浅谈幼儿爱国主义教育

2024年1月10日发(作者：复活节英语)

浅谈幼儿爱国主义教育

摘要：列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起未的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”爱国主义教育是幼儿园德育的毛要内容之一。我国宪法第二十二条规定：”国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的国民公徳，在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义的思想道徳教育”爱国主义的思想感情能激励人们花战斗和劳动的岗位上为祖国的独立自由、繁荣昌盛而努力奋斗，它常常成为人们一切优良行为的根本动力。黄继光英勇献身，邱少云严守纪律，王进喜艰苦奋斗，中国女排顽强拼搏，这一切无不出自对祖国、人民的无限热爱，一往情深。为此，我们在对整个年轻一代的思想品徳教育中，应当把爱国主义教育放在一个重要的位置上。在作为基础教宜的幼儿教育阶段，也不例外。

关键词：爱国主义;幼儿;教育

爱国主义属于道德范畴，幼儿期正是个体品德形成的关键时期，是否应该进行爱国主义教育，答案毫无疑问是肯定的。心理学家陶姆说：“一个胆小的士兵，并不是在战场上造成的，而是在婴儿院中造成的”。我国俗语所讲的“三岁看大、七岁看老”，就是指从一个人三岁时候的样子，就可以看到他长大之后的样子;看一个人七岁时候的样子，就可以看到他老了之后的样子。这些都说明个体的品德教育需要在可塑期进行，幼年就是最恰当的时期。

关于爱国主义教育的认识，幼教工作者通常都能从思想层面意识到这项教育的重要性，但怎样对幼儿进行爱国主义教育却是颇具争议性的话题。当前学前教育实践表明，幼儿爱国主义教育处于薄弱环节。究其根源，不外乎以下两方面原因：一是认为幼儿的思维发展处于“前运算阶段”，尚不足以通过表象的心理活动去认识“国家”这一概念，只能够依托简单符号对外部世界存有模糊的认识。而个体品德形成的逻辑过程始于“认识”。对于幼儿而言，爱国主义教育似乎在首要环节便陷入了困境。二是认为幼儿年龄小、理解水平较低，个体心智尚不成熟，对他们进行爱国主义教育并非易事，难度非常高，即便强行推进，教育效果也难以达到预期，如在小学阶段来实施效果更佳。以上缘由虽有一定的道理，但考虑问题的视角还存在偏差，并不能成为不对幼儿进行爱国主义教育的科学依据。

从小对幼儿进行初步的爱国主义教育不仅是必要的，也是完全可能的。关于这一点可以从阻个方而来认识。首先应当看到“祖国”这一概冬对幼儿来说虽是比较抽象的但它所包含的内容却十分具体，祖国存在于丰富多采的现实生活之中。周围成人为振兴中华而进行的创造性劳动，社会生活日新月异的变化，雄伟壮丽的大好河山，优美动人的民族语言等等，都是幼儿可见可闻，可以理解的，幼儿能从这些具体的人物事件中初步领略到祖国的可爱之处，接受爱国主义思想的熏陶。其次，从幼儿本身的发展来看，三岁以后的幼儿，由于活动范国不断扩大，在与周围环境日益频繁的接触中，积累了有关社会生活和自然界的知识，其中包含着许多生动的爱国主义思想教育的因素。在正确的教育修响下，幼儿的社会情感已经开始发展，他们的情感不再只是以个人的需求为屮心，那些涉及祖国、人民利益的人物事件也能引起他们在情感上的反映。因此，在幼儿生活的头几年里