2023上半年《幼儿结构化》面试真题附解析(1)

2024年1月10日发(作者：防火演练总结)

2023上半年《幼儿结构化》面试真题附解析（1）

1.小朋友不爱说话也不爱玩游戏，对此，你怎么办?

【解析】对于班级上有小朋友不爱说话也不爱玩游戏的情况，对此，我会及时进行以下处理。

首先，留心观察，了解该小朋友不爱说话也不爱玩游戏的原因，并让其感受到我对他的肯定和喜爱。

其次，多为其创造与其他小朋友玩耍的机会，让孩子在游戏中享受和同伴相处的快乐，从而改变其不爱说话的问题。

最后，加强与家长的沟通，建议家长多陪伴孩子，多给予孩子肯定和鼓励，多带孩子和小区的其他小朋友玩耍，使孩子愿意主动与人交流。

总之，我会正确地引导，给孩子创造一个良好的成长环境，帮助他成为阳光、快乐的孩子。

2. 在给孩子讲故事的时候，一个孩子说已经听过这个故事，你该怎么办?

【解析】

针对这种情况，我会这样处理。

第一.表扬这位同学，积极思考，听课认真，询问小朋友是否都还记得?如果能记得，可否请他给其他小朋友来讲述。

第二.组织同学们继续听故事，在故事中发现新的知识、新的收获。

第三.作为一名教师，我会认真反思自己，做到备课认真细致，多积累内容。

3. 小学教育跟幼儿教育的区别?

【解析】

幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同。

(1)幼儿园教育属于非义务教育，小学教育则属于义务教育。

义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到小学接受小学教育。而幼儿教育不具有强制性。

(2)幼儿园教育是“教养并重”，小学教育则是“以教为主”。

幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准，对孩子进行有目的、有计划的，包括德、智、体等方面的全面、可持续发展的教育。每门课程不仅有明确、具体的教学目标与教学要求，还特别关注培养学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行为习惯和学习习惯。

(3)幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主。

幼儿园理程将和领域内容右机整合起来，以主题方式呈现。小学理程以分科学为主，设右语文、新学、英语，品德与社会、自然、体育与健身、唱游、美术、信息技术、劳动技术等学科，还有各

类兴趣活动和探究活动等。

(4)幼儿足的教育方式以游戏为主、小学则以课章教学为主。

幼儿园教育注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。

4. 一个小朋友爱哭，然后老师说不用管她，你怎么看?还有一个是四岁的小朋友在游戏中摔跤了，但是没什么事情，园长就骂老师说你怎么没看好孩子，这时你怎么回答?

【解析】

幼儿在园中发生的一切事情都属干幼儿园一日生活的范畴，都应该引起老师的关注和重视，并在合理引导的基础上做出正确的教育行为，题干中所描述的两种情况整好处于两种极端，不符合《幼儿园教师专业标准(试行)》中关于教师教育行为的描述和规定，具体应采取以下措施:

(1)针对第一位幼儿爱哭，教师应积极了解幼儿爱哭的原因。可能是因为分离焦虑、身体不适等因素导致，教师应来取正对性的教育措族，营造良好宽松的环境氛围，对待幼儿要有耐心、爱心和责任心，并且做到尊重幼儿、理解动儿的内心世界，此外多为幼儿提供社会交往的机会和条件，帮助幼儿克服分离焦虑。如是身体问题，需要及时与家长沟通，积极就医，总之一切要以幼儿为中心，不可采取不管不顾的态度。

(2)针对四岁的小朋友在游戏中摔跤了，但是没什么事情，园长就骂老师没看好孩子这一行为，我们也要理性看待，该园长的行为属千讨满状态，不利干幼儿的健康成长，同时也容易打击幼儿新师工作的积极性。孩子在游戏中出现一些小磕小碰属于正常现象，适当的挫折有助于幼儿的成长，当然教师也应该在游戏前做好安全教育及保护措施，致力于让幼儿在一个安全健康的环境里快乐游戏，尽量避免不必要的意外发生，如果出现意外，第一时间也是应积极救治幼儿，保证幼儿的生命与健康，事后在做好总结反思。

总之，幼儿在园中的一切活动都属于幼儿园的教育管理范畴，我们老师一定要有一个科学的教育观念，以专业的态度对待每一位幼儿，促进幼儿健康成长。

5. 一个小朋友把玩具装在口袋里，另一个小朋友告诉你，你怎么办?

【解析】

面对上述情景，我会做出以下处理:

首先，我会妥善处理，保护儿童的自尊心，帮助儿童健康成长。

其次，我会告诉第一个小朋友，先不要告诉其他人，老师会要善外理。找到第一个小朋友，问他喜欢什么玩具，别的小朋方也想玩，希望他主动地把玩具归还到班级，以后可以在班级里玩这个玩具，并且告诉他应该和其他小朋友分享玩具的快乐。

最后，我会及时讲行反思，不断提高自身的教学和管理水平，注意时刻引导小朋友的正确行为发展。

6. 小明在课间游戏时被其他小朋友抓伤了，家长很生气，直接到幼儿园投诉你，说你没尽好责任。假如你是这位老师，你会怎么办?

【解析】

(1)幼儿在园期间出现问题，作为幼儿老师，确实有着不可推卸的责任。因此，我不会对家长的投诉行为有抵触情绪，而是会妥善处理此事。

(2)与家长直诚地沟通。室长的这种行为是爱子心切的表现，是正常的。我会先关心小明的受伤情况，再向家长当面解释并道数，承认自己的不足之外，并向其保证在以后的工作中，我一定会尽力保朣孩子的安全，也希望校长给与监督。

(3)解决小明和其他小朋友之前的问题。我会对抓伤小明的幼儿进行引导，了解情况，并对其进行教育，希望他以后能够控制自己，不伤害其他的小朋友，使其认识到问题的严重性。

(4)对幼儿之间的冲突行为加强教育引导。比如，通过游戏的方式告诉幼儿如何和睦相处，让幼儿扮演“串串门”活动，使他们在出门的过程中逐渐学会待人接物的本靡和方法，可导他们万助万爱，不以自我为中心。

7. 家长认为孩子在幼儿园学不到东西，所以总不让孩子去上学，怎么办?

【解析】

家长不按时送幼儿入园原因之一可能是家长不上班，送孩子不着急。原因之二可能是孩子早晨不愿意起床，所以来园较晚。

首先，作为老师要积极和家长沟通，介绍一下幼儿园作息时间和课程安排，相信家长会理解和支持的。

其次，家长认为孩子在幼儿园学不到知识，这也是常有的事，主要原因是家长对幼儿园教育教学内容不了解和教育理念的落后，家长们认为只有识字、算才是学知说。这就享求新儿司教师通过家园共育专栏、家长会、微信群等多渠道向家长进行宣传，让室长了解幼儿园教育教学的重点。每天把教育教学内容通过信信程或家园共育专栏展示给家长，让家长了解内容，也便于在家和孩子巩固复习。

最后，要善于反思，是否自己在平时的交流沟通中让家长形成了误解。

8. 幼儿行为出现错误，总是屡教不改，你怎么办?

【解析】

学前阶段幼儿的认知发展出现了快速的发展，但总体来说认知水平较低，受自身能力的限制，幼儿常常会出现一些不符合行为规范的问题行为，这属于正常现象。针对材料中幼儿行为出现错误，

但是却屡教不改的现象，教师应分情况采取不同措施:

(1)当幼儿是无意的，受年龄、身体等多方面条件限制面屡次出现错误行为，教师要对待幼儿更加有耐心、细心和责任心，通过亲和的态度、通俗易懂的语言，帮助幼儿理解行为产生的后果，意识到问题对自身造成的危害，帮助幼儿一点点改正错误行为，不要求快，要遵循客观规律，循序渐进开展教育。

(2)当幼儿明显是主观，刻意的出现行为错误并屡教不改时，教师要保持一个冷静平和的心态，以尊重的态度去观察幼儿，与幼儿沟通，了解其行为背后的原因。如果孩子只是单纯为了引起其他人的注意，那我们需要反思平时这位孩子的社会交往是否出现问题，以及教师的关注是否过少，从而积极调整教育行为，帮助幼儿理解正确的交往、表达方式。同时还可以积极开展“说说我的心事儿”等主题讨论会，引导幼儿积极说出自己的心事儿，从而采取有效指施引导幼儿改善自身行为。

最后还可以采用规则引导法，通过与幼儿一起商讨制定班级规范条的，帮助幼儿建立规则意识，学会的束自身行为，最终促进幼儿在园健康快乐成长。

9.5岁的小朋友总是在午休的时候起来上厕所，打扰其他小朋友，如何教育?

【解析】

《指南》教育建议中提到学前儿童每天需要2小时的午睡时间。

午休是幼儿园一日生活中非常重要的一环节，2小时的午睡可以帮助幼儿缓和身体的疲劳，同时也为下午的活动储备精力，因此良好的午睡活动是非常重要的。

此外。《幼儿品工作规程》也提出，幼用是应当培养幼儿良好的大小使习情，不得帮制幼儿伸灌的次数、时间等。针对题干中5岁幼儿总是午休起来上厕所，打扰到了其幼儿，应从以下方面开展教育:

(1) 帮助幼儿建立良好的作息午休习惯，午休前统一安排幼儿上厕所，从而保证午休活动的顺利开展。

(2)教师可私下与该幼儿交谈，了解其行为产生的原因，有针对性的采取措施。

(3)如幼儿是身体原因，教师可将该幼儿的午休床放置在靠近休息室门口的地方，当幼儿有如厕需要时，可在不惊扰其他幼儿睡眠情况下顺利如厕。此外，教师在午休时需要随时关注该幼儿的需求，及时帮助其快速适应。

(4)如幼儿非身体原因，只是单纯不想午睡，教师在了解清楚后，可允许幼儿在活动室看书或玩插片等安静活动，待幼儿有困意后，在安排入睡。

最后，教师还需与家长及时沟通该情况，争取家长的配合，保持家园教育一致，帮助幼儿养成自好的睡眠作息习惯。

10.孩子之间互相抓伤，导致父母之间有矛盾，你怎么办?

【解析】

因幼儿年龄较小，行为自控能力有限，在游戏或者活动中出现各种小的磕绊都属于正常现象，但因为幼儿之间的一些小问题而导致家长之间的矛盾，我认为是不可取的。针对该事件我将采取以下措施。

(1)保持冷静平和态度，幼儿在园中发生的一切事情都属于教师的管辖范围内，家长们之所以因此事出现矛盾，也是家长关心幼儿的表现，我表示理解。首先我会分别向两位家长表示歉意，并积极处理幼儿的抓伤伤口，保证幼儿安全第一。

(2)在确定幼儿身体无碍后，我会第一时间调取监控，了解事件发生的经过，并分别与两位家长解释说明并进行劝慰。

(3)如果幼儿只是玩耍中无意出现的抓伤行为，我会向两位家长解释说明，并向家长解说在这一年龄段出现这些行为属于正常现象，这是幼儿社会交往中的必经过程，孩子在成长中通过自身的掉索，去感受这个世界以及世界中存在的规则总会出现一些小摩擦，在两位家长了解情况并和解后，我也会保证以后尽量避免发生以上情况，请家长也为幼儿的同伴关系树立好的榜样。

(4)如果两位孩子相互抓伤，是因为争抢玩具等因素，我也会在劝和家长后，及时调整幼儿园的环境创设及材料投放，此外，定期开展相关主题教育活动，帮助幼儿建立规则意识，同时也理解同伴间相亲相爱的意义，从而避免以上事件的再次发生。

11. 明明摔倒了，园长找你谈话你怎么办?

【解析】

因幼儿年龄较小，身体机能及协调能力较差，所以常常会出现一些磕绊等行为，属于正常现象。因明明摔倒了，园长找我谈话，我会从以下方面来应对:

首先，我会保持一个平和理性的态度，园长因此事找我谈话，是对我工作的关心、对幼儿成长发展的关心，我应该积极对待园长的谈话。

其次，而长押我谈话主要是为了了解事情发生的原因，因此我会和据客源的体事情经过进行解释说明，并反观用自己在该事件中存在的问题，是否是日常安全教育未做到位，或针对幼儿的身体保育工作有欠缺。及时与园长沟通，听取园长的建议。

最后。我会透过本次小事情，反思自己日常在开展教育教学过程中是否出现细节方面的漏洞，及时改进，在抓教育的同时，也要时刻关注幼儿的身体健康问题，他好保教并重。

12. 小班和中班教育活动如何区分?

【解析】

幼儿教育根据孩子的年龄段的不同共分为小班，中班和大班三个阶段，这就意味着在字际教学的过程中，教师要结合幼儿的年龄特点、认知水平和兴趣喜好采用不同时段的教学策略。小班与中班年龄不同、学情特点不同、学习内容不同，具体如下：

小班：小班孩子主要还外干感觉器官上，需要老师更多的示范与引导小班的孩子主要是学习养成一些基本的生活能力，如吃饭，感觉以及如用等等。

中班:他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务:初步养成幼儿倾听他人说话的习惯，初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐，关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意说等等。

不论小班还是中班我们都应该以游戏为基本活动，富教育与活动之中。

13. 两个人打架，把脸挠破了，怎么处理?

【解析】

幼儿园阶段的小朋友正处在"自我中心"阶段，由此经常会出现别人玩什么自己也想玩什么，看见别人有的，自己总是想要，因此幼儿园中经常出现小朋友争抢玩具的现象，甚至会出现有幼儿受伤的情况。面对题干中的情况，作为幼教老师，应抱以沉着冷静的态度妥善处理此事。

首先，制止小朋友打架，第二时间检查受伤幼儿的情况，如果有伤口流血的情况，立刻进行简单止血，并马上送到医务室进行检查，同时联系家长说明情况，必要的话需及时送到医院就医，与此同时，请保育老师把另外一名打架的幼儿带到休息室或办公室安抚情绪，等小朋方情绪稳定后，向两边幼儿各自了解打架的缘

由。待我返回幼儿园后，也会私下找到该儿童，在比较轻松的气氛下，告诉该幼儿打架是不对的，应该和小朋友和平相处，并教会幼儿社会性的沟通技巧，避免肢体冲突的方式解决问题。过后，我会通过电话或微信的方式保持与家长的联系，了解受伤幼儿的情况，并联系双方家长协商处理问题。此后，在教学过程中，我也会以游戏的方式开展活动，培养幼儿爱分享的意识。避免再次出现类似的现象。

14. 小朋友不爱说话你怎么办?

【解析】

幼儿之间的沟通和交往是发展幼儿社会性的重要途径。如果幼儿不爱和其他小朋友说话，对其社会性的发展是极为不利的。因此，遇到这种问题，我会保持客观理性的态度，认真分析原因：

第一. 幼儿自身的原因，有些幼儿本身性格就比较内向、胚腆，不善于与人沟通和交往。

第二. 家庭的原因。可能是由于家长的教养方式属于专制型，对幼儿要求十分严格，导致幼儿不爱说话:第三，教师的原因。可能是教师在幼儿的日常生活和教育活动中，对幼儿关注的较少，没能及时发现问题。综上所述，我会从以下几个方面解决幼儿的问题。

首先，我会通过主题班会的方式，向家长宣传科学的育儿方法，帮助家长树立正确的教育观念其次，我会通过人际交往的主题教

育活动，教会幼儿更多与人沟通交往的方式方法，然后，在幼儿的日常生活和教育活动中，多关注幼儿的情况，同时鼓励他积极勇敢地与其他幼儿说话，提高其自信心;最后，我会经常与家长沟通交流，了解幼儿在家里的情况，做好家园共育，以便更好地采取有针对性的措施。相信，通过我以上的努力，幼儿不爱和其他小朋友说话的问题，一定可以得到解决。

15.孩子犯错了总是批评他，孩子只是口头上说我错了怎么办?【解析】

孩子犯错，幼儿教师应该做到以下几点:

第一.要理解孩子的内心世界。我们要尊重孩子，孩子虽小但他们也有自尊心，只有尊重他们，才能让孩子接受教师所讲的话，教师任何时候都不应该伤害孩子的自尊心，要讲道理，让孩子感受到老师是喜欢他的。

第二.运用谈话的技巧。话用一些儿童化的语言，不可青骂犯错误的孩子，要用简单的词语让他们认识到自己行失的错误性，严禁打骂。

第三。要与孩子建立平等关系，不要居高临下，跟孩子平等谈话，站在同样的高度，用孩子的眼光看待问题。

第四。注重孩子的兴趣，要有极大的热情和耐心，注童倾听并予以鼓励。

第五。教师用语通俗易懂。应符合儿童的年龄特点和认知水平，

说话要态度温和。

第六。重视运用非语言沟通策略，微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下来与儿童交谈。

第七。与家长及时沟通，了解幼儿在家里的情况，家园合作为幼儿的进步和发展打下基础，与家长配合改掉幼儿知错不改的坏习惯。

作为一名教师，我一定会做到尊重幼儿、关爱幼儿，将幼儿的发展放在首位，用发展的眼光看待每一位幼儿，发现他们身上的闪光点。不会因为幼儿犯错而过分严厉，同时我也会对幼儿在各方面进行正确引导，为他们的健康成长保驾护航。

16.促进教师和幼儿良好关系形成的措施?

【解析】

幼儿园中的师幼关系不仅指教师与儿童之间的关系，而且还包括了保育员与儿童之间的关系，建立良好的师幼关系是幼儿学习的最基本条件。

首先，教师要对幼儿真诚。其次，教师要真诚地接纳与信任幼儿。再次，要深切地了解幼儿。具体来说，教师应做到:

(1) 树立正确的儿童观。

(2)关爱幼儿。

(3)与幼儿经常性地平等交谈。

(4) 参与幼儿的活动。

(5)与幼儿建立个人关系。

(6)积极回应幼儿的社会性行为。

17. 大班学生不喜欢交流，你怎么开导他?

【解析】

从心理学角度看，大班幼儿的社会性较中小班幼儿来说出现了极大的发展，有了强烈的同伴交往需求，而题干中的大班幼儿却出现不喜欢交往，导致这一现象的原因很多，如个人同伴交往类型、自身性格、气质、身体原因都会一定程度影响幼儿的交往能力及意向。

作为老师，首先，我们应该在日常生活中多关注该幼儿，了解造成幼儿不爱交往，交流的原因，这样才能对症下药。

同时，教师也不要过度苛刻管束幼儿的交往意向，应秉持宽容、尊重的态度，为幼儿营造良好的交往、交流机会，帮助幼儿学习交流、交往的技巧，发展交往能力，同时也要耐心与幼儿沟通，开导幼儿，帮助幼儿建立自信，鼓励其他小朋友与该幼儿建立伙伴关系。

此外，教师还需与该幼儿家长及时沟通，反馈问题，争取家长配合，做好家园共育，争取早日帮助幼儿走出不自信、不敢交流的阴影，有一个健康快乐的童年。

18. 两个幼儿打架家长到幼儿园要说法。你怎么办?

【解析】

幼儿品阶段的小朋专正外在"自我中心”段，由此经营会出理别人玩什么自己也想玩什么，因此幼儿园中经常出现小朋友争抢玩具的现象，甚至会出现有幼儿受伤的情况。面对题干中的情况。作为幼教老师，我会以沉着冷静的态度妥善处理此事。

首先，我会安托两位家长的情绪，把双方孩子的表现主动告诉家长，让家长了解事情愿示，获得家长的理解和支持。作为教师，只表述幼儿的客观表现，不加主观评价。

其次，我会分别和幼儿的家长进行单独沟通，协助家长了解幼儿发生冲突的具体原因，同时倾听幼儿的想法。在沟通中，我会主动引导家长的情绪，理解家长的感导，每个家长都不希望自己的孩子要欺角，引导家长正确看待幼儿打架的情况，对双方的家长进行说服，平和的处理此事情。

最后。作为幼儿教师我会不断提高自己的专业能力，在今后的活动中尽量避鱼发生幼儿打望的情况。

19. 假如你班有个孩子身体不太好?你怎么办?

【解析】

针对班中幼儿有身体不太好，我会采取以下措施：

首先，在入园前做好家访工作，与该幼儿家长积极沟通了解幼儿的身体具体状况，为以后的保育、教育工作做好准备。

其次，在只后上午一日生活中多关注该幼儿的生活作息，帮助幼

儿养成良好的生活习情。同时请保育品老师针对设幼儿的身体状况分发食物，避免过敏等情况的发生，在生活方面做好照顾。

再次，除了做好饮食方面的工作外，我还会在该幼儿身体承受范围内，积极引导该幼儿参加班级的室内外运动类活动，通过适量的运动提高身体机能及免疫力。

最后，与家长时刻保持联系，做好工作配合，保证幼儿在家也有一个良好的作息餐饮运动习惯。

20. 小红在手工区拿水彩第涂指甲，你怎么看?

【解析】

我会以沉着冷静的态度妥善处理此事。小红用手工区的水彩笔涂指甲表现了幼儿对美的向往，作为幼教教师我会对小红的行为进行正面引导。

首先，我会向小红询问涂指甲的原因，并且告诉小红，水彩笔涂指甲会影响身体健康，并引导小红和我一起将指甲清理干净。

其次，我会开展教育活动“变美的魔法”，引导幼儿了解变美的方式有很多，比如勤洗手勤洗澡保持干净卫生，帮助幼儿树立正确的价值观。我还会在区域活动中准备美甲小店，为幼儿专门准备手的玩具樟型，满足幼儿对美甲的好奇心同时锻炼他们的精细动作。

最后，我会和小红家长进行沟通，请家长与幼儿园合作一起帮助幼儿树立审美观念。