中学生语文教学阅读能力的培养

2024年1月9日发(作者：用英文介绍自己)

中学生语文教学阅读能力的培养

发布时间：2021-04-25T10:29:17.333Z 来源：《中国教师》2020年第17卷34期 作者： 龙家林

[导读] 为了满足新课程改革的要求，我国的中国高等教育机构也发生了重大变化 龙家林

重庆市云阳江口中学校 404506

摘要：为了满足新课程改革的要求，我国的中国高等教育机构也发生了重大变化。阅读指导是中国语文教学的重要组成部分。老师不仅需要为学生提供基本知识，还需要发展学生的思维，创造力和想象力。与阅读指导良好地合作，不仅可以提高学生的协作能力，而且可以提高其他学科的重要性。因此，本文着眼于具体案例，着眼于新课程改革下中学语文阅读教学发展的有效策略。 关键字：语文教学；阅读训练;能力培养

进行中文阅读教学时，学生不仅应提高他们的语言能力，分析和解决问题的能力，还应给予学生掌握某些阅读技能的机会。因此，如何鼓励学生学习知识，提高阅读能力是大多数语文教师迫切需要解决的重要问题。 一、中学生语文阅读教学现状 当前的中学语文教学过程中仍然存在一些缺陷，需要语文教师来解决。特别是，培训的想法没有得到足够的重视。一些语文教师一直认为阅读课程实际上是语文课程。因此，教学重点是知识点的解释，而忽略了学生情感体验和创造能力的发展。影响了训练效果。其次，教学方法是没有依据的。尽管一些教师的培训符合新课程改革的要求，但影响很小。原因是有些教师在教学中忽视了学生的主体性，这不仅仅是形式上的改变，将阻碍学生的学习和发展，不利于教学目标的顺利实施。最后，部分学生对学习并不是很感兴趣。但是“兴趣是最好的老师。”所以在阅读过程中，加强学生的阅读兴趣十分重要。

二、培养学生中文阅读能力的策略 （一）创建有问题的情况，并有效合理地提出问题 问题的潜在影响可能反映问题的质量。为避免中文阅读教室出现“无问题”和“空问题”现象，教师应首先了解提出的问题必须是笼统和具体的。通过不断更新和改进教学方法，教师还应不断改进问卷的形式，并做好引导学生自发地回答问题，放松身心并保持活跃，创造良好的问题环境，使学生可以提出问题并融入课堂环境。这样，提问任务将变得更加实用和有意义，并具有教学效果。 在对事件的具体分析中，老师要求学生思考角色的形象并阐明文章的主题。通过这种方式，学生可以根据学习文章了解文章的总体结构。学生可以基于理解来完成生活的另一个方面。该界面更易于形成。从文章的内容开始，问一些关于文章结构的问题，以鼓励和教导。 （二）小组提问代替一种提问模式 改变通俗的教学方式，并鼓励学生提出问题。教师应尝试提出超出学生能力的尽可能多的问题，学生会更容易遇到问题和想要去解决问题。反过来，教师可以将研究主动权交到学生手中，最重要的是将问题的主题变成一组问题。教师应彻底总结学生提出的问题，鼓励学生自己提出问题，并使用有效的方法来感染学生，使用良好的言语，热情的精神状态和友善的态度以消除学生回答问题的心态。鼓励学习热情。这样，学生可以直接专注于目标，同时，小组讨论可以有效地解决阅读的问题。小组讨论有许多优点：第一个优点是每个学生都可以参加，这样每个学生都有话要说。许多不同的想法相互学习，并最终达成共识。老师交织在不同的小组之间，他可以与每个小组和每个学生进行快速有效的沟通，并随时消除障碍。第二个优点是，它可以让学生感知团队荣誉，并鼓励每个学生积极表达这一荣誉，从而使每个参与的学生拥有责任感并为自己的团队做出贡献。 二、建立平等的师生关系 在中学阶段，学生更多地关注自我评估，因此教师应遵循学生身心发展的规律，建立师生之间的平等关系，为学生营造安静的学习氛围，并鼓励学生提出问题和解决问题。以提高学生的自学热情。基础薄弱的学生可能会面临学习困难，教师需要耐心地指导学生，减轻学生的疲劳，并教他们自主学习。帮助提供良好的基础。此外，教师应积极听取学生的建议和意见，在教学过程中充分融入“以学生为中心”的先进教学理念，更加注意学生的自主学习热情。因此，通过在中学生进行语文教学，教师可以通过建立师生之间的平等关系，为培养学生的自学习惯创造良好条件，并提高中学生语文教学的有效性，从而鼓励学生独立学习。 三、提高学生对自主学习的重视 一些学生养成了被动学习的习惯，缺乏自我指导的学习，自我控制的能力不足。因此，为了进一步优化学生的自主学习机会，教师可以将更多的精力放在语文的自主学习上，并提高学生的学习成绩。在中学生语文教学中，教师可以将学生的自学技能纳入教学目标中，分配学生的复习任务，从而鼓励学生养成自学习惯，并解释面临的问题。通过发展学生的自主学习机会，可以提高语文教学的效率。因此，中学生学习语文，老师可以通过增加学生对自主学习的关注度来提高他们的学习能力。中学生教师的教学任务非常艰巨，因此他们在教授语文时经常使用灌输方法。结果，学生缺乏自主学习的空间，不利于培养学生的自主学习技能。因此，教师可以为学生提供适当的语文教学。自主学习的空间可以利用学生的自主学习能力。老师可以在提问前熟悉课程内容，让学生阅读问题和回答问题，然后老师会进行总结，以利用学生的自主学习机会，学生在阅读课文后必须独立描述单词，为学生提供自学和加深理解的空间。独立学习并鼓励学生掌握课程。 四、将传统文化融入语文 语文对于学生学习传统文化是一件重要的事情，尤其是在中学时期。这是关键的时期，学生要有健康的性格并确定正确的“三种方法”。因此，通过将传统文化融入中学语文教学中，学生可以更好地理解传统文化。另一方面，同化有助于继承和发展传统文化。目前，有人忽视了传统文化在时代发展中的重要作用，体育馆的教师应将传统文化融入中国学科，使学生了解传统中国文化的人文精神和民族精神。使传统文化在学生心中的形象更加生动，具体和雄伟。通过培养学生对传统文化的兴趣，学生可以正确理解传统文化在社会发展中的地位。兴趣是最好的老师。通过将传统文化融入中学生语文教学中，学生可以感受到文化的魅力。中文中学生教科书的情节非常有趣，语言和文字也很优美，让学生在学习过程中体验文章所有者的精神和人性，激发了学生对传统文化的兴趣和意识。更注重传达中国传统文化的精髓。传统文化已经存在了数千年，在成长过程中形成较高的道德和文化水平，以实现健康成长。

简而言之，阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。教师需要根据新课程改革的相关要求，通过教学和重新设计教学方法来重视阅读教学，以便学生通过掌握基本的阅读技巧来提高阅读能力。 参考文献： [1]邵永.中学生语文阅读思维的培养[J].科学咨询(教育科研),2018(12):43.

[2]易宜红.让核心素养在中学生语文教学中“落地”[J].科学咨询(教育科研),2018(12):135.