部编版语文八年级上学期 双减分层作业设计样例 案例 《白杨礼赞》2课时

2024年1月9日发(作者：正800)

初中语文八年级书面作业设计样例（上学期第5-9周）

单元名称

作业类型

1.正音正字理解词语

（1）给加点字写拼音

倔（ ）强 主宰（ ）

．．秀颀（ ） 恹恹（ ）欲睡

．．（2）根据拼音写汉字

婆suō（ ） qiú（ ）枝

倦dài（ ） 开kěn（ ）

（3）根据意思写词语

（ ）：宽广平坦得像磨刀石。

（ ）：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。

（ ）：暗暗地生长。

（ ）：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。

参考答案：1.（1）jué zǎi qí yān

（2）娑 虬 怠 垦

（3）坦荡如砥 妙手偶得 潜滋暗长 旁逸斜出

基础性

作业

（必做）

设计意图：借助重要语句，2.阅读课文，摘抄一处表达作者对白杨树情感态度的句子，并进行赏析。

参考答案：

摘抄——“我那时是惊奇地叫了一声的！”

赏析——“惊奇”这个词生动地表现了我在单调的高原上行驶时，看到“傲然地耸立，像哨兵似的”的白杨树时惊喜的心情，与前文的“倦怠”形成对比，进而引出下文近距离观察白杨树的枝干、树叶等。

3.精读第5-8段，分析白杨树的形象，根据上下文提示，补充提纲：

干，笔直

理清文章思路，体会作者情感。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

□审美的鉴赏和创造

□文化的传承和理解

能力维度：

□识记理解分析综合鉴赏评价□表达应用□探究

来源：新编

设计意图：梳理关键信息，把握白杨树的形象。

设计意图：考查重点字音、字形、字义的掌握。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

□审美的鉴赏和创造

□文化的传承和理解

能力维度：

识记理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究

来源：新编

第四单元 课题

作业内容

15《白杨礼赞》 节次 第2-1课时

设计意图和题目来源

学科素养：

语言的建构和运用

枝，（ ）

思维的发展和提升

外在形态 叶，（ ） 旺盛，（ ）

□审美的鉴赏和创造

白杨树 皮，光泽

□文化的传承和理解

能力维度：

倔强挺立

内在品格 （ ） （ ），斗争精神

□识记理解分析综合□鉴赏评价表达应用□探究

不折不挠

参考答案：外在形态——（枝）靠拢，（叶）向上，（旺盛）力争上游；内在品格——力求上进，坚强（斗争精神）（意思接近即可）

1. 《白杨礼赞》发表后，现代画家沈逸千根据《白杨礼赞》的意境，画了一幅白杨图。茅盾看后，觉得礼赞白杨之情似乎意犹未尽，于是又写下一首格律诗《题白杨图》。请结合对课文的理解，用自己的话为这首诗补充颔联。

题白杨图

北方有佳树,挺立如长矛。

（ ， ）

羞与楠枋伍,甘居榆枣俦。

丹青标风骨,愿与子同仇。

注释：

①楠枋：贵重、粗大的木材，诗中意与《白杨礼赞》中楠木相同。

②榆枣：原指榆枣树，诗中意与“楠枋”相对，与《白杨礼赞》中白杨树同意。

③俦chóu：同伴、同类。

拓展性

作业

参考答案：注意最后一个字要押“ou”韵，句义紧扣文章内容，表达流畅即可。可参考茅盾先生原诗颔联“叶叶皆团2. 下面这段文字与教材中的有细微不同，请对照原文分别朗读，说说你更喜欢哪一种表达效果。

【改文】那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。

【原文】那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

参考答案：本题为自主表达，没有标准答案。朗读提示：原文简洁有力，铿锵激昂；改文用“呢”和逗号将主语独立出来，更为口语化，略显亲切。“旁逸斜出”和“横斜逸出”意思相同，短语类型不同，音律略有不同。

单元名称 第二单元 课题 15《白杨礼赞》

来源：新编

设计意图：通过补充古诗颔联的方式回顾课文内容，加深对白杨树形象的理解。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

审美的鉴赏和创造

文化的传承和理解

能力维度：

□识记理解分析综合□鉴赏评价表达应用□探究

来源：新编

（选做）

结,枝枝争上游”。

设计意图：借助朗读，把握语言的节奏和韵律，进而感受全文的语言风格。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

审美的鉴赏和创造

□文化的传承和理解

能力维度：

□识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究

来源：知识与能力训练

节次 第2-2课时

作业类型 作业内容

1. 指出下列句子的表达方式：

A．记叙 B．描写 C．议论 D．抒情 E．说明

（1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（ ）

（2）当汽车再望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野设计意图和题目来源

设计意图：通过课文例句，加深对常见的表达方式的理解。

学科素养：

语言的建构和运用

的，是黄绿错综的一条大毯子。（ ）（ ）

思维的发展和提升

（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。（ ）

□审美的鉴赏和创造

□文化的传承和理解

（4）白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，能力维度：

□识记理解分析综合□鉴它是树中的伟丈夫！（ ）（ ）

赏评价□表达应用□探究

参考答案：（1）D（2）AB（3）B（4）CD

来源：新编

2. 下列句子中没有使用对比手法的一项是（ ）

A．那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

B．黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田……

C．它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。

基础性

作业

D．让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常

参考答案：B

3.象征是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。

（1）《白杨礼赞》中运用了象征手法，“白杨树”象征着（ ）

（2）请选出下列句子中修辞手法与其他三项不相同的一项（ ）

A．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。

B．但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。

C．在敌后的广大土地上，到处都有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。

D．它是树中的伟丈夫！

【知识链接】

象征与比喻的区别：象征是一种写作方法，是就篇章而言的；比喻是修辞手法，是就语言来说的。象征中的象征体是设计意图：理解象征手法，学会区分象征和比喻。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

□审美的鉴赏和创造

□文化的传承和理解

能力维度：

□识记理解分析综合鉴赏评价□表达应用□探究

来源：新编

设计意图：通过课文例句，加深对对比手法的理解。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

□审美的鉴赏和创造

□文化的传承和理解

能力维度：

□识记理解分析综合鉴赏评价□表达应用□探究

来源：同步解析与测评

（必做）

见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

具体的，被象征的本体即概念、思想、感情一般都是抽象的。比喻中的喻体通常都是具体的。

参考答案：

（1）白杨树象征着北方的农民，象征了中华民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

（2）B（拟人，其余三项都是比喻。）

1.仿照例句，任选一种事物（植物、动物等），揭示其寄寓的象征意义。

例句：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

仿句：我赞美（ ），就因为它不但象征了（ ），尤其象征了（ ）。

参考答案：我赞美爬山虎，就因为它不但象征了城市的基层工作人员，尤其象征了今天城市飞速发展过程中至关重要的拼搏、扎根、积极向上的精神。

拓展性

作业

2.请你为深圳市城市规划展厅写一段话介绍深圳市市花——簕杜鹃。要求：结合植物的外形特点、生长习性；运用象征【知识链接】

簕杜鹃，别名三角梅、叶子花等, 属于常绿木质藤本植物, 其茎枝有刺, 枝干则具有直立、蔓延的特点。易于修剪, 形状可塑性强, 品种多样，植株适应性强。不仅在南方地区广泛分布，在寒冷的北方也可栽培。我国南方栽植于庭院、公园，北方栽培于温室，是美丽的观赏植物，花可入药。

参考答案：略

设计意图：设置具有地域特色的情境，针对象征手法进行写作训练。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

审美的鉴赏和创造

文化的传承和理解

能力维度：

□识记□理解分析综合鉴赏评价表达应用探究

来源：新编

设计意图：关注事物特征与某种形象及感情的相似点，进一步理解象征手法。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

审美的鉴赏和创造

文化的传承和理解

能力维度：

□识记理解分析综合鉴赏评价表达应用□探究

来源：新编

（选做）

手法；150字左右。