电子教案模板

2024年1月10日发(作者：我的小伙伴作文)

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新 星 小 学 教 案

教学内容

备课教师

第一课 流动的颜色

贾敏 上课时间 2016.09

1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

教学目标

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。1、形体的概括能力及想象力。 2、激发学生的创造力及想象力。

教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁

1、 让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

教学重点、难点

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学准备

教

学

过

程

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思

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过

程

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教学内容 第三课 装饰自己的名字

备课教师 贾敏 上课时间 2016.10.

1、初步认识美术字。

教学目标

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。 3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。

教学重点、难 教学重、难点：

1、设计具有自己特色的名字。 2、尝试用各种材料装饰名字。

点

教学准备

变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

教

学

过

程

教

学反

（第1课时）

一、导入新课：

1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名让学生说说自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、„„

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2、出示课题：闪光的名字 二、发展阶段：

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？ 2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。 4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。 （2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。

7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。 三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

四、课后拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

（第2课时）

一、组织教学 二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识： （1）笔划双勾法，后上彩色。 （2）笔划用实物代替法。 （3）部首实意，实物替代法。

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）： 金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。 三、布置作业：

1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。 2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。

四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

思

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教学内容 第四课 彩泥世界欢乐多

备课教师 贾敏 上课时间 2016.10.

1、 引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

教学目标

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培养学生的动手动脑能力。

1、 学习橡皮泥制作方法及其运用。

教学重点、难 2、学习橡皮泥的色彩搭配。

点

教学准备

多媒体课件、学生作品、彩泥、泥塑工具等。

一、引导阶段

1、作品展示

老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。

师：“这个小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮教

泥做的。” 2、激发兴趣

学

师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩过

的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮程

泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？ 二、发展阶段

1、欣赏范作

师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤： （1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）

（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。 （3）橡皮泥贴画的造型设计。 三、布置学生作业

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。

四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。 五、作业评比

教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。 六、教师小结

同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。 七、收拾整理

布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。 板书设计

彩泥世界欢乐多

种类 技巧 想法

教

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教学内容 第五课 奇妙的电话机

备课教师 贾敏 上课时间 2016.10.

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

教学目标

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

教学重点、难1、设计方法。 2、拓展思维。

点

多媒体课件、示范作品、彩笔、画纸等。

教学准备

教

学

过

程

（第1课时）

一、组织教学

导入课题

实验游戏 ：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题《奇妙的电话机》。

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”

3、设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)

“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。 5、讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、学生创作 四、展示作品

以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。 五、收拾整理

提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。 六、课后拓展

收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

（第2课时）

一、组织教学 二、课堂教学

1、复习上节课知识：电话的有关知识，设计方法和材料。

2、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的方法和技巧，有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话呢？（有）

3、分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能的？ 4、学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。 5、作品展示，学生自评，他评。 三、总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

板书设计

奇妙的电话机 款式 颜色 作用

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教学内容 第六课 花花衣

备课教师 贾敏 上课时间 2016.10.

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境 教学目标

的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

教学重点、难1、 色彩的对比和应用。

2、选材的使用及色彩的调配。

点

教学准备

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

一、引导阶段

老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

师：我们今天就来学做“花花衣”。 二、发展阶段

1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：教

将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

学

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

过

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校程

园的树上。 师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。 2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：

知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

生汇报

2、 学生动手练习，师巡视指导。

三、收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

四、课后拓展

运用多种材料为多种容器进行包装。

“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

板书设计

花花衣 服装设计 季节教

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款式