要；二是平安的需要；三是归属和爱的需要；四是尊重的需要，包括要求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心；最高级的是自我实现的需要。尊重的需要是较高层次的精神需要，是受到社会和别人认可的表达。老师是太阳底下最光芒的职业，老师理应受到尊重。

尊重老师，首先是对老师作为专业人的尊重。既要尊重老师独立的人格、尊重老师的教学自主性和创造性，更要尊重老师的开展需求、尊重老师的职业生涯规划、尊重老师成长和开展的规律，即尊重老师开展的主体性，满足他们实现自我价值的需要。尊重老师自主确定自己在专业开展上的目的，自主决定以何种方式来满足自己的开展需求，尊重老师通过自我观第 7 页 共 24 页

察、自我分析^p 、自我认识，觉察到自身存在的问题和改良的必要性，理解自己所需要的专业开展活动方式与内容。老师个体的需要通常和他们实际教育教学目的直接相关，要尊重老师在学习取向上的差异与开展阶段的差异，成认差异，尊重老师在差异中开展。在新课程改革的背景下，尊重老师，需要唤醒老师的主体意识，促进老师的教育观念、教学行为、学习方式和历练方式发生全方位的变革，促使老师成为真正的教学的主人、研究的主人。

其次是尊重老师在学校管理中的主人翁地位。保证老师对学校工作的知情权、决策权、监视权，增强老师对学校工作的认同和支持，激发老师的主动精神和创造意识，形成对学校的信任感和归属感，进而使学校领导与老师共同构建一个和谐统一的整体。

“以老师为本”的第二要义是效劳。效劳必须是全方位的。首先是保障老师的利益，努力进步老师待遇，为老师开展解决后顾之忧，做好生活方面的效劳工作，使老师有足够的精力和时间持续开展。

其次是全心全意为老师谋开展。为老师开展提供硬件支持，创造和谐温馨的办公环境，提供各种现代设施，使广阔老师在数字化的广阔宇宙中自由采撷，在光电传导中与世界对话交流；为老师开展提供展示自我的广阔舞台，为老师参加各级第 8 页 共 24 页

各类教学竞赛、学术交流和培训、研讨活动提供方便，创造条件，促进老师在交流与研讨中学习，在学习中开展；为老师开展搭建广阔的校内外交流平台，立足校本，实在开展校本研修活动；等等。总之，从物质与精神、内部与外部、软件与硬件多个方面为老师谋开展、促开展。

“以老师为本”的第三要义是鼓励。教育事业的开展需要老师的工作，老师的主动性、积极性和创造性将对教育事业的开展产生宏大推动的作用。恰当的鼓励可以把广阔老师的积极性、主动性和创造性保持好、调动好和开展好，并对整个老师队伍的开展起到导向作用。

学校的调研报告2

我校是一所地处绵阳市城市郊区边缘的农村小学，学校由中心校和一所村小组成。共占地30余亩，学校有教职工49人，学生918人。随着根底教育的改革步伐的深化迈进，学校得到了较快的开展。但是在新课程改革和施行素质教育的今天，学校教育又将如何安康开展？结合暑期校长集中学习和对学校现状的调查研究，现作出以下报告：

一、 问题的提出：

我校是绵阳市高新区和涪城区几合几分后，又白手起家重新建立的新皂小学。中心校的建立更是经过了艰辛的道路于1998年才又重新建立。所以学校存在问题较多。尽管从1998第 9 页 共 24 页

年至今学校回归涪城后经历了十多年的奋斗，学校已初具规模。但在进入21世纪的今天，新皂小学与如今的教育开展和要求相比还存在一些新的问题：我国目前教育已在向世界先进教育接轨，国家也非常重视教育。那么我校与现代教育相比：(一)学校硬件是否达标？(二)学校教育教学资是否得到满足？(三)学校管理是否具有前瞻性？这些问题都值得一个管理者的考虑和研究。经过实情调查和研究后确实发现这些问题值得深思。

二、 现状调查分析^p ：

我校有中心校和一所村小两个教学点，首先从我校教学硬件来看：中心校有教学楼一幢，教室十五间，办公室七个。学生寝室住宿楼一楼一底一幢。伙食团一个，200米环形标准操场一个，七村小学教学综合楼一幢，内外操场各一个。从以上教学硬件来看，中心校有老师36人，学生726人，有教学班13个，平均每班学生人数为56人，班额人数最多的达68人。老师办公室只有5个，每个办公室平均老师人数为7人，而每个办公室只有20多平方米。老师办公室显得非常拥挤。从教学用房来看，15个教室，已有13个用于班级教学，剩下两间中一间是远程教育接收室，另一间是实验室。所以离教学硬件配套来看，以下功能用房到现目前还没有。计算机教室、图书馆、阅览室、音乐室、美术室、工会室、活动室、会议第 10 页 共 24 页

室、多媒体教室、阶梯教室、少先队活动室等功能教室尚差缺。而七村小学当时在拆并建立中把所有村小合并后形成了两个教学点。政府投入了100多万元，修了综合大楼，有教学用房共计12间。如今七村小学有6个教学班。老师13人，学生172人左右。按要请教学用房已满足还有余。那么造成两个教学点教学用房不平衡的原因是什么呢？从地理位置来看中心校在城区边缘，教学和学生学校环境要好些，加之公交车通村到户的便利，所以村上学生80%都希望到中心校读书。这样中心校学生按现有的教学用房已存在相当大的压力。造成中心校学生年年增长，而村小生年年萎缩的现象。估计是由于进城务工的农民在增加和方案生育严格控制等原因的影响，七村小学再经过五年学生人数将出现只有不到100人的情况。结果造成中心校功能用房越来越不能满足现状，而七村小学空教室的现象明显突出。

再是学校的教学资量显得非常的缺乏和不配套。

从师资情况来看我校49名教职工中，从年龄构造来看，年龄在50岁以上的老师占39%，中年老师占26%，青年老师占35%。从老师总体安康状况来看，从每年体检结论可知有72%的老师有不同程度的安康问题。其中，高血脂、声道疾病、高血压、糖尿病患者居多，另有10%的老师因长期患病严重，胜任工作有困难。从老师教学学科上来看，老师专业不对口现象第 11 页 共 24 页

非常突出，如我校需要英语老师4人，结果两个教学点只有两名英语老师。给英语课的排课造成相当大的困难。没有专业计算机老师，使得计算机教学不能很好的开展。如今提得很响亮的科学课由于缺乏专业人士而没方法好好进展教学。语文 、数学老师也开展不平衡，存在太多问题。我校需要数学老师，而学中文专业的老师居多，结果也造成一定的工作上安排不便。我想这个问题在全区都显得非常突出，特别是农村中小学。再是优秀老师在农村学校任教留不住也是一个严重问题，所以农村的教育教学质量比城区的落后。但好的是我校老师中98%是爱岗敬业的，他们的团队意识强，特别在面临不高的收入，老师的奉献精神更值得尊重。有的老师是战斗在农村教育战线上的精英，更是当代最得意的人。

从我校师资情况来看，农村老师年龄偏大的原因是农村中青年老师参加各级竞赛的时机多，一旦知名，城里学校千方百计挖农村优秀老师进城。二是本身有的年轻老师把农村工作作为跳板，一旦时机和关系成熟便到城区工作。所农村留住优秀老师难，留住年轻老师更难。这也许是教育开展不平衡造成的老大难问题。关于造成学科不配套问题的原因，从我个人分析^p 来看，是教育改革过程中有些人事配套工作没有跟上。如英语课、科学课。在农村小学是近几年才开设的课程。而农村小学在前期根本没有英语专业老师和计算机老师。特别是如第 12 页 共 24 页

今的科学课专业老师也是空缺。这些都需上级主管部门要在人事编制装备上多作研究和统筹安排。关于老师安康问题是由于老师从事的工作性质非常特殊造成的。老师的声道疾病不说大家都清楚，本身是老师的职业病。而老师身体处于亚安康状态的原因是由于：

1、老师工作本身压力大，特别是新课标的改革中出现了一系列问题，给老师带来了不小的挑战。加之如今的学生大多是独生子女，常常很叛逆，造成老师思想情绪大的波动，这也是导致身体素质下降的原因。

2、由于老师工作性质的特点，生活无规律，加之体育锻炼时间缺乏，导致各种疾病的出现。

3、家庭压力所致。我校有43%的老师处于一人挣钱供养全家的情况，所以生活节省，精神压力大。

4、农村老师年龄偏大。我校45岁以上的老师占65%，由于人随年龄增长身体抵抗才能下降，这也是造成身体素质差的原因。但是多数老师还是能克制困难，仍然坚持工作。这种精神表达了人民老师的高尚与无私。

学校的调研报告3

我国是教育大国，重视人才，在大学上面占据很大优势，现如今不管是本科院校还是专科院校，只要能学到一技之长就是成功的。为了理解各个校园的实际状况，可以透过调研报告第 13 页 共 24 页

的形势进展相关的理解，下面向朋友们展示云和县职业技工技术校园调研报告。

为理解云和县职业校园，在高中新课程改革施行后课堂教学的现状。20xx年3月17日至19日，体艺科、职教科在云和职业技术校园调研三天。美术学科、通用技术学科调研的主要资料是随堂听课、老师座谈与交流两项。以下是对18日上午半天调研活动后的总体状况简要分析^p 汇报。

一、调研对象的根本状况

云和职业技术校园是一所国家级中等职业技术校园。由于职业技术校园的特点，云和职业技术校园现有美术专业班4个，其中高二年级2个，高一年级和高三年级各1个。现有美术专业专任老师7名，平均年龄在30岁左右，根本为美术专业校园毕业，学历合格。通用技术专职老师1人。

二、课堂教学的现状

本次活动听课3节，其中美术专业课2节，通用技术课1节。美术专业课一节是电脑平面设计《文字效果制作》由吴莲老师执教，另外一节是素描《石膏圆柱体临摹》由陈峰老师执教。通用技术学科是技术与设计1中《流程与设计》一课，由刘伟林老师执教。

由于职业技术校园的特点，除通用技术学科教材统一使用江苏凤凰教育出版社《技术与设计》教材外，美术学科的教材第 14 页 共 24 页

由任教美术专业班的老师自编资料供学生们选学，教学资料选取上有务必的局限性。美术学科和通用技术学科在课堂教学形式上，以“讲授——练习”的形式为主，先由老师介绍或讲解，学生自由练习或是上讲台演示。个别学生上讲台演示，其他学生观看演示，不少学生那么自由交谈。

三、课堂教学中的问题

1、课堂教学中老师的教育观念一时难以转变

几节课同时反映出的问题是教育观念问题，教育观念的更新是一个长期艰辛的过程，况且职业校园的专业课老师，少有参加高中新课程实验培训。老师在课堂教学中，用传统的讲练结合的方法也在情理之中。另外，传统的教学方法对于老师，已经根深蒂固，运用起来驾轻就熟。

2、课堂教学资料生活化的问题有待尽一步加强

学科老师自主选取教学资料，虽有助于老师的专业开展。但教学资料的选取就应贴近学生的生活，为学生的就业效劳。老师应更多考虑，选取合适学生就业须掌握的知识与技能。在此根底上，还可以选取能表达本校的办学特色，或是表达云和县是中国木制玩具之乡的特色资料进展课堂教学。通用技术是动手理论性较强的学科，应在课堂讲授的根底上，多让学生在实验室(实验室的配置根据浙江省教育厅的要求配置)里操作理论。

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3、课堂教学的评价机制应逐步建立

在调研中，几个老师的课堂教学都以下课的铃声为终结，学生对自己的作业或设计的作品，缺少生生之间、师生之间的评价。老师对学科知识与技能的讲解后，学生真正落实状况缺乏理解，不利于开展后续的教学。

四、研究与对策

1、呼唤职高老师也应更新教育观念

传统教育观念下构成的教学形式是根深蒂固的，即使有意识地去改变，在教学中也会自觉不自觉地回到原先的教学形式和方法上去。普通高中进展的课程改革实验，老师们都透过学习培训来转变教育观念，透过转变教育观念转变教学行为。职高老师也就应不断学习，将高中新课程改革的理念、课程标准、教学指导纲要的精神转转成老师的教学观念，进一步将教学观念转化成老师课堂教学的自觉行为。

2、加强学科老师的`群众备课，发挥群体作用

群众备课好处在于老师之间透过讨论与交流，取长补短，发挥每个人的教学特色。云和职高美术组有别于其他普通高中，美术组老师个体数量较多，在没有经历可借鉴的状况下，强化做好群众备课工作，发挥群体优势，选取教学资料，更好地挖掘教材，讨论教学方法，不失为一条进步教学质量的捷径。

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3、加强教学策略的研究

教学是否有效，并不是老师是否完成教学任务或讲完教学资料，而就应是观察学生在单位时间里想不想参与课堂教学，是否有掌握知识与技能，或者是专业技能是否有得到新的开展。假如学生不想学习或者学习没有什么收获，即使老师再辛苦地教也是低效或是无效的教学。

要保证老师的教学有效，教学策略是非常重要和关键的。教学采用讲授式的教学方法，有便于操作时间省等优点，而采用讨论或是自主学习的方法，更有利于培养学生的良好学习方式和研究精神，老师就应在平时的教学中逐步开展和落实。

4、倡导评价方式的多元化

评价的目的在于帮助老师改变教学方式，进步教学程度，促进老师不断进步和开展。同时，也透过评价理解学生对知识与技能的掌握状况。没有评价的教学肯定是不全面和深化的。两个学科的老师就应在完成教学任务，学生练习后对学生作业或设计作品进展评价。评价的方法可以多元，可以由老师进展评价，也可以由学生自己评或是学生互评。开展多元评价，能让任课老师明白教学任务是否圆满完成，是否有效，让学生明白是否到达了教学目的。

学校的调研报告4

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根据全国、省、市关于加强和改良未成年人思想道德建立精神以及关于家长校园建立的有关目的要求，充分发挥妇联组织在家庭教育指导和推进家长校园建立工作方面的积极作用，近期，清河区妇联结合文明办、关工委、教育局重点围绕如何利用好家长校园等平台进步家长的道德水准开展了专题调研。现将调研情况报告如下：

一、根本情况

(一)观念发生新变化

许多家长从自己得失成败的经历和教训中受到启示，认识到良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的影响。因此对子女的教育普遍比拟重视。经问卷统计，认为家庭教育重要的占83%。在子女教育问题上，以往只重视智育而无视德育的观念也正在发生变化。问卷统计，有72%的家长首先重视的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的学习成绩。

(二)载体得到新拓展

全区38个社区都建立了家长校园，聘请社区干部、优秀家长、五老以及大学生和老师志愿者等任专兼职老师，不定期进展家教咨询、请优秀家长介绍家教经历；在相关部门的指导下，各社区都开拓了道德大讲堂、妇女儿童之家等阵地。全区13所中小学都成立了家长校园。家长校园定期对学生家长进展与家庭教育相关的内容讲座，引导家长树立正确的家教观和第 18 页 共 24 页

育人观，掌握科学的教育方法，努力进步广阔家长的道德程度和家庭教育程度。调查统计，有43%的家长认为是通过家长校园获得家教知识。

(三)不断涌现新典型

通过调研，我们也发现了不少社区和校园因地制宜，本着实用、实效的原那么，采取灵敏多样的形式，不断创新家长校园活动内容，丰富内涵，提升了家长道德水准，为家庭教育的开展奠定了坚实的根底。如：xx街道人民路社区的xx，女儿本科考上南京大学，后又被保送清华读研，成为了一名德智体全面开展的优秀女孩。她经常在社区家长校园与辖区家长分享自己的育儿理念，与大家共同讨论，协调解决了很多家庭因为教育理念不同而产生的矛盾，帮助他们树立正确的教育观；xx等社区与区法院结合开展驻社区法官制度，法院一名法官与社区保持经常联络，帮助社区对家长进展法制宣传，及时解答家长对青少年____方面的疑惑和难题；上海路社区成立社区心理咨询室，定期聘请心理专家为家长、青少年开展心理咨询效劳；xx师院附小与所在社区xx街道车站社区充分发挥各自优势，整合各自资，双方联手联办家长校园。校园家长校园开会，请社区干部和五老参加，社区家长校园开课，请校园派出老师授课，这种校社结合办家长校园的形式，受到许多家长和社区群众的一致好评。

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二、问题成因

调研中，也发现一些不容无视的问题：一是家长对子女教育问题普遍比拟重视，但因家庭情况、个人文化素质的不同，也还存在一些困难和困惑。二是各社区家长校园及中小校园的家长校园在提升家长道德水准中做了一些工作，但还有很大的提升空间。三是相关部门尽管也意识到家长的道德水准在未成年人思想道德建立及精神文明建立中的重要作用，但在履行职能、牵头联动，整合资等方面，还有很多拓展的空间。究其原因，主要有三个方面：

(一)家长观念存在误区。一些家长自身道德文化素养不够，自我感觉良好，不肯主动学习提升。受应试教育影响，少数家长过度看重孩子的学习成绩，期望值甚高，无视了对孩子思想品德和心理素质教育。问卷调查中，尚有近30%的家长把只关心子女的学习成绩作为首选。有些家长由于忙于劳作，一头劲追求做生意赚钱，缺少与孩子交流、沟通，疏于对孩子的教育管理。问卷统计，家长与小孩主动交流的只占50%，有10%的家长从来不与孩子交流。

(二)常态管理存在盲点。虽然很多社区竭力想办好家长校园，但由于上级部门没有出台标准统一的管理机制，也没有专门的资金扶持，使得开展好这项工作较有难度。社区家长校园没有工作方案和统一的考核方法等硬指标，多数只是挂了牌第 20 页 共 24 页

子，没有本质性的内容。家长校园的老师多是由志愿者、家长代表等组成，变动大，没有稳定的队伍。很多年轻家长因为工作忙或者对家长校园的课程不感兴趣，很少出席，使得社区家长校园的生较少且多为爷爷奶奶辈。家长校园没有经费保障，无法正常有效开展活动。

(三)部门作为存在差距。主要是认识不到位，普遍存在认为自身没有资，无行政手段，家长校园的建立不是自己的职能，强调困难多，主动作为少。家长校园还缺少正常的工作机制，工作手段也不够有力。家长校园根本上还是采取报告会、家长会为主，比拟传统单一。

学校的调研报告5

为进一步加强我校团队工作，全面理解我处学校团队工作现状,更好的解决团队工作面临的新情况、新问题，不断深化思想政治教育和团队工作方式的改革创新，促进我处学校团队工作的全面活泼与开展，中心小学团支部就所属几处村小的团队工作进展了一次全面、深化的调研。

一、根本情况

我处现有小学7所，在校学生近5000人，老师300余名，其中年轻团员老师占15%，各校均有少先队辅导员，并享受学校中层干部待遇。

二、近阶段团队工作特色

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1、加强领导，健全组织。

我处少先队组织健全，各校都设有大队部，建队率100%，入队率100%。大队委每年改选一次，调动队干部的积极性，同时也发挥了队干部的主动性。少先队实行分层组织，分层教育，对未入队的学生进展了入队前的培训工作，使他们理解队史，对组织不生疏。同时对已入队的少先队员严格要求，有红领巾值周岗，少先队员的红领巾佩戴率达100%。同时队干部有严格的例会制度。学校对少先队工作进展了细致而又周密的工作安排，辅导员的装备上本着为了学生，为了学校的德育工作，少先队工作，充实了辅导员队伍，装备率达100%，健全了大、中、小队，落实了一团带队制度。学校安排每周有两个课时以上的少先队活动时间，每周一下午第三节课是队会课，每天都有大课间活动时间，每学期学校都要表彰一批优秀少先队员，十佳优秀辅导员，优秀中队和优秀队干部，促进广阔师生的积极性和工作热情。

2、精心设计，开展活动。

我校已将队会活动时间列入课程表，定于每周一下午第三节课，主题大队会每学期召开两次，因为班队合一，我校每周一次主题班队会做到有方案，有记录，有总结，并及时上报信息。大队部每学期有详细的方案和总结，而且将雏鹰争章活动纳入工作体系之中，队员均人手一册雏鹰争章手册，班班有争第 22 页 共 24 页

章台，雏鹰争章活动做到有条不紊。积极开展校内学生手拉手、校外学校手拉手等活动。为了丰富学校校园文化生活,创造良好的学习气氛,进步学生多方面的素质,大力加强《公民道德事实纲要》,认真贯彻“爱国守法,明理诚信,团结友善,节俭自强,敬业奉献”的要求,坚强学生社会公德意识,建立良好的道德的观念,促进学校教育的全面推进,为进一步培养“合格+特长”的学生,开拓多方位的锻炼领域,增强学生集体荣誉感,进步学生纪律意识,改善学生审美情趣,挖掘学生潜在才能,转变学生学习观念。每学期开展一次校园文化活动节，通过校园歌曲比赛、才艺大比拼、播送操比赛、队形队列比赛、兴趣体育比赛、课本剧表演、朗读比赛、青少年手工作品展、小学生英语口语竞赛、小学生数学竞赛等形式，极大地丰富了学生的校园生活。

3、健全制度，标准管理。

为确保少先队活动顺利有序的开展，学校有完备的少先队的各项制度。特别制定了辅导员培训制度，定时定点举行辅导员培训，从多方面进步辅导员的综合素质，从而更好的开展少先队工作。也制定了队干部例会制度，队干部轮换制度，队干部培训制度。使队干xx伍不断充实新颖血液，同时也使队干部的责任心得到进一步的进步，竞争意识进一步增强。另外，还有队员奖惩制度，队会检查制度等，所有制度均能做到执行第 23 页 共 24 页

有效。学校根据是少先队工作考核细那么,结合本校特点,制定了本校的方案,并按照方案一一落实,有检查,有总结。各中队也都有自己的方案,总结,活动记录。

4、开拓阵地，施行教育。

我校为少先队配有专门的、符合要求的大队室，室内布置完善，资料齐全。为不断丰富活泼学生的文体活动.学校少先队根据的学生的兴趣特长组织了舞蹈队，国旗队,合唱队，鼓号队等活动小组。舞蹈队连续参加了市、区老师节、艺术节的汇报演出，得到上级领导的一致好评。学校还成立多种兴趣小组，锻炼学生的各方面的素质,尤其对学生的音乐、美术的才能培养起到了积极的作用。学校利用课余组织体育爱好者成立了各种体育活动队,在比赛中，学生发挥出了最大的潜能,增强了组织纪律性,集体荣誉感，丰富了学校体育活动。学校少先队利用校园播送站,播送贴近校园生活、形式多样、内容丰富的完全由学生自己组织，自己编排的内容，学生非常喜欢这一活动。

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