自我负责-当代大学生的道德要求(全文)

2024年1月9日发(作者：渔人得利)

自我负责:当代大学生的道德要求

一、建立以自我负责为核心的责任体系是时代对大学生的要求

1.对自己负责与对他人、集体、社会、GJ，乃至整个人类负责是一致的

一个人在社会中生活，必定要同各种不同的人发生不同的关系，从而处于不同的地位，充当不同的角色，承担不同的责任。每个人如果都能自觉地、积极地、严格地完成自己对他人、集体、社会、GJ，乃至整个人类的责任，社会各项事业就会蓬勃向上地进展，各项工作都会顺利有序地推进，人和人之间的关系也必定会更加团结和谐。反之，如果人们只是去追求个人的私欲，而忽略自己对外的责任，对于自己应尽的义务敷衍塞责、玩忽职守，那么，我们的生存环境就会紊乱、恶化以至衰败，我们本身也会受到惩处。良好的责任心是每个人必须具有的品质，也是一个人崇高的荣誉，每一个拥有良好品质的人都必须靠这种持久的责任心来维系。没有坚定的责任心，人们就会在逆境中跌倒，在各种各样的面前不能自持，而一个人真正具有了牢固而持久的责任心，软弱也会变得坚强，在逆境中也会增添勇气。杰姆逊夫人说：“责任心是把一座道德大厦连接起来的钢筋，如果没有这种钢筋，人们的善良、智慧、正直、爱心和追求幸福的理想都难以为继，人类的生存基础就会崩溃，人们就只能无可奈何地站在一片废墟中叹息。”作为大学生，是祖国未来的建设者和接班人，更应该勇于自我负责，对他人、集体、社会、GJ，乃至对整个1

人类负责。

2.市场经济更强调责任

从发达的市场经济GJ的运行来看，市场经济有以下基本特征：产权独立、市场主体平等和自我负责、市场主体效益最大化和自由竞争、契约自由和法律秩序。所谓市场主体平等和自我负责，主要是指在市场交易活动中，各个市场主体在法律上是平等的，共同遵守市场规则和法律规定，不得采取市场卑视行为，并且要自己承担市场风险。市场经济是契约经济，而契约是建立在相互负责的基础之上的。契约社会要求大家在享受权利的同时，要承担相应的责任，两者必须一致。大学生是社会主义市场经济的建设者，首先必须要了解和遵守市场经济的法则，才能在市场的竞争中立于不败之地。

3.自我意识是以自我负责为核心的责任体系的心理学基础

自我意识是意识的一种形式，指主体对其自身的意识。包括三个层次：对自己机体及其状态的意识；对自己肢体活动状态的意识；对自己的思维、情感、意志等心理活动的意识。其形成的前提条件是认识，主体把自己从客体中区分出来，分清我与物，我与非的关系。有的心理学家认为，其进展经过三个时期：一是自我中心期。这是自我意识的最原始形态，称生理自我。生理自我是个体对自己的躯体的认识，包括占有感、支配感爱护感。从出生8个月开始至3岁左右成熟。二是客观化时期。从3岁到青春期，这是获得社会自我的时期。这一阶段个体接受社会文化1

影响最深，也是学习角色的重要时期。角色意识的建立，标志社会自我观念趋于形成。三是主观化时期。从青春期到成人的进展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。其成熟标志着个性的形成。自我意识是人的个性结构的重要组成部分，是个性结构中的自我调节系统。

大学时期是心理自我形成和完善的时期。这一时期自我观念、自我设计、自我期待、自我体验、自我形象已经明晰。

20XX年6月教育部公布了一年一度的高校学生思想政治状况滚动调查，结果显示：大学生更加关注自身进展，对个人的目标选择趋于理性和务实，成长成才愿望迫切。当代大学生对自身的成长、进展十分关注，能否更好地提高自身素养、促进自身进展成为主导大学生价值取向的重要内容。因而，有必要引导拥有成熟自我意识的大学生关注自身进展的同时，关怀和关注自我的权利和义务，增强他们的责任感和使命感，树立正确的观念，形成对待现实的正确态度、理想与信念等，让他们勇于自我负责。

二、建立以自我负责为核心的责任体系的途径

1.道德教育是建立自我负责为核心的责任体系的外部途径

道德教育是全面进展教育的重要组成部分，是整个教育工作的基础和灵魂。加强道德教育是促进学生健康成长的需要，是提高整个教育工作质量的需要，是建设高度社会主义精神文明的需要，因而建立以自我负责为核心的责任体系的主渠道是道德教育。要帮助大学生认识“自我”与“道德自我”的关系，建构“道德1

自我”；要帮助他们认识到自己的责任，理解自己与他人、集体、社会、GJ，乃至整个人类的关系；要帮助他们形成正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、正确的道德行为，做到知、情、意、行的和谐统一；要将外在的规范内化为个人高尚的情操和自觉的行动。

2.课堂教学是建立自我负责为核心的责任体系的主阵地

提高学生自我意识进展水平，要从教育教学、班级治理、评价机制、心理辅导等方面入手。在课堂教学过程中，教师要全面实行自主教学模式，充分发挥每个学生的积极性、主动性、自觉性以及现代化教学手段的作用，重视学生创新意识与制造力的培养。素有“领导人才的基地、商界精英的摇篮”美誉的西点军校就以“责任、荣誉、GJ”作为他们的校训，这个校训200年来指引她培养出了无数具有强烈责任感、荣誉感和献身精神的精英人物。要开展有针对性的心理辅导与训练，帮助学生更好地认识自我，在客观认识自我的基础上形成积极的自我观念，增强自信心，提高自我设计的能力，增强自我监控的意识和水平，进而促进学生自我意识的进展。学生自我负责为核心的责任体系的建立不单单是德育工XX的事，也不仅仅是课堂内的事，而需要举全校之力全员参与、全过程参与、全方位参与。教育学生具备“自我负责”的观念，并制造出一个高度的组织文化，制造人人负责的环境是高校教职员工不可推卸的责任。

3.正面教育是建立自我负责为核心的责任体系的主要形式

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正面教育包括对学生进行赏识教育和树立先进典型两种教育方式。《学习的革命》一书中指出：“如果一个孩子生活在批判之中，他就学会了责备；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。”威廉・杰姆斯说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的观赏。”因此我们教师要讲究教育方式，尽量采纳正面教育，对学生进行鼓舞和赏识，让学生有一种成就感和自信心，激发起学生的学习积极性和学习潜能，让每个学生都有进步、有进展。同时，要认识到榜样的作用，表率的影响不易觉察，然而，这种影响却极为持久。只有当一个极易受影响的人接触到一个感染力极强的人时，这种对品质的影响才显示鲜亮。然而，感染却是一种无处不在的事实。树立学生典型，以学生自己身边事、身边人启发人，教育人，感染人，其教育意义是不可估量的。但是，正面教育也要注意度，不能让正面教育变成神话，而应该让学生能够以一种理性的态度客观冷静地心平气和地讨论历史上和现实中的人性的真与伪、善与恶、美与丑。

4.约束监督机制是建立自我负责为核心的责任体系的有力保障

在利益多元化的今天，教育大学生自律的同时，也要建立约束监督机制，达到自律和他律的统一。责任从其最纯粹的形式上1

讲，具有强制性，这是职责的核心所在。强化责任最直接的方式是强化纪律观念，通过对纪律的认识、理解和遵守执行，加深对责任的领悟和明确。西点军校纪律的严格或严厉人所共知，而且花样甚多，令人回味。从一般意义上说，西点的做法未免苛刻，未免不近人情，未免不可理喻，但西点是“金字招牌”，沾不得一点污迹。每个西点人都必须以发扬光大西点精神为己任。他们认为，一个团结协作、富有战斗力和进取心的团队，必定是一个有纪律的团队。同样，一个积极主动、忠诚敬业的员工，也必定是一个具有强烈纪律观念的员工。要通过建立诸如大学生信用制度、大学生道德评价制度、公众舆论监督等，将大学生责任的履行与否作为学生奖助学金评定、评优评先、甚至就业、晋升的一个重要条件。

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