捞铁牛教学设计(共3篇)

2024年1月9日发(作者：电梯维修工)

捞铁牛教学设计（共3篇）

第1篇：捞铁牛教学设计 《捞铁牛》教学设计

教学目标 1、知识与能力

（1）通过学习，初步懂得利用水的浮力打捞铁牛的科学道理。 （2）能简要地复述捞铁牛的过程。 （3）有感情地朗读课文。 2、过程与方法

（1）重点学习课文第3—5自然段，理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作及捞铁牛的过程。 （2）继续深入理解“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”这个句子。 3、情感态度与价值观

（1）了解怀丙和尚是怎样运用自然界自身的规律捞铁牛的，体会他的出色，从而认识到古代劳动人民的聪明智慧。

（2）学习怀丙和尚认真分析、深入研究、运用自然界自身的规律解决实际问题的科学态度。 教学重点

对文中重点句的理解，如：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

教具准备

做“捞铁牛”实验的材料 教学过程

一、复习旧知，导入新课

1、教师：通过上节课的学习，我们知道课文给我们讲了一个什么故事？ 2、指名说说故事，其实也是在训练学生的口头概括能力。 二、讲授新课

（一）了解捞铁牛的困难，为体会怀丙的出色做铺垫。 1、教师导读：为什么捞铁牛？请同学们读文，找一找。

指名反馈课文的相关内容：“有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。”

3、大家读相关语句。

4、教师：洪水退了，马上要修浮桥，可是铁牛容易捞吗？（不容易）你们从哪感受捞铁牛的不易？

5、学生自由读文，找出相关的词句，说一说。

预设：从“笨重”一词可以看出铁牛很重，又沉在河底，不易打捞；人们“议论纷纷”，可以看出大家对捞铁牛没什么好办法。

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6、教师：洪水退后，马上要修浮桥，人们议论什么呢？请你们开动脑筋，想象人们议论的内容。

7、学生以小组为单位展开议论，营造“议论纷纷”的氛围。

8、教师打断学生的议论，模仿和尚的神态语气，大声说：“我来试试看，铁牛是被水冲 走的，我还叫水把它们送回来。”并提问：“当人们听了和尚这话时，会有什么反应？” 9、学生想象当时情景，现场表演人们听了和尚的话后的反应。（从现场表演中，让学生理解“议论纷纷”的意思及打捞铁牛的不易。）

10、生齐读和尚的话：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”（师板书） 11、指导体会“还”字的作用。 （二）读文了解怀丙和尚捞铁牛的过程

1、过渡：铁牛是被水冲走的，怀丙是怎样让水把铁牛送回来呢？接下来，我们看看怀丙是怎样做的？

2、指名读有关段落【3、4自然段】

3、为了打捞铁牛，怀丙做了哪四项准备工作？请同学们边默读边思考，并用数字标出重点词。

4、指名反馈，补充完善。

【1】摸清地点；【2】备船装沙；【3】拴船搭架；【4】两头拴牢。 5、再请四位同学开火车读第三段的四句话，体会这段的有序。 6、引导学生讨论：怀丙做的这四项准备工作和成功打捞有什么关系？ 7、集体交流中体会准备的必要，体会怀丙的出色。 8、感情朗读准备部分，表达出对怀丙的赞叹和敬佩之情。

（三）学习打捞部分

1、导读打捞部分：思考打捞过程是分几步做的？ 2、指名用自己的话说一说打捞铁牛的过程。

打捞步骤：【1】铲沙入河；【2】沙少、船浮、拔牛；【3】拖牛上岸 3、生齐读第三、四自然段。

4、学生以小组合作形式，用简笔画绘制出打捞前的准备工作和打捞过程。 5、教师巡视、指导。 6、抽生上台绘制。 7、师生共同评议、完善。

8、看图复述准备工作和打捞过程。【1】同桌互说【2】指名复述（小组为单位）【3】师生共评。

9、说说和尚怎样打捞第二只铁牛的？

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10、学生再深入课文，是否还有疑问的地方？（学生自读、自悟，彼此交流解惑） 三、实践探究

1、实验准备工作：(1)在一个装上水的玻璃缸中，放些沙子表示淤泥。（2）水底下放一小铁块表示?牛。（3）用一根小棒，表示木架，拴住两个大盒子（表示木船）放在水面上，里面装满沙子。（4）用一根小绳子一端系在木棒上，一端拴住缸底的小铁块上，让绳子绷紧。

2、小组演示打捞过程

3、同学之间交流演示经验、体会。

4、创造性思维训练：同学们，在科技发达的今天，你还有什么更好的方法打捞铁牛呢？ 四、课堂总结 1、师提问：怀丙遇到了什么问题？又是怎么对待的？他是怎样运用自然规律解决实际问题的？

2、学习本文后，你得到了什么启示？

3、教师小结：怀丙和尚在当时科学技术非常落后的情况下，利用水的浮力把铁牛送回来，不愧是一个出色的工程家，是个充满智慧的人。在生活中，我们也应该向怀丙学习，遇到事情要认真观察，多动脑筋，想出解决问题的办法。 五、布置作业

1、有感情的朗读课文。

2、请同学们回去将做的小实验按事情先后顺序写下来。 六、板书设计 捞铁牛

怀丙和尚利用水的浮力 运用自然规律

水把铁牛冲走叫水送回来 出色的工程家

第2篇：捞铁牛教学设计 《捞铁牛》教学设计

[教材分析] 《捞铁牛》这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的故事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。

[学情分析] 本班学生中下生面广，思维的深刻性，想象的丰富性都很一般，而这篇课文讲的是怀丙利用水的浮力捞铁牛的故事，学生缺少这方面的科学知识，因此对理解怀丙利用水的浮力捞铁牛的过程有一定的困难。

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[教学策略] 为了构建开放而有活力的语文课堂，教学时我充分利用网络资源、结合多媒体教学手段，采用引导法，集体讨论法，直观演示法进行教学。尽量让教师的主导性和学生的主体地位得到充分体现。

[教学目标]

1、指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而 感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学、用科学的教育。

2、指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。 [教学重难点] （1）引导学生真正了解怀丙是怎样利用水的浮力把铁牛打捞上来的。

（2）感悟古代劳动人民的聪明才智，并懂得遇事要多动脑筋，不断提高解决实际问题的能力。

[教学过程]

一、导入新课:

孩子们,今天老师请来了一位特殊的客人,请看: (CAI课件):(怀丙自述)

阿弥陀佛,大家好,我叫怀丙,是个和尚,家住河北省,出生在距今1000多年前的宋朝,我穿越时空的隧道,到全国各地走走,看看,听说太和一小三六班的孩子聪明好学,个个都很优秀,所以想和你们一起学习,欢迎吗？

小朋友们,我发现二十一世纪是科技的时代,旧拿桥来说吧,既有拱桥,铁索桥,还有立交桥.而1000多年前,最常见的是这种桥:(课件:浮桥)它是在河上并列的几条船或木筏上铺上木板而成,在古代我们叫它浮桥,正因为它是浮在水面上的,所以需要有东西来固定它.这节课的学习就与这座浮桥有关。

二 学习1,2自然段

师:请同学们打开书84页,自由朗读课文,思考:怀丙和尚是怎样把铁牛捞上来的 (生读)

师:在捞铁牛之前和尚说了一句什么话 (课件:"让我来试试……叫水把它送回来.")

请孩子们小声读两遍怀丙说的话,体会体会怀丙说话时的语气.生边读边体会

指导朗读,读出谦虚和自信的语气.

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师小结:是啊,谦虚是中华民族的美德,希望孩子们也像怀丙一样具有谦虚的美德.有这样一句名言:有自信的人,能化渺小为伟大,化平庸为神奇,自信是一个人必备的素质,尤其是二十一世纪的我们!

三 学习3——6自然段

（一) 师:从怀丙的话里我们可以看出和尚自信的认为能叫水把铁牛送回来,他是怎样做的呢 请同学们默看课文,思考:哪些自然段写他捞铁牛前的准备工作

哪些自然段写他捞铁牛 (课件:准备工作 捞铁牛) （二)现在,我们分四人小组合作学习这两部分,请看小组合作学习建议:(课件:

小组合作建议:

选择你们组喜欢的一部分,由小组长组织,大家先读一读这部分内容,再议一议下面的问题:

准备工作:

1.画出表示准备工作先后的词语.

2.怀丙做了哪些准备工作 他为什么要这样做

捞铁牛:

1.4自然段中哪些事物发生了变化

怀丙是怎样把一只只铁牛捞上来的 )

汇报

准备工作:

表示先后顺序的词有哪些 (先 再 然后 又)

怀丙做了哪些准备工作 他为什么这样

引读课文,体会怀丙的准备工作做的怎样

捞铁牛:

4自然段中哪些事物发生了变化 (课件:四自然段内容)

(随生回答师板书:泥沙 船 绳子 铁牛)

(2)我们来齐读第四自然段,想想:这些事物发生了哪些变化

泥沙铲到黄河里去,泥沙慢慢减少,我们用一个比较简练的词"沙减"来概括.(板书:沙减)

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其余的"船慢慢的上浮""绳子越绷越紧""铁牛一点一点的向上拔"又可怎样概括呢

(板书:船浮 绳绷 牛拔)

师:其实这几个变化之间存在着因果关系,因为泥沙铲到黄河里,泥沙慢慢减少,所以船身上浮.请同学们用"因为……所以……"来说说船浮与牛拔之间的因果关系.

师:那为什么泥沙减少了船身会上浮 为什么船身上浮,绳子会越绷越紧 绳子绷紧,为什么铁牛向上拔？

师:我们仍然可以把这几个变化用一个动词"拔牛"来概括.(板书:拔牛)

四, 学5自然段.

师:船上的泥沙铲光了,铁牛离开了河底,牛拔起来了,怀丙又怎么做的 我们来看第五自然段,请一个孩子读第五自然段.(生读,答)请同学们用几个简练的词来概括.(板书:划牛 拖牛 捞铁牛)

看来,怀丙和尚先拔牛,再划牛,拖牛就捞上来铁牛.让我们再来欣赏怀丙和尚捞铁牛的全过程.(课件:捞铁牛的动画)

五, 师小结:怀丙和尚不仅借助水的浮力拔牛,还借助水的浮力划牛,拖牛,运用这样的方法把八只笨重的铁牛一只一只捞上岸,我们再来读读怀丙和尚那句了不起的话.(课件:铁牛是让水冲走的,我还让水把它给送回来.)

可见怀丙和尚具有科学的头脑,运用科学的原理解决问题,真值得我们学习,他的确是位出色的工程师啊!我们来听听怀丙和尚的心声:

(课件:怀丙:孩子们,我相信未来的科学家就在你们中间,只要努力学习,学科学,用科学,长大后一定会成为一名出色的科学家.同学们,我利用水的浮力捞起了八只大铁牛,这个办法在当时很好,但是通过我这段时间的走走,看看,我觉得这个捞铁牛的办法有些缺陷,你们能帮帮我吗 )

师:好,我们来议议怀丙和尚的捞铁牛的办法有什么缺陷 如何改进 同桌讨论讨论.(议论,回答)

师:时间过的真快,怀丙和尚要和我们说再见了.(课件:怀丙:同学们再见!)

[教学反思] 在突出重点部分，也就是捞铁牛的准备工作部分，通过课件动画展演，学生理解和掌握较好，学会了抓住关键词概括小标题。准备工作的第三 6 / 10

步，并船搭架，学生不易理解，我有效地利用课件资源，帮助学生理解如何并船搭架，达到较好的教学效果。学生能够用自己的语言复述准备工作。很好地突出了教学的重点。

第3篇：《捞铁牛》教学设计 《捞铁牛》教学设计

教学目标：

1、认识生字新词，理解词语。

2、通过朗读课文，读懂怀丙捞铁牛的办法，体会生活中需要智慧。

3、通过学习本课，懂得遇事要认真分析，运用所学知识解决实际问题的道理。 教学重点：

1.理解打捞方法和方法之奇妙和怀丙和尚的出色。 2.复述打捞过程，体会生产和生活都需要智慧。 教学难点：

复述打捞过程，体会怀丙和尚的出色。 教学准备：ppt课件

教学流程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1.回顾学过的课文，说说明白什么道理。

2.指导书写“捞”，学生在课题下方写捞，老师补齐课题。 3.质疑课题？课件出示整理的问题。（谁？为什么？怎么？结果？）

二、初读课文，整体感知。

自由朗读课文，读准字音，读通句子，然后尝试自己解决质疑课题时的问题。

1.生按要求自学。

2.解决质疑，用问题梳理法说说课文主要内容。 3.认读词语和句子。

打捞

铁牛

笨重

水性

木料

搭配

跨进

工程

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拴住

陷入

洪水

和尚

稳定

捆绑

铲除

丙级

浮桥

淤泥

划桨

出色

议论纷纷

三、品读课文，理解全文。

1、指名读课文，出示问题思考：读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

2、我来问，你来答：

故事发生的时间、地点、故事的起因？ 出示图片感知浮桥和铁牛的笨重。

3、认识故事的主要人物：怀丙

出示怀丙资料，用课文中的一段话说说怀丙是个怎样的人。（出色）

4、从哪里看出怀丙出色： (1)方法出色（借水送回）

一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

A.出色在什么地方？（板书：借水送回）这是他的：设想 B.听到怀丙和尚这样说，人们会怎样想？怎样说？ （2）准备出色

和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。

a.他的准备工作分几步？你是怎么分出来的？（四句话）

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b.给每一步骤提炼小标题。指导第一步，要留下几个关键词，你会留下什么词？引导概括小标题——潜水摸牛（方法提示：留下一些重点词语就可以提炼小标题了！按照这样的方法提炼后面几个步骤的小标题。）分别是：备船装沙

拴船搭架

粗绳拴牛

c.把小标题规范地写在书的空白处。

d.用上表示顺序的词语说说他的准备工作。面对这样的准备工作你想说什么？ （3）打捞过程出色

准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。

a.再次默读课文，圈出他们在捞铁牛时做了些什么？圈出必不可少的词。

b.生板书，其它没圈完的同学圈完。

c.根据板书的关键词，讲一讲他捞铁牛的方法。（独自说—同桌说—指名说）

d.给视频陪解说。（从准备到捞的过程。）

e.裸讲。

四、感受出色，加深体验

1.当人们看到怀丙和尚把铁牛捞上来的时候，人们又会怎样想的，怎样说的？

2.有谁知道他利用什么原理捞铁牛的？（谁的浮力）

3.怀丙出色在哪里？（智慧

指挥和组织能力）

4.现在的你想怎样读这句话？（崇敬）齐读这句话。

5.在现代，你还有什么捞铁牛的好方法吗？（那时候没有起重器，没有氢气球，没有挖掘机等，怀丙的办法是最好的。）

五、拓展延伸，布置作业。

1、回家给家人讲述《捞铁牛》的故事。

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2、继续搜集有关智慧的故事，小组内互相

交流学习。

3、预习下一课。

板书设计：

捞铁牛

方法出色：借水送回

出色

准备工作：潜水摸牛 备船装沙 拴船搭架 粗绳拴牛

打捞过程：铲沙拔牛 划桨拖牛

铁教学设计

蜗牛教学设计

小放牛教学设计

铁铜教学设计

《牛郎织女》教学设计

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