【精品】二年级上《技术》教案

2024年1月8日发(作者：歌颂青春的诗歌)

2014年二年级上《技术》教案

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二年级（技术学科）教案

（2014——2015学年度第一学期）

教材分析

在我们的生活中处处可以见到各种有用的技术，人们使用工具来帮助自教材主要内容

己完成任务，本册教材的内容《游戏中的技术》、《童话故事中的技术》、《探索活动中的技术》都是通过学习活动教孩子了解这些人们用来帮助自己做事的工具和相应的技术，认识技术工具的重要性。通过动手动脑活动，提高学生创造力。

本册教材的知识结构包括三个单元八课内容。其中第一单元《游戏中的技术》有三课：《有用的工具》、《纸飞翼》、《罐头玩具》；第二单元教材的知识结构及系统分析

《童话故事中的技术》有《在医院》、《树木的作用》、《修条新路》；第三单元《探索活动中的技术》包括《我眼中的吸管》、《纸船承重》、《扇形畅想》。课程内容多以手和剪刀为基本工具，让学生通过动手、动脑等实践活动，了解身边的工具会给自己的生活带来的种种便利，体会工具的作用，即工具延伸了人的能力，使人做事更加省时、省力、安全、方便、有效。

本册教材教学重点及难点

1.体会工具的作用，可以通过使用工具等体验活动来落实。

2.体会我们生活、工作离不开技术工具，可以通过身边的各种工具及其作用来解决。在设计、制作纸船，测试纸船的承重情况时，可以通过教师指导、小组合作来落实、解决。

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三年级的学生在经过二年技术学习后，基本技术技能有了很大的提高，对技术学习也有了一定的了解。在动手操作方面有了很大的提高，合作互助学生情况分析

的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，动手动脑积极主动；中等生课堂上动手操作总是跃跃欲试；后进生则停留在观望阶段，对一定技术掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，使不同的学生得到不同的发展。

单元教学计划

学科

单元主题

（内容）

技术 年级 二 班级 第（ 一 ）单元

第一单元 游戏中的技术

1．能寻找身边的工具，体验工具可以延伸人的能力，帮人做事。

单元目标

2．学习剪纸、折纸的基本技能，使用剪刀时有安全意识。

3．初步认识尺寸在制作技术中的作用。

1．《有用的工具》通过使用望远镜及生活中常用的各种小工具，如：剪刀、尺，抹布、筷子、指甲刀等给自己的生活带来的各种便利，体会工具的作用。

单元教学

2．在《纸飞翼》中，学生将以手和剪刀为基本工具，制作一个纸飞翼玩内容分析 具，在学习剪纸的基本技能的同时，仔细体会纸制裁料相互连接的方法。

3．在《罐头玩具》的制作罐头玩偶的过程中，是在罐头外包裹一层纸“外衣”，并装上玩偶头像，制作一个罐头玩偶，用来玩保龄球游戏。在此过程中，学生进一步练习剪纸的基本技能，掌握纸制材料的连接方法。

单元教学能做到制作时左右手配合，用剪刀剪出弯曲的轮廓，进一步练习剪纸的技重点 能，在使用剪刀时要有安全意识。

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单元教学掌握纸制材料的连接方法（粘接）。

难点

突破教学重难点的多种手段辅助教学，激发学生的学习兴趣，养成观察细致的好习惯。

方法策略

教学方法 观察、实践。

单元课时的划分

5课时

教 案

课 题 第1课 有用的工具

授课时间

课 型 新课

备课时间

教

学

目

标

1．体验工具可以使人的能力延伸，帮助人们做事。

2．通过比较。发现使用工具人们可以更方便、安全地做事，效率和质量更高。

3．能寻找身边的工具，初步形成关注生活中的技术和工具的意识。

教学重点 体会工具的作用，知道可以通过使用工具等体验活动来落实。

体会我们的生活、工作离不开技术工具，可通过讨论身边的各种工具及其作用来解决。

1．体验工具可以使人的能力延伸，帮助人们做事。

教学准备

2．通过比较。发现使用工具人们可以更方便、安全地做事，效率和质量更教

主 体 设 计 备注

教学难点

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一、激趣导入：

1．请同学们向外看，远处有一个很小的物体，在不走出教室的

学

情况下，有没有办法看清楚它？

2．学生同桌交流，汇报。

3．提出用望远镜来观察远处物体的想法。

4．组织学生用望远镜观察远处的物体。

流

5．指名汇报：说清楚自己利用望远镜看到了什么物体？是否清

晰？

6．引导学生归纳望远镜的作用。

7．师生总结：使用望远镜能够看清楚远处眼睛看不清的物体，

程

望远镜能使人看得更远。望远镜就是帮助人们看清楚远处物体的工具，它很有用。

8．教师板书课题：第1课 有用的工具

二、观察、比较：

1．提出任务：*分别用尺和不用尺，在纸上画一个正方形。

*分别用手撕和用剪刀剪一个正方形。

2．学生独自制作，并进行比较。与身边的同学讨论使用工具的好处。

3．分小组汇报通过观察、比较发现借助工具能够提高作品质量。

4．归纳总结使用工具的好处：

教

主 体 设 计

备注

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学

流

程

有些任务不使用工具我们就能完成，但使用工具能保证我们更方便、快捷地完成任务；还有些任务我们不使用工具就很难完成。

三、拓展延伸：

1．想一想：生活中哪些常见的任务我们不使用工具就很难完成？

2．学生小组交流。

3．提出问题：如果你的指甲长了怎么办？

4．学生根据经验来回答。

5．提出任务：分别用剪刀和指甲剪来剪指甲，比较有什么不同？它们分别给我们的学习、生活带来哪些方便？

6．学生动手实践，比较。

让孩子们感受我们的政治生活已7．指名汇报。

8．找一找：仔细观察，寻找身边的工具，并与小组同伴一起交经离不开技术和工流其作用。

具，从而9．教师提示：

产生关注用完整的话说出每样工具给人们提供了哪些便利。

生活、学*先从身边熟悉的学习工具说起。如铅笔、回形针、格尺、剪习中的技刀、橡皮等。

术和工具以接龙的形式每人说一个，如果说不完整，再有同组的成员来补的兴趣。

充说明。

10． 教师介绍锯的发明故事。

四、巩固应用：

课下多观察、发现生活中还有哪些有用的工具，与学习伙伴交流。

到生活中发现有用的工具还有哪些？

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

第1课 有用的工具

做事

剪刀、格尺、指甲剪————有用的工具————方便、安全

学生对自己所学的课程的积极性，少不了教师及时有效的评价。在进行教学的过程中，抓住学生对本节课的学习目标的达成度、学习过程的参与度等引导学生自评和互评。根据每个孩子的课堂表现，给以相应的笑脸和大拇指吉祥卡，最后看谁的吉祥卡获得的多。有效地调动了学生的学习积极性，课题学习效果良好。

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教 案

课 题 第2课 纸飞翼

授课时间

课 型 新课

备课时间

教

学

目

标

1．能够根据要求，通过使用剪刀将翼身和水平翼剪下，学习剪纸的基本技能；使用剪刀时有安全意识。

2．能用手沿折线将翼身折起，提高折纸的基本技能。

3．那将水平翼和翼身进行组装，体会插接是纸制材料的连接方法之一。

教学重点 掌握剪纸和折纸的基本技能。

教学难点 可以通过纸飞翼的制作来落实、解决。

教学准备 已经做好的纸飞翼、弯头吸管、卡纸、剪刀、尺、吸管、笔等。

教

主 体 设 计 备注

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一、激趣导入：

1．同学们喜欢天空中自由自在飞翔的小鸟吗？年知道它们是用学

什么来帮助它们飞行的吗？

2．学生同桌交流，汇报。

流

3．提出用翅膀飞行的想法。

4．师生总结：

翅膀也叫飞翼，鸟类利用它可以在广阔的蓝天上飞翔，飞翼的

程

作用可大了。

今天我们就来学习纸飞翼的简易制作。

8．教师板书课题：第2课纸飞翼

二、教师演示纸飞翼的制作过程：

（一）加工纸材料

1．出示材料与工具：剪刀、手工纸、笔等。

2．分别用笔在手工纸上画一个半圆形水平翼和一个长圆形翼身。

3．沿长圆形的对称轴的一端向外对折出呈45度角的折痕。

4．用剪刀剪下纸飞翼的翼身，并剪开翼身上的两条剪切线，再

教

主 体 设 计

备注

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学

流

程

按正折线正折。

（二）组装的纸飞翼

剪下水平翼，将水平翼插入翼身，做好纸飞翼。

（三）玩纸飞翼

将纸飞翼平放在桌面上，通过吸管对着纸飞翼吹气，纸飞翼就会前进。

三、学生独自制作，同桌间交流：

1．提出问题：怎样将将水平翼和翼身组装起来？

2．学生尝试插接水平翼和翼身。

3．观察、比较：看谁组装的纸飞翼最好？

4．思考：

吹气时，吸管对准飞翼的哪个部位，飞翼会跑得更快？

5．组织学生交流：

怎样让飞翼会跑得更快？今天有什么收获？

有些任务不使用工具我们就能完成，但使用工具能保证我们更方便、快捷地完成任务；还有些任务我们不使用工具就很难完成。

四、拓展延伸：

你能根据本节课学习的内容，利用火柴棍、卡纸、剪刀、水彩笔、尺、胶棒等练习制作武器模型——炮艇。

让孩子们感受我们的政治生活已经离不开技术和工具，从而产生关注生活、学习中的技术和工具的兴趣。

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

尝试自主设计制作纸炮艇模型。

第2课纸飞翼

一 画 二 折、剪 三 组装

教 案

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课 题 第3课 罐头玩偶

授课时间

课 型 新课

备课时间

1．能根据罐头高度和粗细，用彩色笔在纸上做出长、宽的标记，初步认识教

学

目

标

尺寸在技术只的作用。

2．能画出玩偶，并能左右手配合，用剪刀剪出弯曲的轮廓，进一步练习剪纸的技能。

3．掌握纸制材料的连接方法（粘接）。

教学重点 左右手配合，用剪刀剪出弯曲的轮廓，通过加工纸制材料来落实。

教学难点 尺的使用以及用剪刀剪出弯曲的轮廓，通过教师示范、指导来解决。

教学准备

已做好的几个玩偶、剪刀、尺、空易拉罐、彩色笔、胶棒、铅笔、小磁铁等。

主 体 设 计

一、激趣导入：

同有没有见过或玩过打保龄球？想不想来玩一玩？

教

二、教师演示加工纸材料：

1．制作罐头玩偶的身体。

*根据罐头高度在彩色手工纸上用铅笔做下记号，画上剪切线并

学

剪下。

*将彩色手工纸卷在空易拉罐上，在两头重叠1-2厘米处标上记

号，画上剪切线并剪下。

流

*将彩色手工纸展开，用彩色笔在纸的正中间画好玩偶的身体

部分。

*将彩色手工纸卷在空易拉罐上，在彩色手工纸的重叠处用胶程

棒粘贴好。

2．制作罐头玩偶的头部。

在彩色手工纸上画出玩偶的头部图形并剪下。

三、组装罐头玩偶：

备注

今天，老师就带领大家每人做一个玩偶保龄球，放在一起供大家玩。

提问：怎样将玩偶的头部和玩偶的身体组装在一起？

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主 体 设 计

用小磁铁将它与罐头吸在一起。

四、学生同桌练习制作：

1．教师指导：在纸的重叠处涂胶不能过多。

2．提醒学生在使用剪刀时要注意安全。

教

学

流

程

四、玩“保龄球”游戏：

1．教师介绍游戏规则。

将多个罐头玩偶摆放在指定位置，排乘一排或弧形，人站在一定距离外，轮流滚动皮球去撞击它们，撞倒玩偶个数最多者获胜。

2．组织学生分组玩“保龄球”。

备注

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

尝试用废瓶子设计制作瓶子玩偶。

第3课罐头玩偶

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单元教学计划

学科

单元主题

（内容）

技术 年级 二 班级 第（ 二 ）单元

第二单元 童话故事中的技术

1．能知道当健康出问题的时后，医疗技术可以帮忙解决。

2．发现我们身边有许多木制品，产生对木材来源的关注。

单元目标

3．增强保护资源几节约资源的意识。

4．知道修路是一项复杂的任务，感受有计划、按次序进行设计与施工的重要性。

本单元的课文以童话故事为载体，《在医院》一课学生通过观察小兔从看病到做手术所经历的过程体会到：医生在治病时会使用很多技术产品和工具，明确医疗技术可以减轻病人的痛苦，使病人恢复健康。

单元教学 通过童话故事《树木的利用》了解树木被伐倒直至变成半成品的木料内容分析 所经历的过程，能认识到伐木工人使用了各种工具、设备和方法来砍伐、运输、锯割树木。

在《修条新路》的童话故事中，了解修路工作需要运用多种技术手段和机器设备，并由多人合作，共同努力才能完成。

单元教学重点

单元教学难点

突破教学重难点的多种手段辅助教学，激发学生的学习兴趣，养成仔细倾听的好习惯。

方法策略

教学方法 听故事，明道理。

单元课时的划分

5课时

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认识医生在诊疗过程中需用许多医疗技术产品和工具的支持。了解从伐木到锯木料所经历的各种工序和所用到的不同工具。认识修路需要多种工具和设备。

在学习中体会有计划、按次序工作的重要性。

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教 案

课 题 第4课 在医院

授课时间

课 型 新课

备课时间

教

学

目

标

1．当知道健康出问题时医疗技术可以帮忙解决。

2．认识医生在诊疗过程中需要用到许多医疗技术产品和工具；知道医生在治疗病人的同时，会尽量减少病人的痛苦或使病人感觉更舒服。

3．能认识一些简单的医疗器具，知道医生在治病时需要注意的事项（手术卫生等）。

认识医生在诊疗过程中需要用到许多医疗技术产品和工具的支持，可以通过看图讲故事、回忆亲身经历、扮演角色和讨论等活动来落实。

认识医生除了诊端、治疗外，还有减轻病人痛苦的责任，可以通过教师引导教学难点

归纳来解决。

教学重点

教学准备 童话故事《在医院》、听诊器、体重秤、体温计、注射器、输液瓶等。

主 体 设 计

一、看图讲故事：

1．导语：同学们熟悉医院吗？想不想听小兔在医院看病的故教

事？

2．组织学生看图想故事内容。

3．提出要求：一定要带者问题听或讲故事。

学

思考：小兔为什么去医院？医生怎么知道小兔得病了？他们如何

为小兔解除痛苦的？

4．组织学生在看图时与同伴交流、讨论故事情节。

流

5．指名汇报：

说清楚自己利用图片看到了什么？图中讲些什么？

二、讨论：

程

故事中医护人员用到的技术和工具有哪些？回忆一下自己看病时是怎样的经历？

1．提出问题：

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备注

鼓励学生发挥想象讲故事，将故事补充的更完整。

引导学生说出故事中的技术工具分别有什么作用？

让学生联系自己的生活实际来回

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*医生用哪些技术工具发现小兔得了扁桃体炎？

*在治疗过程中医生还用了哪些技术工具？

答。

教

主 体 设 计 备注

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学

流

程

*手术后小兔没有立刻恢复知觉，它是怎样回到病房的？

课堂练习——连一连：（课前准备小黑板）。

2．思考后回答：

*小兔换手术服时为什么要拉上帘子？

*做手术时小兔感到痛苦了吗？为什么？

*如果没有麻醉剂。手术时小兔会怎么样？

*你从中获得了哪些感受？

三、拓展迁移：

你生过病吗？医生是用什么给你治病的？说说医生所从事的是什么工作？

四、知识链接：

出示实物或图片，指导学生认识医生常用的医疗器具。

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

到生活中发现医生使用的医疗器具还有哪些？

第4课 在医院

教 案

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课 题 第5课 树木的利用

授课时间

课 型 新课

备课时间

1．发现我们身边有许多木制品，产生对木材来源的关注。

教

学

目

标

2．了解木材的获得需要经过砍伐、运输和锯割等一系列工；在整个过程中，要用到许多工具。

3．增强保护资源几节约资源的意识。

4．体会工具的改进能帮助人们提高工作效率。

了解从伐木到锯木料所经历的各种工序和所用到的不同工具。可以通过师生对话交流，将工序进行排序等来落实。

从砍伐树木工具的改进过程“斧头-手锯-油锯”中体会工具的改进可以提高工教学难点

作效率，可以通过教师讲解来解决。

教学重点

教学准备 童话故事《树木的利用》、小黑板。

主 体 设 计

一、激趣导入：

1．讨论木材的来源：

教

请同学们仔细观察一下，你们身边有哪些木材？木材是怎么来

的，谁能猜一猜？

2．学生同桌交流，生活中的各种木制品，并提出木材可能的

学

来源。

二、看图讲故事：

1．激趣：大家想不想知道木材是怎样来的？我们可以先看看

流

故事（板书课题），等会儿我们一起来交流。

2．组织学生看图，分段讲故事或听故事。

提示：按照故事中的场景（伐木场、护林场、制材厂）分段进程

行讲故事。

三、讨论树木变成木材的过程：

1．提出问题，学生抢答：

*树木变成木材的过程中，用到里哪些技术工具？

备注

学生可能并不清楚木材是如何用树木加工的，所以教师要鼓励学生大胆猜想，激发兴趣。

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主 体 设 计

2．组织学生分组讨论：

如果你是伐木工人，你会选择哪种工具砍伐树木，斧头、手锯还是油锯，为什么？

学生分小组讨论，了解伐木工具的发展。

教

学

流

程

3．教师质疑：

* 树木变成木材的过程经历了哪几个阶段？

* 出示小黑板，组织学生完成排序题。

四、归纳总结树木的利用：

学习了这一课你们能说说自己收获了哪些新知识吗？

五、巩固练习：

1．说出三种以上木材的用处或木制品。

2．说出三种以上的工具参与了从“树木到木材”的加工。

3．能正确说出砍伐树木后播撒树种的理由。

备注

教师简单介绍锯的发明故事，使学生认识到工具的改进能够提高工作效率。

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

到生活中发现树木的利用还有哪些？

第5课 树木的利用

砍树工具的改进：斧头——手锯——油锯

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教 案

课 题 第6课 修条新路

授课时间

课 型 新课

备课时间

教

学

目

标

1．知道人们为了生活安全、方便提出修路的技术任务。

2．感受有计划、按次序进行设计与施工的重要性。

3．知道修道路是一项复杂的任务，需要运用多种技术手段和机器设备，并由多人协助完成。

知道修一条新路需要不同的工具和设备，可以通过教师有针对性地提出问教学重点

题、学生讨论来落实。

教学难点 体会有计划、按次序工作的重要性，可以通过教师引导学生讨论来解决。

教学准备 童话故事《修条新路》、车模型等。

主 体 设 计

一、激趣导入：

1．同学们，路面被雨水冲塌了，怎么办？

教

二、讨论修路的重要性：

1．教师追问：能说说修新路的理由吗？引导学生回忆在童话故

事“树木的利用”中工人是怎样运木头的？

学

2．学生同桌交流。

3．提问：你家周围的路面是怎样的？你走在上面感觉如何？

4．学生回忆家附近的道路，谈谈行走的感觉。

流

5．讨论、猜测：平整的路面是怎样修成的？

6．指名汇报

程

三、听故事、回答问题：

1．听老师讲故事。

2．交流：故事中告诉我们什么？

3．想一想：如果没有方案，可以直接修路吗？为什么？

4．为了修条新路，工人们做了哪些事情？使用了哪些机器设资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除18

备注

根据学生的回答板书课题《修条新路》。

明确：

修道路是一项复杂的任务，需要运用多种技术手段和机器设备，并由多人协助完成。

2．指名回答，教师板书板书：修条新路。

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备？

教

主 体 设 计 备注

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学

流

程

四、拓展延伸：

1．组织学生分小组讨论：

在现实生活中，除了泥路、砂石路，还有哪些道路？

2．提出问题：

为了保证交通安全，生活中人们还在道路上增设了哪些交通设施？它们分别有什么作用？

认识常见的安全标志、红绿灯、防护栏、斑马线等公共设施的作用。

希望小组间自由发表自己的看法和意见，让孩子们一人介绍一种道路。如：石子路、水泥路……

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

在路上行走时发现、学习交通标志，明确其作用。

第6课 修条新路

单元教学计划

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学科

单元主题

（内容）

技术 年级 二 班级 第（ 三 ）单元

第三单元 探索活动中的技术

1．在模拟比赛中了解比赛规则，有竞争意识。

单元目标

2．在观察现象中，发现改变物体的形状会影响其功能。

技术中的作用。

3．在与人合作中发挥创造力，通过设计、制作体验合作的乐趣。

1．《我眼中的吸管》通过学生面对一堆吸管，发挥想象力，轮流将它们想象成各种物品，并说一句与之相关的话。如：水管、筷子等，简单介绍一下；还可以说说多跟吸管可以拼凑成什么物品或有什么用处等。

2．在《纸船承重》中，学生将设计制作纸船，并将其放在水中，在纸船中单元教学

内容分析

轻轻地放入玻璃球，观察不同纸船的承重情况，从而发现纸船的形状和结构不同，承重的本领也不同，进而体会改变物体的形状和结构会影响其功能。

3．在《扇形畅想》的比赛中，各小组一个由圆剪成的三个扇形进行畅想，学生轮流说说其中的某个扇形可以表示生活中的什么事物，或者这几个扇形可以拼出什么事物，比小组内谁提出的畅想多又有创意。通过这一动脑活动，提高学生创造力。

单元教学明确比赛规则，发挥想象力进行比赛，可以通过教师引导、示范举例、分重点 组游戏比赛来落实。

单元教学明确比赛规则，设计、制作，发挥想象力进行比赛，可以通过教师引导、难点

突破教学重难点的激发学生的学习兴趣，培养竞争意识。

方法策略

教学方法 观察、实践。

单元课时的划分

示范举例、分组游戏比赛来落实。

5课时

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教 案

课 题 第7课 我眼中的吸管

授课时间

课 型 新课

备课时间

教

学

目

标

教学重点

1．通过《我眼中的吸管》比赛，初步了解物品的形状与功能之间的联系，进而理解物品的功能是如何延伸和拓展的，了解技术在不同产品中的内涵。

2．在模拟比赛中了解比赛规则。

3．能积极开动脑筋，有竞争意识。

明确比赛规则，并在比赛中发挥想象力。可以通过模拟比赛、小组内比赛来落实。

教学难点 体会我们的生活是丰富多彩的，比赛是有规则的。

教学准备 10-15根吸管（可以不同颜色、长短等）、秒表。

主 体 设 计

一、激趣导入：

1．了解游戏主题——说说我眼中的吸管。

教师出示吸管，提出游戏主题——如果它能成为我们的伙伴，我们将和它一起玩，你想对它说些什么？

2．学生同桌交流：大胆想象，说出一些有关吸管的话，然后汇报。

3．提出问题：吸管是中空的，你可以把它想象成什么物品？这

些物品有什么用途？

二、明确比赛规则：

1．介绍比赛规则：

*每组3-4人，在小组内开展比赛。

*桌上放10-15根吸管，小组成员发挥想象力，轮流将一根或多根吸管拼装的造型想象成某样物品，并用一句话介绍一下。

*学生独自制作，并进行比赛。

*小组成员按座次依次发言。吐字清晰，声音洪亮。不可互相交流。时间为1分钟，每人只有3次机会。

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备注

提示：

*可以将吸管拟人化，创造性地赋予吸管某一角色。

*可以观察发现其颜色、形状、大小等方面的不同，也可以将其

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*如果有人听不懂，裁判可以提问。

想象成什么物品。

教

主 体 设 计 备注

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学

流

程

*每个普通发言得1分，每个创造性发言得5分。

*超市或与他人重复不得分。

*比赛结束后，得分最高者获胜。

2．组织一次模拟比赛。其余学生当好观众。

三、“我眼中的吸管”比赛

1．宣布比赛规则。

2．宣布比赛开始，指导学生分组比赛。

3．组织学生评价、交流。

3．评出最终获胜者。

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

到生活中发现吸管还有哪些用途？

第7课我眼中的吸管

教 案

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课 题 第8课 纸船承重

授课时间

课 型 新课

备课时间

教

学

目

标

1．通过观察铁皮和铁皮传在水中的沉浮现象，发现改变物体的形状会影响其功能。

2．在规定纸张大小的基础上，通过“看哪个小组的纸船承重本领大”的比赛活动，进一步体会改变物体的形状和结构会影响其功能。

3．发挥创造力，小组合作设计、制作小纸船，并体验合作的乐趣。

设计、制作纸船，学习测试纸船的承重情况，可以通过教师指导、现在合作来落实。

设计、制作纸船，学习测试纸船的承重情况，可以通过教师指导、现在合作教学难点

来解决。

教学重点

教学准备 铁皮、纸、剪刀、夹子、水盆、玻璃球。

主 体 设 计

一、 问题导入：比较铁皮和铁皮船

备注

教学时，教师要引导学生从铁皮船不会下沉现象中，发现物体的形状与功能的关系。

因为二年级的孩子已经有折纸的经验不，所以可让孩子在小组内自主设计和折纸船。对一些有困难的学生，可以1．同学们都见过橡皮船、小木船漂在水面上的场景，那么把铁教

皮放在水中会怎样？

2．学生小组合作实验：将铁皮放在装满水的盆中观察现象。

3．组织学生讨论：大轮船很重，但能在水面上航行，为什么一张

学

铁皮却不能浮在水面上？有没有办法让铁皮也浮在水面？

4．小组讨论：提出解决办法，将铁皮作成船形试一试。

5．将铁皮弯成船，放在水中。观察铁皮船的沉浮。

流

6．提问：从这个现象中，你发现了什么？

7．讨论归纳：如果改变物体的形状，物体的功能也会改变。

二、设计、制作纸船

程

1．提出任务：

*分组折纸船，等会儿看哪个小组设计和制作纸船装的玻璃球最多。

*指导学生设计、制作纸船。

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适当提供一些折纸船的资料。

教

主 体 设 计 备注

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学

流

程

2．学生小组合作制作，设计并制作纸船。

三、“纸船承重”比赛：

1．提出要求：

试一试，将纸船放在水中会怎样？船内能放多少玻璃球？

2．各组将纸船放在水中，然后用夹子将玻璃球小心地放入船中，数一数纸船中最多能承载多少颗玻璃球。

3．交流、比较各组纸船的承重能力。

4．提出问题：

比较不同纸船的承重本领，你发现了什么？

5．讨论问题、归纳：

改变纸船的形状和结构。其承重本领也会不一样。

在引导学生归纳总结时不应身追究纸船的沉浮原因，重点引导学生关注物体形状和结构的变化会引起其功能的变化。

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

第8课纸船承重

教 案

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课 题 第9课 扇形畅想

授课时间

课 型 新课

备课时间

教

学

目

标

1．通过“扇形畅想”活动，提高动手动脑、联想的能力。

2．通过“扇形畅想”活动，提高创造力。

明确比赛规则，并发挥想象力完成比赛，可以通过教师引导、示范举例、分教学重点

组游戏比赛来落实、解决。

明确比赛规则，并发挥想象力完成比赛，可以通过教师引导、示范举例、分教学难点

组游戏比赛来落实、解决。

教学准备 用卡纸或塑料片做成的拼版板、秒表等。

主 体 设 计

一、 激趣导入：圆形畅想

1．出示用卡纸剪成的圆，提问：这是什么？

2．鼓励学生发挥想象，给出更多的回答。

教

学

流

程

3．教师说明：

“这是圆”这样的简单回答，在下面的比赛中可得1分；而通过联想得到的是创造性回答，可得5分。

4．学生发挥想象力，交流可以将圆联想成什么事物？

二、扇形畅想

1．把圆形剪成一大两小的三个扇形，提问：现在圆有了什么变化？

2．学生独自观察。

3．每组发一份扇形拼板，组织学生交流：如果把圆形建成这样的三个扇形，拿起其中一个或几个，你能将它们和生活中的什么事物联系起来？

4．小组合作、交流，大胆想象。

教师提示注意：有些任务不能仓促完成，但能保证我们更方便、快捷地完成任务。

备注

“这块拼版是扇形”这样的简单回答，只能算做普通回答；用两块或三块拼板拼出某个图形，并说出其像生活中的某样事物，算做创造性回答。提醒学生不能折拼板。

让全体学生明白比赛规则和记分方法。

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主 体 设 计

三、明确比赛规则，模拟比赛

1．介绍比赛规则。

*每5-6人一组，在小组内展开比赛。

*每组每组发一份扇形拼板，小组成员轮流说出其中的一块或几教

学

流

程

块组合能表示出什么事物。

*小组成员按座次依次发言，每人共有三次机会。

*每次有1分钟时间思考、拼图并回答这是什么事物。回答2声音洪亮、清楚。组员不能互相交谈。

*每个普通回答得1分，每个创造性回答底分。

*如果在规定时间回答不出或回答与他人重复。不得分。

*比赛结束后，得分最高者获胜。

2．教师做裁判，组织一组学生模拟比赛，其他学生做观众。

四、“扇形畅想”比赛

1．宣布比赛规则。

2．宣布比赛开始。

3．组织学生交流评价：评出获胜者和最佳创意奖。

备注

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

到生活中发现有更的图形畅想。

第9课扇形畅想

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