0-3岁亲子教育活动指导与设计期末复习试题2套含答案(大学期末复习资料

2024年1月10日发(作者：将进酒歌词)

试卷一

—、单选

1. 将学校的教育活动划分为：教学活动、课外活动、实践活动，是按照什么进行 划分的（A ）

活动形式活动主体活动内容活动过程

2. 下列不属于教育活动的特点的是（D）

教育活动的目的性教育活动的对象性教育活动的社会历史性教育活动的 长期性

3. 亲子教育最早出现在（D ）

《孟子•尽心上》 《蒙氏教育》 《世界图解》 《亲子学苑教材》

4. 0-3岁亲子教育活动的特点，下列说法不正确的是（C ） 多主体参与性 多向互动性

以家庭教养为主 以游戏为主

5. 在进行亲子活动中，亲子老师为家长和婴幼儿准备了三种或三种以上的亲子活 动，家长和婴幼儿可以根据自己的喜好和偏爱去选择不同的活动内容和形式，而 不是由教师指定内容，按照亲子活动依据组织方式分类，属于（C ）

模块式活动主题式活动自主式活动主体式活动

6. 以下不属于0-3岁早期教育教师岗位的是（C ）

A亲子园教师

B早教机构教师

C幼儿园主班教师

D入户育婴师

7. 育婴师的职业资格共分为三级，以下哪一个不是？（A）

A心理咨询师（国家职业资格三级）

B育婴员（国家职业资格五级）

C育婴师（国家职业资格四级）

D高级育婴师（国家职业资格三级）

8, 以下不属于入户早教过程中，教师要做的准备的是（C ）

A提前预约

B为家长制定“规则”

C提前给家长讲授幼儿心理学知识

D布置活动环境

9, 下列哪像不是人际交往主题活动的设计原则（

A,适宜性原则 B.互动性原则

指导性原则

答案：D

10, 下列哪不是无形的环境（

A ,空气

C.声音

答案：D

二、填空题

1. 班杜拉将强化分为三种模式：外部强化模式、替代强化模式和自我强化。

2, 根据埃里克森的人格发展理论，0~1.5岁的幼儿容易出现的问题是基本信任和 不信任的心理冲突。

3.

（

人际交往主题活动的设计原则是适宜性原则、互动性原则、（

X

B .采光

D.操场

）

D.渗透性原则

）

）

答案：指导性原则、延伸性原则

4. 自主探究主题活动的设计方法包括（ X意识引导法和自我体验法。

答案：自然情境法

5婴幼儿在自主探究主题活动中，可以认识到自己的力量，体验到自我的价值， 同时在探索科学知识的过程中，婴幼儿的独立（ X耐心、毅力、主动、乐 观等品质渐渐形成。

答案：专注

三、 名词解释

1. 自我效能感：是指个体对影响其生活的事件能够施加控制的信念。

2. 教育活动：教育活动主要指学校教育活动，为适应社会和受教育者的发展需要， 有计划有目的地对受教育者施加影响，以期达到预定目标的活动，即指教育者与 受教育者以各种方式参与教育过程并进行互动的方式的总和。

3. 亲子活动中模块式活动：模块式活动是指活动由固定的几个环节构成，包括活 动的开始环节、活动的进行环节及活动的结束环节三个部分组成。

4. 教养方式

5. 权威型父母

四、 简答题

1、 请简述0-3岁亲子教育活动指导策略。

2、 请简述亲子教育活动“1+1+1”原则。

3、 亲子教育的途径有哪些？

五、论述题

1. 简述埃里克森的人格发展理论以及对0-3岁亲子教育活动的启示。

（1 ）弗洛伊德的心理性欲阶段理论，认为人的心理发展是一个连续的、渐进的 过程，并将之分为8个阶段，即婴儿期（0~1. 5岁）：基本信任和不信任的心理冲 突、儿童期（1.5~3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突、学龄初期（3~5岁）：主动对 内疚的冲突、学龄期（6~12岁）：勤奋对自卑的冲突、青春期（12~18岁）：自我同 一性和角色混乱的冲突、成年早期（18~25岁）：亲密对孤独的冲突、成年期（25~65 岁）：生育对自我专注的冲突、成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突。他 认为，人的“健康”人格是与儿童的认知和社会发展有关的。

（2 ）0岁一1.5岁婴儿期，在婴儿期，母亲与婴儿的接触时间最多，这一时期， 母亲要给婴儿以安全、舒适的体验，通过身体上的和情感上的接触，帮助婴儿树 立以信任的的态度对待外部世界的能力。

（3 ） 1.5岁-3岁儿童初期，当幼儿处于这一时期时，父母对于幼儿教育活动要 以肯定和鼓励为主，以教育为辅。活动可以通过父母与幼儿舒适自然的交流，拥 抱微笑等的动作，提升幼儿自信心和自主感。其次，在设计亲子教育活动时要根 据孩子的年龄特征，迎合孩子的兴趣爱好，从孩子的实际能力出发，要设计孩子 愿意做的“活动”，不要强求。

2. 论述婴幼儿溺水后现场的急救措施是什么？

（1 ）发现婴幼儿落入水中，应立即将其捞出水面。

（2）判断溺水者是否有呼吸和意识，若有生命体征存在，应清除其口鼻内的异 物，保持呼吸道通畅。

（3） 令溺水者头低脚高放置，拍打其背部，使进入呼吸道和肺部的水流出。

（4） 为溺水者换上干的保暖的衣服。

(5) 对于呼吸暂停的溺水者，立即进行人工呼吸。做人工呼吸时，要注意溺水 者的

口鼻大小，对较大的儿童可进行口对口吹气，对小婴儿可进行口对鼻的吹气。 吹气的时间1秒钟，间隔的时间1秒钟，两次通气约4秒钟完成。吹气时保持气 道通畅，看到胸部或腹部有明显起伏即可。

(6 )对于心跳暂停的溺水者，立即进行胸外心脏按压。胸外心脏按压时，可依 据溺水者身材进行。对于小婴儿，可用两指在其两个乳头中线下方进行按压。对 于较大的儿童，可将手掌放其胸部的正中间，掌根的位置放在他两个乳头连线的 中点和胸骨交界处，对其进行单掌按压或者是双掌按压。依据年龄不同，按压深 度在2. 5-5厘米之间变化，按压速度为100T20次/分，按压次数与人工呼吸次数 比为5:1 ,即每胸外按压5次，人工呼吸一次。

(7 )现场急救后，迅速将溺水者送往附近医院进行急救。

六、案例分析题(1个)

案例：在一次亲子活动中，有这样两位家长不同的行为影响着孩子，在《送积木 宝宝回家》活动时，因为明明贪多，两只不大的小手竟拿了三块大积木，前方的 路被严严实实的挡住了，蹲在地上正捡积木的果果被撞倒了，这样一来明明连同 积木都压在了果果的身上，受惊的果果立刻大哭不止！这时果果的妈妈并没有及 时来安慰自己的宝宝，反而向明明大呼大叫起来：'你这孩子怎么这么讨厌！眼睛 长哪儿去了，家长是白吃饭的呀！真没教养当即所有在场的家长和老师都特别 惊讶，一个身为大学生的成年人竟会对一个不满三岁的孩子如此训斥！相反明明 的妈妈手牵儿子的手忙给果果揉揉被踩的小屁股，还不时的安慰到=好果果，不 哭了，明明是不小心的，他是想让小积木快点回家才拿那么多的，以后明明一定 注意'交通安全'再也不超载撞人了，好吗？”随后老师和其他的家长也都连声安慰 起哭声已停的果果来，夸奖他是个勇敢的孩子。果果的妈妈却在一旁尴尬的笑着。 请分析案例中的父母、儿女的行为。

作为父母，关爱幼儿的行动要实际。从这一阶段开始要培养适宜的亲子依恋， 在幼儿的世界中，来到这个世界上最初信任的就是父母。而这时的幼儿还大多不 会说话，表达不出自己的想法，对于自己的需求只是用哭声和叫声来引起父母的 注意，及时而准确的回应即是对幼儿最大的关爱，让幼儿感觉到我的需求在这里 被满足，这是一个值得信任的家庭。对于幼儿的吃穿用度上面，父母要多加上心， 不是要求最贵最好，而是要给予幼儿舒适的体会，给幼儿从小养成良好的生活习 惯，包括饮食、穿衣等。

作为儿女，大家庭的全局要关注。家长们为人父母也是第一次，面对自家孩子， 长辈，都会有不同的心态，站在大局去考虑问题，营造和谐的家庭氛围，这也是 为幼儿的亲子教育活动的顺利进行提供优越条件。中国有很多传统的习俗与习惯， 也是一个讲究礼数的国家，为了养成自家幼儿良好的道德品质整个大家庭中， 尊敬长辈，关爱同辈，都是父母在为自己的儿女做表率，很多家长说自己的孩子 自私，却没有看到自己自身的问题，把眼光放大放远，不将目光放在幼儿一个人 身上，也避免了对幼儿的骄纵。

试卷二

一、单选

1. 亲子教育活动评价要素不包括（）

A.评价目的 B.评价标准 C.评价方法 D.教师评价

答案：D

2, 以下哪项不是亲子教育活动自身评价的特内容（）

A.活动目标 B.活动内容 C.活动环境材料 D.活动主体

答案：D

3, 亲子教育活动方法的评价特点（）

A.有效性 B.发展性 C.直观性 D.客观性

答案：A

4. 亲子教育活动内容的评价不包括（）

A,针对性 B,挑战性 C.适宜性 D,全面性

答案：D

5, 以下哪些不是自主探索主题活动的意义（

A.发展婴幼儿的感知探究能力

）

B.培养婴幼儿的记忆能力

C.满足婴幼儿对环境的好奇心和探究欲D.促进婴幼儿独立品质的养成

答案：B

6. 在过马路时应注意遵守交通规则，不要在车水马龙的公路上乱跑乱跳，如果 乘坐汽车出行，要系好安全带，不要在随意开启车上按钮，以免造成交通事故。 属于自我保护的（）

A.冷暖自知——合理增添衣物

C.防患未然.

答案:D

7, 以下属于核心家庭特点的是（）

A.代际关系复杂

口较多

答案：B

B.家庭关系简单 C,心理存在一定问题 D.人

•家里的自B.因情而定——适当增减食量

D,安全出行——遵守公共规则

8, 以下不属于主干家庭的教育要点的是（

A.统一教育观念 B.及时纠正溺爱问题

D,多关注家长间的矛盾，不要涉及子女

答案：D

）

C,父母明确教养责任

9, 以下属于“互联网+”早教的模式的工作内容的是（）

A在线答疑、成长测评

B开设家长座谈会

C组织亲子运动会

D大型亲子阅读活动

答案：A

10, 0-1岁阶段，母亲处于哺乳期，以下不属于哺乳期要准备的东西的是（）

A吸乳器

B防溢乳垫

C哺乳背带

D大型汽车玩具

答案:D

二、 填空题

1. 外伤包括擦伤、挫伤、扭伤、割伤、刺伤、跌伤、（

答案：挤伤

2. 婴幼儿常见的骨折有（ X脊椎骨折、颈椎骨X

折。

答案：肋骨处骨折

3.

肘关节、（

答案：肩关节

4. 在家庭环境中，营造和谐美好的软环境，要（

）、

）、（ 婴幼儿常见的关节脱臼位置有X髓关节等。

（ X

答案：营造民主的教育氛围、营造宁静的情感氛围、营造健康的文化氛围

5. 格赛尔双生子爬梯实验，证实了人的发展主要受（

答案：成熟

6. 敏感期理论是由蒙台梭利提出的。

答案：蒙台梭利

三、 名词解释

1. 敏感期：每个孩子在成长的过程中各种能力的获得都有一个最佳阶段，在这个 阶段里孩子可以轻松的获得各种能力，这个阶段称为“敏感期”，通常我们把它叫 做“关键期

2. 替代强化：替代强化是指观察者在观察学习中，通过看到示范者的某一行为得 到的是正强化还是负强化，从而增强这种行为或避免这种行为。

3, 权威型父母

）决定。

四、简答题

1.

为了避免亲子教育活动中出现中暑现象，家长可以从以下几个方面做预防措

施？

答案：

1. 在炎热季节，避免和婴幼儿在阳光下进行亲子活动，造成长时间的暴晒，不宜 让他们长时间呆在没有空调的汽车内，室内要经常开窗通风，保持适宜温度。

2. 在活动时根据气温变化及时给婴幼儿增减衣物。家长可以通过摸手脚的温度来 判断衣物穿得是否合适。

3. 婴幼儿的衣物尽量选择轻薄、柔软的全棉面料，衣服的款型也应以宽松为主。

2、作为家长，在怀孕至新生儿出生，需要做哪些准备？

答案：

第一、心理准备

首先，作为孕育生命的主要人员，母亲的心理准备必不可少。心理上的放松，也 有助于健康婴儿的孕育。现代人的生活方式随性而紧张，但健康的婴儿需要母亲 3-12个月的积极健康的生活，面对生活方式上的诸多改变，积极的心理接受与 预期也是必要的。

其次，作为孕育生命的合作者，父亲的心理准备更是重要万分。

最后，祖辈的宽容也是对备孕夫妻的支持。

第二、生理准备

首先，双方都要进行孕前检查，根据孕前检查的结果，遵医嘱，将双方的身体调 整到适合孕育健康宝宝的状态。在饮食、睡眠、运动等方面，坚持3-12个月的 积极健康的生活方式，饮食方面最为重要，不能挑食、偏食，远离垃圾食品、刺 激性食物、带有兴奋性质的饮料等；不抽烟、不喝酒；睡眠方面，不熬夜，早睡 早起；运动方面，增加运动量，保持良好身体。其次，对于女性来说，要大量的 补充叶酸，备孕开始就要服用叶酸，至少服用三个月，补充营养，注意生活卫生 等。对于男性来说，补充一定的营养也

是必要的。最后，要选择合适的时候受孕， 不要在过度疲劳、生活不规律、身体有疾病等特殊情况下受孕。

3. 烫伤的急救措施包括哪些？

答案：

1. 如发现婴幼儿一旦发生烫伤，要在6秒之前立即用冷水冲洗烫伤患处或将烫 伤患处浸入冷水中，持续15-20分钟以达到冷疗后不再有剧痛感为止，大约为半 小时，水温在15°C-19°Co轻者涂抹药物、肥皂水等，以防感染。

2, 如婴幼儿是穿着衣服鞋袜时被严重烫伤，皮肤出现水泡，局部水肿，表皮脱落 并剧烈疼痛。切记不要直接将衣物脱掉，不要用手揉搓烫伤处，而要用医用剪刀 轻轻剪开婴幼儿烫伤部位的衣物，视婴幼儿烫伤的具体情况而定，用无菌纱布包 敷盖创面后立即送往医院治疗。

3. 烫伤后成人不要挑水泡，因未经消毒的针会导致伤口感染而延长伤口的愈合时 间。烫伤的伤口不要乱用油之类的东西来处理，要根据医生的安排来处理。

五、论述题

1.

在教育机构中，为组织有效的亲子活动，教师需要做哪些准备？

答案：在教育机构中的教师应该做好充分的知识准备与物质准备。其中知识准备 不仅包括当次教育活动的内容，还应包括婴幼儿的心理特点、发展规律、教育原 理等理论知识，以便用教育智慧来解决活动中出现的问题。此外，教师还要通过 参加集体教研、制定计划、撰写活动方案等方式来准备好相关活动。 关于物质准备，教师需要提前准备活动需要的玩教具，保证丰富的材料。对于整 个教育机构的大环境，也应该根据每月的主题活动、季节变换、幼儿年龄特点进 行布置，并及时更换。

2.

筒述埃里克森的人格发展理论以及对0-3岁亲子教育活动的启示。

答案：

（1 ）弗洛伊德的心理性欲阶段理论，认为人的心理发展是一个连续的、渐进的 过程，并将之分为8个阶段，即婴儿期（0~1. 5岁）：基本信任和不信任的心理冲 突、儿童期（1.5~3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突、学龄初期（3~5岁）：主动对 内疚的冲突、学龄期（6~12岁）：勤奋对自卑的冲突、青春期（12~18岁）：自我同 一性和角色混乱的冲突、成年早期（18~25岁）：亲密对孤独的冲突、成年期（25~65 岁）：生育对自我专注的冲突、成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突。他 认为，人的“健康”人格是与儿童的认知和社会发展有关的。

（2 ）0岁一1.5岁婴儿期，在婴儿期，母亲与婴儿的接触时间最多，这一时期， 母亲要给婴儿以安全、舒适的体验，通过身体上的和情感上的接触，帮助婴儿树 立以信任的的态度对待外部世界的能力。

（2 ） 1.5岁-3岁儿童初期，当幼儿处于这一时期时，父母对于幼儿教育活动要 以肯定和鼓励为主，以教育为辅。活动可以通过父母与幼儿舒适自然的交流，拥 抱微笑等的动作，提升幼儿自信心和自主感。其次，在设计亲子教育活动时要根 据孩子的年龄特征，迎合孩子的兴趣爱好，从孩子的实际能力出发，要设计孩子 愿意做的“活动”，不要强求。

六、案例分析题（1个）

以下案例中豆豆妈妈做了哪些有助于婴幼儿发展自主探究的活动，培养豆豆哪些

方面的发展？

春天来了

美丽的春天来了，公园里有很多美丽的花儿都开了。豆豆妈妈推上豆豆小车 去了

小区附近的公园遛弯去了。她推着豆豆来到了一篇桃花盛开的地方，抱起豆 豆，告诉豆豆，这是桃花，漂亮吗？让豆豆看看美丽的桃花是什么样子的？是什 么颜色的呢？让豆豆的小手摸一摸桃花的树枝和桃花的花瓣，虽然豆豆这时候还 不会说话，但是豆豆看到美丽的桃花后笑的非常开心，小手紧紧的抓住桃花不放 手。妈妈明白豆豆是喜欢这样的景色，于是妈妈继续带着豆豆去看了迎春花等等 春天里典型的花朵，还有可以看到蝴蝶多了，燕子飞来了，还有枯黄了一个冬天的 草地上有嫩嫩的小草冒出来了，柳树的枝条上，也长出了小小的叶子……让豆豆 直观地感受到这些特有的事物来理解大自然的春天。

答案：

案例分析：

豆豆妈妈在天气很好的时候，带领着豆豆去附近的公园，感受一下户外的新 鲜空气，让豆豆感受一下春天的气息。豆豆妈妈给豆豆提供了很好的感官刺激， 豆豆看到美丽的春天觉得非常的开心，妈妈让豆豆触摸一下桃花的树枝和桃花， 这不仅锻炼了豆豆伸手抓握东西的能力，同时也让豆豆真切地感受到桃花的形态。 豆豆妈妈带豆豆来到了美丽的公园，开拓了豆豆的视野，使他有更多的机会接触 周围的人们，同时也促进了豆豆心智、生理、人际交往及感情等的发展。