江西省抚州市南丰县2021-2022学年-有答案-八年级上学期期中语文试题

2024年1月9日发(作者：女孩好听名字)

江西省抚州市南丰县2021-2022学年八年级上学期期中语文试题

一、选择题

1. 下列字形和加点字注音全部正确的一项是 （ ）

A.杳无消息

鹤立鸡群（hè ） 深恶痛疾（è） 浩翰

⋅⋅B.油光可鉴 抑扬顿挫（cuò） 粗制乱造 教诲（huǐ）

⋅⋅C.正襟危坐（jīng） 藏污纳垢 广袤无垠（yín） 躁热

⋅⋅D.窒息

炽热（chì） 滞留

锃亮（zèng）

⋅⋅

2. 下列句子加点词语使用不正确的一项是 ( )

A.虽然敌人来势凶猛，简直锐不可当，但我军顽强战斗，终于击溃了敌人的疯狂进攻。

⋅⋅⋅⋅B.竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水中的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，唯⋅⋅⋅⋅恐它被巨浪打翻。

C.五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。

⋅⋅⋅⋅D.为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁汉子也流泪了。

⋅⋅⋅⋅

3. 下列句子中，没有语病的一句是（ ）

A.部分网络移动支付机构内控薄弱，出现了客户资金被非法挪用。

B.因为只运货，不送人的原因，天舟一号被形象地称为“快递小哥”。

C.甘南、临夏、靖远等地羊儿成群，为制作羊皮筏子提供了充足原料。

D.食品谣言的存在，不仅是民众相关知识的贫乏，而是食品安全焦虑的体现。

4. 依次填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（ ）

一直以来，我们都认为植物是没有“情”的，更别说“智”了。（ ）。

①还有，我们常常把失去记忆、没有什么行为能力者称为“植物人”。

②“人非草木，孰能无情？”这句话说的就是草木的无情。

③在神奇的植物世界，许多植物为了生存，不仅能“看”，能“睡”，还能“吃”。

④然而，随着科学家植物研究的逐步深入，他们惊奇地 发现植物 不但有“情”，而且还有“智”呢。

A.①②③④

5. 对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）

试卷第1页，总14页

B.④②③① C.①④③② D.②①④③

人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？

A.文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。

B.文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。

C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。

D.文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。

二、诗歌鉴赏

阅读下面文本，完成下列各题。

酬张少府

[唐]王维

晚年唯好静，万事不关心。

自顾无长策，空知返旧林。

松风吹解带，山月照弹琴。

君问穷通理，渔歌入浦区。

（1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）

A.这是一首赠友诗。由题目中的“酬”字推断，应当是张少府先有诗相赠，王维再写此诗为酬。

B.首联是说自己一直喜欢清净，对什么事都漠不关心，这是诗人此时内心的真实写照。

C. 当时政治局面日趋黑暗，王维的理想随之破灭。在严酷的现实面前，他既不愿同流合污，又感到自己无能为力。“自顾无长策”，就是他思想上矛盾、苦闷的反映。

D.颈联展现了一幅鲜明生动的形象画面：诗人迎着松林吹来的清风解襟敞怀，在山间明月的伴照下独坐弹琴。

（2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）

A.首联“万事不关心”表现了自己消极之至的生活态度。

B.颔联“空”是“徒然”的意思，晚年的王维面对日趋黑暗的政治局面，他不愿同流合污而又无能为力，理想破灭只好归隐，“空”深刻反映了诗人思想上的矛盾与苦闷及内心的隐痛与感慨。

C. 颈联表现了诗人对自由自在、舒心惬意的隐居生活的追求和闲适的生活情趣。

D.尾联是即景悟情，以问答形式作结，故作玄解，含蓄而富有韵味，洒脱超然，发人深省。

试卷第2页，总14页

三、文言文阅读

阅读下面文言文，完成下列小题。

苏城有南园、北园二处，菜花黄时，若无酒家小饮。携盒而往，对花冷饮，殊无意味。或议就近觅饮者，或议看花归饮者，终不如对花热饮为快……街头有鲍姓者，买混沌为业，以百钱雇其担，约以明日午后。鲍欣然允议。明日看花者至，余告以故，众咸叹服。饭后同往，并带席垫，至南园，择柳阴下团坐。先烹茗，饮毕，然后暖酒烹肴。是时风和日丽，遍地黄金，青衫红袖，越陌度阡，蝶蜂乱飞，令人不饮自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。担着颇不俗，拉与同饮。游人见之，莫不羡为奇想。杯盘狼藉，各已陶然，或坐或卧，或歌或啸。红日将颓，余思粥，担者即为买米煮之，果腹而归。

（1）对下面句子朗读节奏的划分不正确的一项是（ ）

A.携盒/而往

C.是时/风和日丽

（2）解释文中加点的词。

殊（________） 觅（________） 团坐（________）

（3）翻译文中划线句子。

（4）明日看花者至，余告以故，众咸叹服。

（________）

（5）游人见之，莫不羡为奇想。

（________）

（6）你从文中感受到了哪些生活趣事？

四、句子默写

填补下列句子的空缺处

（1） 牧人驱犊返，_________。

（2） 最爱湖东行不足，________。

（3） 单车欲问边，________。

（4） ________，瑟瑟谷中风。

（5） ________，狐兔翔我羽。

（6）怀民亦未寝，________。

（7） 夕阳欲颓，________。

（8）________，天下独绝。

五、现代文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。

爸爸教我读中国诗

B.街头/有鲍姓者

D.令人不饮/自醉

试卷第3页，总14页

程 怡

①十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。

②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。

③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。

⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。

⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。

⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。

⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！

（1）对第③段画线部分分析错误的一项是（ ）

A.写出了夏天夜晚满天繁星的景色。

B.突出了“我”童年学诗歌的模糊记忆。

C.表现出了夏夜“我”朦胧欲睡的状态。

D.引出“我”被父亲吟诗声唤醒的情节。

（2）第④段爸爸高兴得流泪，其原因是什么？

（3）文中围绕爸爸教“我”读中国诗，记叙了三件事，请概括。

①_______________________________________________；

②上学前，爸爸教“我”理解《示儿》诗中的句意；

③_______________________________________________。

试卷第4页，总14页

（4）根据全文，结合文章内容概况爸爸的形象。

（5）谈谈你对第⑧段画线句的理解。

阅读下面文本，完成下列各题。

别样的礼物

①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。

②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。

③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开朦胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竟昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，【甲】学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。

④【乙】学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。

⑤【丙】孩子们纷纷开始翻开书包，然后变戏法似的找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹，还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。

⑥【丁】“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到同学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。

⑦噢，是他！这是个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。

⑧他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。

⑨“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物一文不值？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……

⑩岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，试卷第5页，总14页

站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。

（原文有改动）

（1）文章以“别样的礼物”为题有什么作用？

（2）下面的句子出自原文，它在文中的位置是（ ）

这时，我注意到班长向大家使了个眼色。

A.【甲】

（3）请按括号里的要求，赏析下列句子的表达效果。

①他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？”（从人物描写的角度赏析）

②啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。（从修辞手法的角度赏析）

（4）选文第⑦段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？

（5）选文中“我”是一个怎样的人？

六、综合性学习

参与还是拒绝？沉默还是制止？请你结合下面材料，完成（1）～（3）题。

【材料一】

2014年11月13日晚，一则数名学生殴打一名同学的视频被发到网上。视频中，至少有4名女生对一名女生扇巴掌、脚踢达2分钟以上，周围不时传来一阵阵哄笑声。整个视频中，旁边站了不少女生，大家都无动于衷。该视频是一男生笑着拍完全程。据其中一位女生说，主谋是因为看不惯那位女生的衣着，邀请她们教训该女生。

【材料二】

1962年6月1日，犹太人大屠杀负责人阿道夫•艾希曼被执行绞刑。在此前的庭审中，艾希曼为自己辩护说：“我只是在执行命令……我不做，也会有别人去做。”汉娜•阿伦特在观摩了庭审后提出了“平庸之恶”这个词。它指的是正常普通人自以为无力左右大局，于是麻木、顺从，沦为极端之恶的帮凶。

【材料三】

有些事情你知道是错的，但是你接到权威的指令，或是朋友邀请你参与，你会怎么办？如图是这一问题的问卷调查统计图。

B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】

试卷第6页，总14页

（1）请为“材料一”拟一则新闻标题。

（2）请阅读“材料三”，对统计图表进行解说。

（3）班上准备以“拒绝平庸之恶”为主题召开班会，请结合你的生活实际写一段发言稿，100字左右。

七、作文

作文

成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……

请以《温暖的旅程》为题目，写一篇文章，不少于600字。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

试卷第7页，总14页

参考答案与试题解析

江西省抚州市南丰县2021-2022学年八年级上学期期中语文试题

一、选择题

1.

【答案】

D

【考点】

字形

易误读常见字

【解析】

此题暂无解析

【解答】

A．深恶痛疾（è）——wù，浩翰——浩瀚；

B．粗制乱造——粗制滥造，教诲（huǐ）——huì；

C．正襟危坐（jīng）——jīn，躁热——燥热；

故选D.

2.

【答案】

A

【考点】

成语的使用

【解析】

此题暂无解析

【解答】

A．锐不可当：形容勇往直前的气势无法抵挡，褒义词。色彩不当，使用有误；

B．小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。符合语境，使用正确；

C．忍俊不禁：忍不住要发笑。符合语境，使用正确；

D．呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。符合语境，使用正确；

故选A.

3.

【答案】

C

【考点】

病句辨析

威尼斯商人（节选）（莎士比亚）

【解析】

此题暂无解析

【解答】

试卷第8页，总14页

A项，句末加“的问题”。

B项，删除“的原因”。

D项，“而是”改为“更是”。

故选C。

4.

【答案】

D

【考点】

句子排序

语言得体

【解析】

做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。

【解答】

这段文字介绍了植物的“情”与“智”。第①②面两句论述承接前面，为后面“然而”铺垫

又因为第一句有“还有”，所以顺序为（2）（1），（3）当然紧接其后，最后是（4）

故选：D。

5.

【答案】

D

【考点】

修辞手法的辨识

修辞手法的表达效果

【解析】

此题暂无解析

【解答】

D项，“强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因”错误。结尾“还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢”这个句子运用反问，强调了读书能令人陶醉。

二、诗歌鉴赏

【答案】

B

A

【考点】

古诗词曲内容理解与分析

课外古诗词曲阅读

诗

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）B项，“这是诗人此时内心的真实写照”错误，首联描述了晚年唯好清静、万事皆不关心的心态，看似达观，实则表露出诗人远大抱负无法实现的无奈情绪。

试卷第9页，总14页

（2）A项，有误，首联感慨自己人到晚年，唯好清静，对官场之事不再关心，表明作者追求隐逸生活的愿望，并非是“消极之至的生活态度”。

三、文言文阅读

【答案】

D

（2）很，非常寻找围坐在一起

（3）第二天看花的人都来了，我告诉他们这样做的原因，他们都很赞叹佩服。游人见了我们，都羡慕我们的奇思异想。

（4）热爱自然，喜欢和朋友相处，自由自在，闲适快乐。

【考点】

文言文比较阅读

课外文言文阅读

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。D项的停顿有误，正确的应该是：令人/不饮自醉。

（2）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“团坐”指的是围坐在一起。

四、句子默写

【答案】

猎马带禽归绿杨阴里白沙堤属国过居延·亭亭山上松柴米何萧条相与步于中庭沉鳞竟跃奇山异水

【考点】

名篇名句默写

【解析】

此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。这是传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。“禽”“阴”“延”“萧”“竟”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

【解答】

此题暂无解答

五、现代文阅读

【答案】

B

（2）还未上学的“我”，小小年纪居然懂得了诗的意思。

（3）①孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教“我”记住了陆游的诗,③上学后，爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的感情

（4）①爸爸是一个有家国情怀的知识分子。②爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。

（5）爸爸教“我”的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响“我”的一生，表达了“我”对爸爸的感谢与怀念。

【考点】

试卷第10页，总14页

散文阅读

理解记叙文中句子含意或作用

记叙文内容理解与分析

梳理故事情节

鉴赏文学形象

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）第③段画线句子是对夏夜景物的描写，结合后一句话可以看出，那晚父亲吟诵的诗给“我”留下了深刻的印象，并非表现“我”对童年学诗歌记忆模糊。故选B。

（2）从第①段可以了解到，“我”小时候得了一场生病，直到一岁半还不会说话，但这一次还未上学的“我”小小年纪居然懂得了父亲读出的诗句的意思，他自然是欣喜若狂。

（3）解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。题干中已给出“上学前”所发生的事，按照时间顺序，去相应的上文或下文寻找，并用类似的句式进行概括即可。根据“依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了……但我一下子记住了这首诗”可概括得出：孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教“我”记住了陆游的诗。根据“躺在床上跟爸爸念杜甫的诗……爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗”可概括得出：上学后，爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的感情，并在很多年后还记忆犹新。

（4）“爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游”，因为这两位诗人都是忧国忧民的诗人，所以体现了父亲对国家命运的关心；通过“我”生病时父亲的担心，“我”会认字时他的高兴，“我”理解诗句意思，父亲的激动流泪等都可以看出他是一个深爱孩子的父亲；在“我”很小的时候，父亲就给“我”读诗，可以看出他也是一个善于教育的父亲。据此解答即可。

（5）阅读文章，把握文章内容，根据语境从结构和内容两方面分析句子含意。内容上，根据前文内容可知，“种在我生命里的东西”，指的是爸爸教“我”的诗，“突然宣告了它的无可移易的存在”指的是爸爸影响了“我”一生，表达了对爸爸的谢意和怀念之情。内容上，此句话在文章的结尾处，点明了文章主旨，抒发了对爸爸的感谢与赞美。

【答案】

（1）用“别样”暗示文章的中心；“礼物”贯串全文，是文章的线索；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

C

（3）①运用了神态描写与语言描写，生动形象地表现出了小岩的神态，体现了小岩的不安及其对老师的敬爱。

②比喻、排比，生动形象地表现出了“我”对小岩那份“别样的礼物”的赞赏以及它带给“我”的惊喜与感动，增强语言气势，表达强烈感情。

（4）插叙。

①交代了小岩家境和他平时不参加班级活动的情况，解释了“我”对小岩能来看望“我”而感到意外的原因。

②突出了小岩对老师情感的真挚，为下文写小岩送“我”一句祝福作铺垫。

（5）“我”是一个爱岗敬业、尊重学生，能公平地对待学生，受学生爱戴、看重师生间情意的师德高尚的人。

【考点】

试卷第11页，总14页

人物描写方法及作用

记叙文标题作用

插叙

记叙文内容理解与分析

修辞手法及作用

鉴赏文学形象

散文阅读

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）题目的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼：揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖。

结合本文分析，读者看到“别样的礼物”，首先会对“别样”二字产生好奇，进而想看文章的内容，解答自己的好奇心。文章从头到尾都在描述“礼物”，据此分析得出：用“别样”暗示文章的中心；“礼物”贯串全文，是文章的线索；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

（2）分析文章内容可知，在班长向大家使眼色之后，“孩子们纷纷开始翻开书包”，与【丙】处后句子衔接紧密，故应在【丙】处。

故选C。

（3）①由“怯怯”“泛红”可知，是运用了神态描写，由“小声说道”可知，是运用了语言描写，通过对小岩的神态和语言描写，生动形象地为读者展示出了小岩对自己送出的“礼物”的不安，及其对老师的敬爱之情。

②从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物…….的情感、心理、性格等（特点、特征）。本句中，要抓住关键字“似”，将小岩的礼物看作“清新的溪流”“温馨的春阳”“霏霏的细雨”，且一连用了三个相同的句子，采用的是排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”对小岩那份“别样的礼物”的赞赏，强烈地抒发了“我”的惊喜与感动。据此分析作答即可。

（4）插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。先分析插叙的内容，再分析思想感情。阅读第⑦段可知，此段插叙了因为小岩家境窘迫及生活的艰难，解释了“我”对小岩能来看望“我”感到意外的原因，突出了小岩对老师情感的真挚，为下文情节发展作了铺垫。

（5）分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的”分析得出：爱岗敬业、尊重学生，能公平地对待学生；结合在“我”生病之后，学生们一个个都来探望“我”，关心“我”，为“我”送来各种礼物，分析得出：受学生爱戴，看重师生间的情意，师德高尚。

六、综合性学习

【答案】

示例一：学生殴打同学视频被发到网上。

示例二：多名学生殴打同学，旁观人员无动于衷。

试卷第12页，总14页

示例：有些事情知道是错的，但是接到权威的指令，或是朋友邀请参与时，多数人（或55%的人）选择沉默，近31% 的人表示参与，只有极少数人表示拒绝或制止（或11%的人表示拒绝，3%的人表示会制止）。

示例：对于“平庸之恶”我们应该旗帜鲜明地予以反对，不能置身事外。学校里，有大同学欺负小同学，自习课时，有人逗闹干扰课堂纪律；寝室里，有人讲话影响大家休息…如果我们不能及时阻止，或者不及时表达自己的不满，就会助长违纪者的歪风邪气，自己就会沦为违纪者的帮凶。

【考点】

综合读写

其他（图表文转换）

宣传标语

【解析】

（1）本题主要考查考生归纳要点的能力。拟写新闻标题的技巧：①“筛选信息”，根据题目要求去粗存精、去次留主，把符合题目要求的字词句等语言材料挑选出来；②“整合信息”，综合、归纳、概括相关信息，使之符合题目要求。

（2）本题主要考查考生对图表的解说能力。解答此题的技巧：第一步：仔细审读扣题旨。包括审读图表的标题、内容和题目要求。有些细节（如表注）也要认真审读。第二步：认真思考找规律。运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性。第三步：作概括、准确表达。语言表达一定要简明、扼要、有条理。

（3）本题考查语言表达简明连贯得体。拟写班会发言稿是要注意：①主题明确；②结合身边实例，语言通顺。

【解答】

结合材料一的内容，抓住关键语句“一则数名学生殴打一名同学的视频被发到网上”“整个视频中，旁边站了不少女生，大家都无动于衷”，用简洁的语言概括答出主要事件即可。

结合材料三的内容，仔细阅读图表中的文字和数据，然后用简洁的语言从多数人、参与人，极少数人的表现及所占的比例来分析即可。

围绕着班会的主题“拒绝平庸之恶”来拟写，注意要明确观点，反对“平庸之恶”；然后结合校园中的具体事例来阐述应该怎样做；要注意语言通顺，字数要达标。

七、作文

【答案】

例文：

温暖的旅程

小学到中学，是我人生中的第一个转折。我认识了你，是你开启了我人生新的旅程。

——题记

风吹树叶响。在发呆的我转过头看见那墨绿的树叶，才发现夏日来了。

看着花盆中栽种的花枝，那枯萎的叶片，倾斜的身姿，浑然没有夏日的热情，而充满了秋季的忧伤。

九月份、秋季。当我还沉浸在假日的蜜罐中，新学期已悄然向我走来。

变了，全世界都变了。在班级中那一张张收悉的脸孔少了，课业压力大了，学习环境改了。这些突如其来的变化让茫然的我束

手无策。我就如同一人乘坐着木筏在前往太平洋的路上，偌大的空间里，只容纳了我独自一人，失去指南针的我，只能蹲在木

筏上偷偷哭泣。

恍惚间我冰冷的手有了温度，我如在黑暗中的洞穴中遇到阳光那样惊喜。我抬头，一试卷第13页，总14页

双眼睛吸引了我，她的眼睛就像山间叮咚

响的泉水那样清澈、明亮，照映出她的美。

如果说从前的我是站在黑夜中慢慢前行的人，而你就是带领白昼来到我身边的人。

你用手心的温度，温暖了站在寒冬烈风中的我；用阳光的性格，照耀了我的脸庞，渐渐地我的左半边脸庞的轮廓开始清晰起来

，而右半边的残缺该怎么办。

你的好，让我形成了对你的依赖。关系越好，距离越近。从前的我根本不相信人们常说的“距离产生美”，但残忍的现实就摆在身

边，让我不得不相信，距离之中真得有美。

大大小小的争吵，让我开始思考是否要放弃这份友谊。可是现实告诉我不能，因为失去了你，我就失去了方向。就像是向日葵

日复一日的追寻太阳行走，却不知太阳的轨迹在哪。如果失去了太阳，就失去了方向。只能呆呆地站在原地，任凭时间地侵蚀

和风雨地摧残，最终苍老、凋零。

风呼呼的风在竹林里吹着和竹叶嬉戏，发出瑟瑟的响声，吹来了夏日的气息。

学期末，暑假来了。在这两个月中让你我都好好整理这份友谊。

在时间的推移中，我找到了一个属于自己的太阳，在追寻的过程中会有困难，但我不会放弃。

新的旅程、温暖的旅程，很美。

【考点】

全命题作文

【解析】

此题暂无解析

【解答】

本题为命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式，引导语起到打开并引领学生写作思路的作用。分析引导语与命题，得出写作

的方向与立意是成功的关键。”成长就是一次旅行”创设写作情境，激发学生的写作欲望。并点明了命题中的“旅程”应是其比喻义

，特指人生的某一段旅程。”旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁

人心脾的书看”点明了选材的方向，在自己成长过程中拥有的父母的亲情、老师的师情、朋友的友情、陌生人的关爱之情、大自

然的美好风光、从阅读当中感受到的美好情感都可以写入文中。”……”提示学生可以写作的内容不必限于以上几种，可根据自己

的生活体验，自由选材。命题中的“温暖”是一个特别需要注意的词语。“温暖”不是或不仅仅是身体上的温暖，更多的是心灵上的

慰藉与感动。综合起来看，本文需要以写人记事或写景抒情为主，重在表现某人某物给自己带来的“温暖”感觉。选取事件或景物

的角度要小，宜采用以小见大的写法。比如，妈妈一个摸头的动作，爸爸轻轻地拍了下你的肩，你在路上摔倒，一位陌生人伸

过来的手，墙角里在寒风中绽出绿色的一株小草…．…。行文中要注意细节描写和首尾呼应手法的应用。

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