余杭区良渚第二小学综合实践活动课程实施方案

2024年1月8日发(作者：走班教学)

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科技文化就在我们身边

余杭区良渚第二小学综合实践活动课程实施方案

杭州市余杭区良渚第二小学

2013年4月26日

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科技文化就在我们身边

——浙江省杭州市余杭区良渚第二小学综合实践活动课程实施方案

一、指导思想

综合实践活动是新一轮基础教育课程改革中应运而生的必修课程，是一门实践性课程、经验性课程，它是新课程改革的一个亮点，也是一个难点。认识到综合实践活动课的价值，对于发展学生实践能力和创新精神，凸显学校的办学特色和提升办学品位具有重要的意义。结合我校特色和地域特点，构建我校科技教育活动、皮影非遗传承活动和果品文化研究活动以及感悟力行《弟子规》四大综合实践活动内容，通过活动，使学生明白科技文化就在我们身边，并不断地拓展延伸，让学生走进科技文化的生活和世界。

二、资源分析

我校自2003年起开展综合实践活动，10年来的实践和探索，学校领导和教师对综合实践活动课程的实施和管理已具备较扎实的基础和积累了一定的经验，课程内容更加丰富、课程目标更加明确，课程组织活动和评价更具科学性和可行性。从选定的四项课程内容来看，“科技教育”和“皮影非遗传承”是我校几年来着重培育的两大学校特色，学校被评为“全国第二批科技体育传统学校”、 “浙江省模型运动先进单位” 、“余杭区科技教育创新学校”、“余杭区科技特色示范学校”“和“余杭区首批非物质文化遗产传承教学基地学校”，办学成果显著。“感悟力行《弟子规》”是我校2013年至2015年学校发展三年行动计划中确定下来的一种治校理念，是近三年中我校为打造德育精品而实施的重点项目。“果品文化研究”是我校为加强研究性学习而利用学校自身的地域优势和特点所选择的一个突破口。

学校实施综合实践活动课程具备良好的硬件设施。我校各种专用教室齐全，还建有多个科技制作室、海模航模训练场、皮影陈列室和活动室，配备了电子制作、海模、车模等较充足的器材，科技体育体验中心正在筹建中。我校地处杭州农副产品物流中心，紧邻果品、蔬菜、水产市场。学校不断加强与辖区内社区、有关部门的联系，把物流中心果品市场确定为学校校外实践活动基地，这为师生开展果品文化研究活动提供了一个得天独厚的载体。

学校师资力量雄厚，教学水平精湛。学校现有教学班62个，在校学生2569人，专任教师134人，其中市级教坛新秀8人，区学科带头人3人，杭州市课改之星1人，区骨干教师18人，区教坛新秀20人。王建祥校长是全国综合活动课程研究与实验先进工作者，沈凤达老师为组长的“国家一级裁判员”和“省模型无线电运动协会会员”的专业科技辅导员有9人，梅淑敏老师是区综合实践活动课程组主要成员，陈玲巧等10位感谢你的欣赏

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老师指导的研究性学习成果均在区评比中获奖。学校《打造“校园科技体育”特色的校园文化实践研究》课题已被区立项。学校已开发了“科技教育”校本课程，“皮影教学”校本课程正在编写中，“《弟子规》”学习教材已开始着手编写。学校每年都开展校园“读书节”、“科技体育节”、“科技夏令营”、“皮影节”、“感恩节”等活动，家长对我校开展的综合实践活动比较支持，愿意担任校外的辅导员，愿意提供活动的帮助，并对自己孩子在活动中表现出来的各方面的进步与提高感到满意。

三、课程理念

（一）突出学生主体地位，引导学生主动发展

综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。

（二）面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间

综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

（三）注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力

注重实践，是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。

四、课程目标

通过综合实践活动课程的设置，充分利用学校的硬件条件和周边资源，紧密结合学校特色，把科技文化引进课堂、引进学校，将科技教育活动、皮影非遗传承活动和果品文化研究活动以及感悟力行《弟子规》活动四大综合实践活动课程内容与校园环境、学校文化建设、学校品牌和学校管理结合起来，让学生了解先进的科技和优秀的文化，深刻感悟科技文化的先进性和重要性，用科技文化来激发学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱科学、热爱文化的品质，形成良好的思想品德，增长知识，开发智力，提高能力，健全人格，全面和谐发展。同时促进教师的专业发展，提升学校的办学理念，提高学校整体办学水平和质量，形成办学特色。

（一）学生发展目标

1．通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与科技文化等实践活动的兴趣。

2．初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料搜集分析与处理的方法，研究探索实验验证的方法，获得亲身参与实践的积极体验和经验。

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3．激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究科技文化等问题的初步能力，培养学生的实践和创新能力。

4．养成良好的行为习惯，自觉遵守社会行为规范，初步具有认识自我的能力。通过丰富多彩的活动，理解人与自然、科学文化不可分割的内在联系。

5．能与他人团结合作，养成良好的合作、分享、进取等良好的个性品质，初步养成服务社会的意识和对社会负责的意识。

6．了解社会资源，并能有效利用。亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

（二）教师发展目标

1．培养“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的专业化成长。

2．转变教育教学理念，转变教学观、课程观和教学方式。强化教师的课程意识，提高课程开发能力，拓宽教师的知识结构。

3．培养教师之间的协作精神，形成民主、平等、和谐的师生关系。

4．进一步激发教师对科学文化知识的学习，树立热爱科学的态度和精神，增强传承发扬优秀文化的社会责任感。

（三）学校发展目标

1．探索一条符合我校实际的综合实践活动路子，建立并完善我校综合实践活动课的操作和管理模式，促进学校教育、教学的整体改革，提升学校的办学理念和办学水平。

2．营造“自主、合作、开放”的校园人文环境和有明显特色的校园品质文化。

3．密切与社会、家庭的联系，形成合力办学效应，使学校的教育教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。

五、课程内容及课时、课型、教师安排

我校根据课程纲要要求，结合学生特点、学校实际和社区背景，创造性地开设综合实践活动课程，做到综合实践活动开发和实践的校本化。在充分征求师生、家长意见的基础上，将综合实践活动课程内容围绕科技教育活动、皮影非遗传承活动和果品文化研究活动以及感悟力行《弟子规》活动四条主线，从学生的生活经验、认知水平和能力出发，按照不同年级（段）设计与规划，较好体现课程实施内容统筹规划（预设性）和学生活动课题选择（生产性、自主性）等关系。

（一） 科技教育活动

以航海模型项目为重点，全力开展好“三模两电”科技体育项目活动，并不断拓展科技体育的领域，丰富科技体育活动的内容，开展科学幻想画、小发明小制作、科普教育等活动。

1．科技教育活动总目标

（1）培养学生对科学技术的兴趣和爱好。

（2）引导学生掌握必要的科学知识和科技技能。

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（3）增强学生的创新精神和实践能力。

（4）引导学生树立科学思想和科学态度。

2．科技教育活动具体目标

知识技能目标：培养学生模型制作的基础知识、实际操作能力，提高学生识图、制作能力；开发学生智力，激发学生深入探究科学技术的兴趣；培养学生速度、效率、团结协作等科技技术学习意识的技能性人才；培养学生在原有技术原理、结构原理的基础上进行重新组合、大胆创新的能力。

方法过程目标：采取自主操作与合作探究相结合的活动方式，培养学生合作创新意识；积极参加科技实践活动，培养学生的观察力、思考力、动手操作能力，不断促进学生形成技术素养、科技素养，乃至科技创新的素养，具有最基本的科学探究方法。

情感态度价值观目标：有参与科技活动的热情，具有尊重科学、实事求是和勇于创新的科学态度和科学精神，为终身学习与不断创造打下基础。

3．科技教育活动分年级目标及活动内容例举

年级 活动目标

1．了解各式各样的车、船、飞机，知道它们的功能和用途，懂得一定的科学道理；通过动三年级

手制作，培养一定的动手能力，认识车、船、飞机的构造。

2．激发学生对模型科技的兴趣，懂得科学技术对人类生活的具大贡献。

研究性学习活动

校园活动

活动内容（例举）

学校科技体育节竞赛（纸飞机留空、纸飞机掷远比赛、纸船承重比赛、遥控车比赛等）

1．认识飞机

2．纸飞机

3．各种各样的舰船

4．折纸船

5．走进车的世界

6．折纸车

设计（创意） 7．点亮小灯泡

制作

校科技体育节

8．制作笔筒

1．制作奇特的小火箭

2．制作小帆船

3．船的演变

4．科学小实验

校园活动

1．了解车、船、飞机的发展史，学会制作较简单的模型，通过四年级

制作培养动手动脑能力，加深对各模型结构认识。

研究性学习活动

实验

网络、文献查阅制作（创意）

5．飞机发展史

6．泡沫船

7．制作纸盒小车

8．壁挂花篮

9．简易手电筒

10．认识各种车标和路标牌

2． 激发学生动手制作的兴趣，

体验成功的喜悦，

社会实践活动

调查体验

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校科技体育1．了解车、船、飞机在国防车事领域的应用，学会看简单的图纸，掌握简单工具的使用方法，进一步提高动手能力，知五年级 道简单的调查方法。

2．培养学生观察力、思考力，形成初步的技术素养、科技素养，让他们逐步具有尊重科学、实事求是的科学精神。

社会实践活动

体验性活动

研究性学习活动

查阅资料

校园活动

节（橡筋直升机、橡筋动力船比赛）

1．小制作工具的使用

2．看图制作橡筋直升机

3．橡筋动力船

4．看图制作纸坦克

制作（创意） 5．认识电动机

6．小电扇的制作

7．认识军用飞机

8．认识军舰

9．坦克发展史

10．科学小调查活动

1． F1电动小车制作社团活动、校与调试

2． DIY-易拉罐小制作

3．遥控车认识与体验

4．探索宇宙

5．按图施工—橡筋滑研究性学习活动

观察、实验、制作

翔机

6．橡筋滑翔机的调试

7．航母发展史

8．简易电动船制作与调试

社会实践活动

体验性活动

调查活动

9．当个小发明家

10．探究发现

1．了解车、船、飞机模型的结构及主要部件的功能，并会对模型作简单的调试，深入探索、提高动手操作能力，培养学生在原有技术原理、结构原理的六年级

基础上进行重新组合、大胆创新的能力，学习科学探究的一般过程。

2．部分学生对科技模型产生浓厚的兴趣，掌握最基本的科学探究方法，为终身学习与不断创造打下基础。

校园活动 科技体育节竞赛

（二）果品文化研究

充分利用农副产品物流中心水果市场，以“认识水果世界——了解果品文化——研究果品文化”为思路，全力开展好“走进水果世界”的综合实践活动。

1. 果品文化研究活动总目标

（1）获得在水果市场活动的积极体验和丰富经验。

（2）形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

（3）发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

（4）养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

2．果品文化研究活动具体目标

（1）知识技能目标：进入水果市场，接触水果，丰富学生对水果的认识；了解常见水果的营养价值，在生活中有效利用水果进行保健；学会挑选、清洗和科学食用水果感谢你的欣赏

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的技巧，并能有效宣传。

（2）方法过程目标：学会收集整理有关水果的资料，初步形成用不同的方法观察事物、发现问题，并对问题进行探究的能力；学会通过问卷调查、访谈法、文献调查等方式进行社会实践活动。

（3）情感态度价值观目标：通过水果拼盘等实践活动，感受水果的魅力和大自然的神奇创造力，获得快乐体验；重视水果的营养价值并有效利用；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

3．果品文化研究分年级目标及活动内容例举：

年级 活动目标

1．接触水果，丰富对水果的认识。

感受水果世界的丰富多彩及其与我们的密切联系，激发进一步认识水果的欲望。

2．学会收集整理有关水果的资料，三年级 初步形成用不同的方法观察事物、发现问题，并对问题进行探究的能力。

3．通过水果拼盘等实践活动，感受水果的魅力和大自然的神奇创造力。

1．走进水果市场，发展人际交往，养成合作品质，融入集体。

2．通过寻找挑选、清洗和食用水果的技巧，增加对日常生活的关注，激发探究的热情。

四年级 3．学会通过搜集证据，进行对比分析等方法处理问题。

4．初步培养小组分工合作能力，培养增强团队合作意识，激发学生的探究精神，提高学生的社交技能。

校园活动

1．通过各种方式的研究性学习实践活动，认识水果的奇妙，并亲历五年级 制作保湿面膜、榨汁等实践活动。

研究性学习2．学会通过问卷调查、采访、文活动

献调查等方式进行社会实践活动。

社会实践活动

研究性学习活动

查阅资料观察实验

设计（创意）

观察实验

体验性活动

制作

网络、文献实验

访谈、问卷、走访水果市场

1．反季水果PK时令

2．食用腐烂水果的危险

3．果脯蜜饯大盘点

社会实践活动

调查实践

体验活动

5．水果的保管和养护

6．水果魅力之水果拼盘

研究性学习活动

活动内容（例举）

访谈

问卷

网络

文献查阅

1．走进水果世界

2．水果的分类

3．解读健康水果之最——苹果

4．水果与健康

4．水果你会挑选水果吗

5．怎么给水果“洗澡”

6．探讨水果皮能吃吗

1．水果榨汁

2．保湿水果调理出水嫩3．水果变质了

4．解密身边的“柑橘”

5．水果鲜吃好还是榨汁好？

6．探索水果颜色的秘密

查阅观察、肌肤

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综合实践活动

1．了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。

2．学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养提六年级

出、分析、解决问题的能力。

3．提高收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

4．通过亲身经历，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

研究性学习活动

社会实践活动

校园活动

走访水果市场

社团活动（小调查——水果中的小秘密）

结合科学课进行实践研究

体验性活动

7．找一找水果的颜色

1．无种子水果的秘密

2．超市“进口”水果身份的调查

3．测定水果中维生素C的含量

4．研究影响水果电池电流大小的因素

5．制作水果电池

（三）皮影非遗传承活动

努力推进我校作为首批余杭区非物质文化遗产传承教学基地进校园、进课堂、进教材的实施工作，弘扬优秀传统文化，形成“皮影制作、皮影绘画、皮影表演、皮影创编”系列活动，以“演”为主线，以皮影社团为载体，加强皮影节目的编排和训练，举办校园皮影节活动，提升皮影教育教学活动的质量。

1．皮影非遗传承活动总目标

（1）通过对皮影知识的学习、动手操作以及制作、皮影剧本的改编和创作，丰富学生的兴趣爱好，激发学生的爱国主义精神，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

（2）打造校园皮影特色文化品牌。

（3）增强保护、传承皮影等非物质文化遗产的意识，认识优秀传统文化继承和弘扬的重要性。

2．皮影非遗传承活动具体目标

（1）知识技能目标：认识皮影，了解皮影的历史和发展，初步学会皮影的表演，皮影的制作和皮影戏的创编。

（2）过程方法目标：在参与看一看、画一画、做一做、演一演等活动过程中，了解皮影的艺术文化特点，学会通过访谈法、文献调查等方式进行综合实践活动提高文化素养。

（3）情感态度价值观目标：培养学生保护、传承皮影等非物质文化遗产的意识，激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

3．皮影非遗传承活动分年段目标及活动内容例举

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年级 活动目标 活动内容（例举）

校园皮影节

1．参观学校皮影陈列室和活动室

2．经典儿童剧目欣赏

3．我们身边的非物质文研究性学习活动

社会实践活动

网络

文献查阅

体验性活动

化遗产

4.皮影戏非遗现状情况调查

5．皮影戏纸质人偶的制作与操控

1．观看民间皮影艺人表校园活动

校园皮影节

演

2．皮影戏透明材料人偶、皮质人偶的制作

3．学习皮影戏的表演

初步学会表演、制作胶质皮影五六

年级

和皮质皮影人偶，并能发挥想象力进行改编、创作皮影剧本。增强弘扬优秀传统文化的意识。

社会实践活动

研究性学习活动

设计（创意）

查阅资料

参观

访谈

体验性活动

4．把童话故事或动画故事改编成皮影戏故事

5．皮影艺术文化特点的研究

6．参观中国皮影博物馆

7．走访乡村皮影戏老艺人，走进卫家班皮影戏

8．我为社区群众表演皮影

校园活动

了解什么是非物质文化遗产，了解皮影这一非遗的历史和现三四

年级

状，增强保护非遗和传承的意识。认识皮影，学会简单的动作表演以及纸质皮影的制作方法，培养初步的兴趣。

（四）感悟力行《弟子规》活动

引入《弟子规》治校理念，开展“感悟力行《弟子规》，构建和谐新校园”的课题研究，将学习实践《弟子规》与贯彻《守则》《规范》，与学科教学，与学生社团活动，与家庭教育有机结合，多形式、多渠道、多层次地开展《弟子规》教育实践活动，引领少年儿童走进国学经典的圣殿，汲取传统文化的精髓，以《弟子规》的促进学生良好习惯的养成，为少年儿童的终身发展打下了坚实的基础。

1．感悟力行《弟子规》活动总目标

感悟力行《弟子规》，以学生的个人践行、班级、学校集体熏习、学校氛围营建引领少年儿童走进国学经典的圣殿，汲取传统文化的精髓，传承优秀文化，弘扬民族精神，促进学生良好行为习惯的养成，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。

2．感悟力行《弟子规》活动具体目标

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（1） 知识与技能目标：能流利诵读和背诵《弟子规》，并理解内容。初步掌握经典国学诵读方法和技巧，汲取传统文化的精髓。

（2）过程与方法目标：通过调查采访、拍照、网上搜索等方法搜集有关《弟子规》的素材，对搜集的材料进行整理、分析、提炼和归纳；通过辩论、写日记、写心得、讲故事提高认识和感悟，在自查自改、评比以及“好习惯伴我成长”活动等不断践行中养成好品行。

（3）情感态度与价值观目标：通过学习《弟子规》，初步感受中华民族的经典优秀文化，增强学生对传统文化的兴趣和爱好，增强民族自豪感；能够认识到自己的不良道德行为，更新思想道德观念；培养个人的分析辨别能力以及合作探索的精神，从而提高综合素质。

3．感悟力行《弟子规》活动分年段目标及活动内容例举

年级 活动目标

能喜欢朗读弟子规，初步理解和感悟《弟子规》，以《弟子规》理念对学生开展“好习惯伴我成长”活动，行为符合规范基本要求。

校园活动

活动内容（例举）

1．诵读《弟子规》

校读书节 2．《弟子规》经典故事比赛

调查活动

3．学习《弟子规》问卷调查

一二年级

研究性学习

校园活动

能有韵律地背诵《弟子规》，较好地感悟《弟子规》的内涵，以《弟子规》育人理念研究性学习开展“好习惯伴我成长”活活动

动，对照规范改进不足，培养良好的行为习惯和思想道德。

社会实践活动

三四年级

1．《弟子规》班级集体诵校读书节 读比赛

2．《弟子规》书写比赛

设计（创4．国学经典诵读方法

意）

5．“感激父母养育恩”主查阅资料

题研究性学习

6．走进社区、市场开展行

善活动，写行善日记

体验性活7．“学习《弟子规》好家动

长”及经验交流活动

1．邀请国学专家宣讲《弟子规》

校读书节

2．《弟子规》主题式班会

3．《弟子规》读后感

4．《弟子规》主题辩论活动

网络

5．国学经典的时代精神

文献查阅

6．走近“我的成长足迹”研究性活动

五六年级

熟练背诵《弟子规》，联系生活实际加深理解和感悟，提高对学习《弟子规》意义的认识，采用主题研究汇报的形式提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力。

校园活动

研究性学习活动

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社会实践活动

调查问卷体验性活动

7．家庭调查活动

（五）课时安排及使用

根据省、市有关义务教育课程设置的精神和要求，综合实践活动自3年级开始设置，每周3课时（含信息技术1课时），周三下午二、三节连排。在实施过程中根据需要灵活安排，课时集中使用与分散使用相结合。但必须确保学期总课时，不得挤占挪用。学校统筹规划综合实践活动的课时，必要时可实行弹性课时制，在保证基本课时总数的前提下给予小学生弹性的时空环境，例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，保证小学生活动的连续性、长期性。每学期可以进行2—3个专题的活动，同时要注意开发利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动充分的展开。

（六）课型安排

1．选题指导型：活动主题的好坏对于活动能否成功开展极为重要的作用。活动内容“新、奇、乐、趣”，才能吸引学生参与、投入，才能唤起学生的遐想、创造的激情，才能激发学生探索、表现的欲望，我们尊重学生的自我选择主题的权利，并参与到学生制定活动计划的过程中，及时指导、调控。

2．方案设计型：尊重学生的自我选择、自主设计和民主交流。

3．社会实践型：以社会考察和社会参与为基本内容的社会实践活动，要求参观考察访问、生产劳动、公益活动和社区服务活动等形式进行社会考察与社会参与，丰富学生的社会阅历，生活积累和文化积累，有利于使学生通过一般性实践，获得对他人、对社会的价值实现感。要充分开发与关注校外活动基地，如物流中心、社区、科技馆和一些企业集团等。

4．家庭体验型：教师在学校中对学生进行指导，并寻求家长的配合，以“小课题，长作业”的形式让实践活动的空间放在家庭中，以培养学生的能力。

5．网络探究型：在开放的教学情景下，网络探究课紧密联系学生的生活世界和情感世界，实现和外部世界、网络世界的沟通，使学生能够从多种渠道获取知识与信息。利用我校的特点和优势进行综合实践、科技教育、信息技术的整合。

6．设计制作型：学生劳动体验的获得、技能素养的形成离不开老师的集中指导与训练。

7．专题研讨型：引导学生自己提出问题，在独立或合作研究的基础上进行充分的讨论。

8．知识普及型：注重对普及知识意义的自主建构和运用。

9．实践活动型：关注学生对实践过程的经历体验感悟与探究。

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10．成果交流型：综合实践活动课上，我们及时对前一阶段活动情况进行总结交流，可以展示作品，也可以畅谈体会。

（七）教师安排

各班班主任为课程指导教师，各有关学科专职教师为课题指导教师，负具体责一个学生社团活动的指导和一项专题活动的策划、组织、协调和管理等。

六、课程评价

（一）充分明确评价目的

评价的主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程目标。因此，评价的方法不同于传统的评价方法，要在评价主体、评价内容、评价方法、评价时机等方面进行改革。

1.评价主体的多元化

评价的主体不仅仅是教师，学生、家长、社区人员等都将参与对课程的组织、实施、方法和效率等的评价，提出自己的看法。教师不再当裁判员的角色，而是学生学习的伙伴和激励者，同时又是教学活动的调控者。

2.评价内容的全面化

评价要依据《指导纲要》，要涵盖学生素养各个方面的内容，要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行，相互渗透，融为一体。

3.评价方法的多样化

评价可以是学生个人自评、学生小组互评、教师综合评，也可以是家长参与评、社区人员建议评、教育管理部门考核评。

4.评价时机的全程化

评价是为了促进学生的学习和发展，因此评价不能仅在活动过程结束后再进行，而必须伴随于整个活动过程之中。这就需要教师随时关注学生在活动过程中的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性评价、指导性评价。

（二）准确把握评价内容

课程评价的内容要根据《指导纲要》的总目标和具体内容目标来确定。

1.知识和能力方面

要关注学生在活动中获得了哪些知识，哪些能力得到锻炼和培养。能力的培养是逐步形成的，要让学生在长期的活动中得到培养。

2.过程和方法方面

活动目标的达成评价，不仅要评价活动的结果，更要关注活动的过程和方法。要了解学生在活动过程中的表现及方法的应用情况，评价活动的过程展开情况和方法应用的情况。

3.情感态度和价值观方面

应重点评价学生活动的态度。活动中兴趣是否浓厚，活动中是否大胆想象勇于创新；活动中是否乐于合作交流，乐于采纳别人的意见，乐于改进自己的研究；有对自然和社感谢你的欣赏

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会的关怀和责任感。

（三）灵活运用评价方法

研究性学习活动的评价要全面反映学生实际的学习和发展情况，由学生、教师、家长、社区人员、有关专家等共同参与。可采用的评价方法主要有：

评定量表：可以分为“定性量表”、“程度量表”、“等级量表”、“等值量表”等几种。评价人员根据学生的活动表现，对其作出评定。评定量表由指导教师根据活动内容事先设计，可以是描述性的，也可以是程度、等级或数值。

成长记录袋：由教师或学生自己收集，把反映活动中学习成果的各种材料放入成长记录袋，由此反映学生学习与发展的轨迹。

教师观察：教师对学生在活动中的表现进行记载，以调整改进活动设计方案，也是进行个别指导的依据。

作业评定法：教师设计某项作业任务，从学生完成该作业的质量判断其水平与能力。可以是短周期作业（当堂完成的），也可以是长周期作业（几天到几个月完成的）。

评议法：由学生根据评价指标进行自评互评，先自评再小组互评，最后教师根据自评互评结论，参照观察记录、作业情况，作出综合评定。

成果展示：学生的各类作品展示，如：书法、图画、实验报告、调查报告、小论文、手抄报等等，通过学生的自评互评。逐步学会分析别人的学习特点，扬长避短。

（四）重视进行教师评价

1．教师要有班级综合实践活动计划、实用性强。

2．教师的备课科学合理，与学校整体实施方案和教学计划相统一。

3．教师对学生的评价要通俗易懂，要有学生在活动中令人满意或需要改进的地方的语言。避免使用分数或等级。

4．教师要积累每学期与计划相统一的学生课题研究和实践活动的成果资料。

七、课程管理

（一）组织管理

为加强综合实践活动课程的领导，学校专门成立综合实践活动课程开发、实施和管理领导小组，由校长担任组长，负责教学、德育工作的副校长担任副组长，成员包括教导主任、政教主任、总务主任、教科室主任、教师代表等，主要负责全校综合实践活动课程的总体规划、实施和指导，负责教师的培训。并建立综合实践活动课程指导中心，主要负责对学校的综合实践活动实施进行研讨、交流。各年级组长、指导老师根据不同年龄段学生的特点，设计3——6年级的分层次活动方案，从事活动的组织、过程中的指导和学生的评价管理工作。

1．课程领导小组

组长：王建祥（校长） 副组长：王剑刚 沈建芳

组员：田立华 朱伟明 孟南超 费建南 沈凤达 梅淑敏 文静

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2．课程指导中心

组长：王剑刚 副组长：朱伟明 费建南

组员：各年级组长，3至6年级各指导教师

（二）课程制度

学校课程制度是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或激励机制。要不断完善制度，如级段综合实践活动课程实施方案、教师和学生的评价制度以及相应的配套制度，如教师工作量制度、协作教学制度、校本行动研究制度、指导教师考核和奖励制度等。课程制度在综合实践活动课程实施中应发挥有效的管理作用。

八、保障措施

1．加强领导，主管领导及时检查活动开展情况，并及时记录加以指导。

2．每次实践活动结束后，主管领导认真做好总结，表彰先进，树立典型。

3．每学期组织一次全校性综合实践活动研讨交流活动，必要时邀请专家和教研员亲临指导。

4．做好学生活动档案管理及相关评价体系。

5．学年末对全校各年级综合实践活动进行评价总结。

附件：

1. 学生研究性学习课题研究方案表

2. 学生开展研究性学习活动流程图

3．良渚二小综合实践活动课程教师情况表

4．良渚二小综合实践活动场地资源图片及说明

5．良渚二小综合实践活动成果（学校、教师学生获奖情况）

6．良渚二小综合实践活动媒体报道情况

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附一: 学生研究性学习课题研究方案表

课题题目

指导老师

课题组组长

与课题相关的学科

班 级

课题组成员

课题背景（课题是如何提出来的）

课题研究的目的与意义

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课题研究的目标

活 动 计 划

（1）任务分工：

阶段

时间

任务（研究方法）

阶段目标 负责人

（2）活动步骤：

（3）计划访问的专家

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（4）活动所需的条件

预期的成果

表达形式（文字、图纸、实物、音像资料等）

附二：学生开展研究性学习活动流程图

课题立项

课题研究

课题结题

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提出问题（为什么要研究这个问题？）

成立课题组（研究相同或类似问题的人的组合）

制定计划（怎样研究这个问题？分工）

申报立项（得到老师批准）

查阅资料（图书室、上网等）

调查（实地调查、数据调查等）

访问（有关专家、老农、技术员等）

实践操作（合作互助）

整理资料（文字、图像、录像等）

讨论总结（研究成果）

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附三：良渚二小综合实践活动课程教师情况表

序号 姓名 荣誉称号

全国综合活动课程研究与实验先进工作者、区学科带头人、杭州市教坛新秀、区骨干教师、区教坛新秀

“国家一级裁判员”和“省模型无线电运动协会会员”的专业科技辅导员、区学科带头人、杭州市教坛新秀、区骨干教师、区教坛新秀

杭州市教坛新秀、杭州市课改之星、区骨干教师、区教坛新秀

杭州市教坛新秀、区教坛新秀

学科

成果汇报（展示）

1 王建祥 小学语文

2 沈凤达 小学体育

3 徐程洲 小学体育

4 张华强 小学体育

5 梅淑敏 区综合实践活动课程组主要成员 小学科学

6

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文静 区艺术节优秀指导教师 小学音乐

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附四：良渚二小综合实践活动场地资源图片及说明

图为良渚二小科技模型制作室 图为良渚二小海模训练室

图为良渚二小壁挂式科技馆 图为良渚二小电脑教室

图为皮影社团在表演“三个邻居”的节目 图为2011年区中小学生科技节空模竞标赛合影

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这就是我们的实践基地——农副产品物流中心果品市场 果品市场里堆满了水果等待买家

发现不认识的水果，让我们先记录下来吧！小番茄又叫圣女果真奇特，而且颜色还不同呢，赶紧问问吧！

我们在问叔叔怎么保管和养护这些水果，我们又该如何挑选呢？咦，为什么这些水果要用塑料袋密封呢？

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哇，这里面包着什么水果呢，如此神秘，真想打开看一看！这么多的猕猴桃，赶紧来问问它的营养价值吧！

原来这就是传说中的山竹啊，真可爱！

好多水果啊，让我们一起来认一认吧！

不知道用榴莲做水果电池能不能增大电流呢？ 这是我们用苹果、小番茄等做成的“海底世界”水果拼盘

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附五：良渚二小综合实践活动成果（学校、教师学生获奖情况）

2010学年学生荣誉

编号

姓 名

施叶琳、张文烨、黄荣誉名称 授予单位

取得时间

201008

级别

1

宇、郁俊涛、慎昱、李苏杭

2010年全国青少年电子国家体育制作锦标赛团体第四名

总局

2011年全国青少年电子制作锦标赛“电路创新”第四名

2012年全国青少年电子制作锦标赛“电路创新”第四名

2013年全国青少年电子制作锦标赛“电路创新”第四名

2014年全国青少年电子制作锦标赛“电路创新”第四名

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“电子制作个人全能”第一名

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“电子制作个人全能”第三名

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“电子制作个人全能”第五名

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“现场电子制作”一等奖

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“电路创新设计”二等奖

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“电路创新设计”三等奖

国家

2

张文烨

施叶琳、张文烨、黄国家体育总局

国家体育总局

国家体育总局

国家体育总局

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

201008 国家

3

宇、郁俊涛、慎昱、李苏杭

201008 国家

4

吕苏杭

施叶琳、张文烨、黄201008 国家

5

宇、郁俊涛、慎昱、李苏杭

201008 国家

6

施叶琳 201012 市级

7

吕苏杭 201012 市级

8

慎 煜 201012 市级

9

张文烨 201012 市级

10

慎 煜 201012 市级

11

郁俊涛 201012 市级

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12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“电路创新张文烨

设计”三等奖

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“现场电子王莎丽

制作”三等奖

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“电路创新王莎丽

设计”三等奖

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“现场电子王 菲

制作”三等奖

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“现场电子郁俊涛

制作”一等奖

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“电路创新施叶琳

设计”一等奖

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“现场电子吕苏杭

制作”一等奖

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“现场电子施叶琳

制作”一等奖

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“现场电子慎 煜

制作”一等奖

2010年杭州市青少年航周虎志 周胜阳

海模型锦标赛，极速号沈君逸

遥控快艇接力（小学组）一等奖

2010年杭州市青少年航海模型锦标赛，乘风号贾开赢

现场制作航行（小学组）一等奖

2010年杭州市青少年航孟云涛 沈卓航

海模型锦标赛，极速号徐亮

遥控快艇接力（小学组）一等奖

2010年杭州市青少年航海模型锦标赛，ECO-S沈天骜

项目（小学组）第二名

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

201012 市级

201012 市级

201012 市级

201012 市级

201012 市级

201012 市级

201012 市级

201012 市级

201012 市级

201011 市级

杭州市普通教研室

201011 市级

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

201011 市级

201011 市级

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25

费怡洁

26

姜瑞涵

27

吕苏杭

28

李晓琦

29

沈杰

30 孟煜超

31 孙成畅

32 冯俊杰

33 俞敏杰

34 郁小国

35 黄海

36 徐腾霄

37 杨友志

38 李涛

2010年杭州市青少年航海模型锦标赛，杨帆号外观制作（小学组）三等奖

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“现场电子制作”二等奖

在杭州市青少年电子制作锦标赛中“电路创新设计”二等奖

杭州市车辆模型比赛橡筋动力负重车项目二等奖

杭州市车辆模型比赛橡筋动力负重车项目一等奖

杭州市车辆模型比赛橡筋动力负重车项目一等奖

杭州市车辆模型比赛橡筋动力负重车项目一等奖

杭州市车辆模型比赛橡筋动力负重车项目二等奖

杭州市车辆模型比赛橡筋动力负重车项目一等奖

杭州市车辆模型比赛橡筋动力负重车项目一等奖

杭州市车辆模型比赛橡筋动力负重车项目二等奖

杭州市车辆模型比赛橡筋动力负重车项目二等奖

杭州市小学生航空模型比赛线操纵特技项目三等奖

杭州市小学生航空模型比赛线操纵特技项目二等奖

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

杭州市普通教研室

201011 市级

201012 市级

201012 市级

杭州市普2010.12 市级

通教研室

杭州市普2010.12 市级

通教研室

杭州市普2010.12 市级

通教研室

杭州市普2010.12 市级

通教研室

杭州市普2010.12 市级

通教研室

杭州市普2010.12 市级

通教研室

杭州市普2010.12 市级

通教研室

杭州市普2010.12 市级

通教研室

杭州市普2010.12 市级

通教研室

杭州市普2010.12 市级

通教研室

杭州市普2010.12 市级

通教研室

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39 李家成

40 徐兵兵

41 徐俊阳

42 冯宇冲等

杭州市小学生航空模型比赛线操纵特技项目三等奖

杭州市小学生航空模型比赛线操纵特技项目三等奖

杭州市小学生航空模型比赛线操纵特技项目三等奖

余杭区第十六届中小学艺术节小学组曲艺、戏剧比赛中获一等奖

杭州市普2010.12 市级

通教研室

杭州市普2010.12 市级

通教研室

杭州市普2010.12 市级

通教研室

区教育局、新闻出版201005

局

区级

43 刘涛

余杭区中小学生航空模余杭区教型竞赛 直升机三等奖

研室

余杭区中小学生航空模余杭区教型竞赛 直升机三等奖

研室

余杭区中小学生航空模余杭区教型竞赛 直升机二等奖

研室

余杭区中小学生航空模余杭区教型竞赛 直升机二等奖

研室

余杭区中小学生航空模余杭区教型竞赛 直升机二等奖

研室

余杭区中小学生航空模型竞赛 橡筋动力二等奖

2010.12 区级

44 刘书沛 2010.12 区级

45 孙佳辉 2010.12 区级

46 李涛 2010.12 区级

47 王毅 2010.12 区级

48 徐俊阳

余杭区教研室

2010.12 区级

49 王吴哲

余杭区中小学生航空模余杭区教型竞赛 线操纵二等奖

研室

余杭区中小学生航空模型竞赛 橡筋动力二等奖

余杭区中小学生航空模型竞赛 橡筋动力二等奖

余杭区中小学生航空模型竞赛 橡筋动力二等奖

2010.12 区级

50 杨家成

余杭区教研室

余杭区教研室

余杭区教研室

2010.12 区级

51 杨友志 2010.12 区级

52 卢长信 2010.12 区级

53 陈阳

余杭区中小学生航空模余杭区教型竞赛 自由飞一等奖

研室

2010.12 区级

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54 张致远

余杭区中小学生航海模余杭区教型竞赛 嘉年华三等奖

研室

余杭区中小学生航海模余杭区教型竞赛 嘉年华二等奖

研室

余杭区中小学生航海模余杭区教型竞赛 嘉年华二等奖

研室

余杭区中小学生航海模余杭区教型竞赛 乘风号一等奖

研室

余杭区中小学生航海模余杭区教型竞赛 极速号一等奖

研室

余杭区中小学生航海模余杭区教型竞赛 极速号一等奖

研室

余杭区中小学生航海模余杭区教型竞赛 极速号二等奖

研室

余杭区中小学生航海模余杭区教型竞赛 扬帆号一等奖

研室

余杭区中小学生航海模余杭区教型竞赛 扬帆号二等奖

研室

2010.12 区级

55 张佳捷 2010.12 区级

56 茹晓峰 2010.12 区级

57 陈涌 2010.12 区级

58 沈君逸 2010.12 区级

59 周圣阳 2010.12 区级

60 周虎志 2010.12 区级

61 周川芬 2010.12 区级

62

费怡洁 2010.12 区级

2011学年学校荣誉（2011.08—2012.07）

1

荣誉名称

2011年区中小学科技节优秀组织奖

余杭区中小学生科技节空模竞赛团体一等奖

余杭区第二十五届青少年科技创新大赛优秀科技实践活动三等奖

授予单位

余杭区教育局

获得时间

201112

2 余杭区教育局 201105

3

余杭区教育局 余杭区科学技术局

余杭区环境保护局 等五局委

201012

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4

5

6

7

8

9

10

国家体育总局，教育部，中国科协，共青团中央，全国妇联，中国关工委，浙江省航海建筑模浙江省体育局，浙江省关工委，浙江型精神文明运动队

省科协，共青团浙江省委，浙江省妇联

国家体育总局，教育部，中国科协，浙江省航海建筑模共青团中央，全国妇联，中国关工委，型锦标赛自由号绕浙江省体育局，浙江省关工委，浙江标小学组团体二等省科协，共青团浙江省委，浙江省妇奖

联

国家体育总局，教育部，中国科协，浙江省航海建筑模共青团中央，全国妇联，中国关工委，型锦标赛乘风号快浙江省体育局，浙江省关工委，浙江艇航行小学组团体省科协，共青团浙江省委，浙江省妇三等奖

联

国家体育总局，教育部，中国科协，浙江省航海建筑模共青团中央，全国妇联，中国关工委，型锦标赛小虎鲨绕浙江省体育局，浙江省关工委，浙江标航行小学组团体省科协，共青团浙江省委，浙江省妇二等奖

联

三圈霸道电池杯2011“我爱祖国海疆”全国青少年航海国家体育总局，教育部，中国科协，建筑车辆模型选拔共青团中央，全国妇联，中国关工委，赛暨浙江省青少年浙江省体育局，浙江省关工委，浙江航海建筑车辆模型省科协，共青团浙江省委，浙江省妇锦标赛“扬帆号”电联

动帆船拼装模型制作竞赛小学组团体一等奖

三圈霸道电池杯2011“我爱祖国海疆”全国青少年航海国家体育总局，教育部，中国科协，建筑车辆模型选拔共青团中央，全国妇联，中国关工委，赛暨浙江省青少年浙江省体育局，浙江省关工委，浙江航海建筑车辆模型省科协，共青团浙江省委，浙江省妇锦标赛“乘风号”空联

气桨快艇航行竞赛小学组团体三等奖

三圈霸道电池杯国家体育总局，教育部，中国科协，2011“我爱祖国海共青团中央，全国妇联，中国关工委，疆”全国青少年航海浙江省体育局，浙江省关工委，浙江建筑车辆模型选拔省科协，共青团浙江省委，浙江省妇赛暨浙江省青少年联

201107

201107

201107

201107

201107

201107

201107

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11

航海建筑车辆模型锦标赛“自由号”电动遥控摩托艇绕标航行竞赛小学组团体二等奖

三圈霸道电池杯2011“我爱祖国海疆”全国青少年航海国家体育总局，教育部，中国科协，建筑车辆模型选拔共青团中央，全国妇联，中国关工委，赛暨浙江省青少年浙江省体育局，浙江省关工委，浙江航海建筑车辆模型省科协，共青团浙江省委，浙江省妇锦标赛“小虎鲨”电联

动遥控摩托艇绕标航行竞赛小学组团体二等奖

科技教育教坛先锋号

示范岗——音乐组

2011年杭州市中小学科技节车辆模型竞赛小学组综合团体第六名

2011年杭州市青少年航海模型竞标赛小学组校综合团体第一名

2011年余杭区中小学生科技节海模竞赛小学组团体一等奖

2012年余杭区中小学生科技节车模竞赛小学组团体一等奖

2012——2015年度余杭区体育传统项目学校（海模）

2011年余杭区中小学科技节优秀组织奖

余杭区教育局，余杭区教育工会

余杭区教育局，余杭区教育工会

201107

12

13

201109

201202

14

杭州市教育局、科技局、科协、共青团杭州市委、青少年活动中心

201111

15 杭州市教育局、体育局 201110

16

余杭区中小学生科技节组委会、余杭区教育局

201109

17

余杭区中小学生科技节组委会、余杭区教育局

201112

18 余杭区教育局、体育局 201201

19

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余杭区中小学生科技节组委会 201112

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2011学年教师个人荣誉

编号

1

2

3

姓名

文 静

张浩杰

张华强

荣誉 授予单位 时间

级别

区级

省级

省级

4 沈凤达

5

6

7

8

沈凤达

沈凤达

沈凤达

沈凤达

9 沈凤达

10 沈凤达

11 沈凤达

12

沈凤达

区非物质遗产传承教余杭区教育局 201112

学先进个人

航海建筑模型优秀辅浙江省教育厅201107

导员 等6单位

航海建筑模型优秀辅浙江省教育厅201107

导员 等6单位

2011年杭州市青少年杭州市教育局、航海模型锦标赛优秀201110

体育局

辅导员

2011余杭区科技教育余杭区教育局 201112

优秀辅导员

2011余杭区体育传统杭州市教育局、201201

项目学校先进工作者 体育局

2011余杭区中小学科余杭区教育局 201112

技节车模优秀辅导员

2012余杭区中小学科余杭区教育局 201112

技节海模优秀辅导员

2011年余杭区中小学余杭区中小学生科技节车模竞赛中生科技节组委201112

荣获小学组优秀辅导会 余杭区教育员 局教研室

2011年度余杭区体育余杭区体育局

传统项目学校先进工201201

余杭区教育局

作者

2011余杭区科技教育余杭区教育局 201112

优秀辅导员

2011年杭州市青少年杭州市体育局

航海模型竞标赛优秀201110

杭州市教育局

辅导员

区级

省级

省级

省级

省级

省级

省级

区级

区级

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附六：良渚二小综合实践活动媒体报道情况

城乡导报关于我校开展科技教育活动的报道

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《余杭教育》关于我校开展科技体育教育活动的报道

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