部编版八年级历史上册《第12课 新文化运动》教案

2024年1月4日发(作者：国家歌词)

第四单元 新民主主义革命的开始

单元导学

【单元线索建构】

【核心素养透视】

唯物史观

客观评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法:知道五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点

了解五四运动的经过，能将特定的史事与特定的时间和空间相联系;识读《中国共产党早期组织分布示意图》，了解中国共产党成立之初的情况

阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息;搜集五四运动的文字资料、识读《五史料实证 四运动》《上海商人罢市游行》等图片，掌握五四运动的基本概况，认识不同类型的史料具有的不同价值;运用历史图文资料,掌握中国共产党成立的历史条件

知道新文化运动的历史意义和局限性，能够用历史的、辩证的观点分析历史问题;理解王历史解释

四运动的历史意义,培养分析问题、解决问题及评价历史事件的能力;知道中国共产党的成立及其伟大意义,提高综合分析能力;通过对中国共产党第一次全国代表大会内容和意义的学习,认识中国共产党的性质

了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用,增强热爱祖国、建家国情怀 设祖国的历史使命感;感悟五四青年崇高的爱国主义精神;知道中国共产党是中国革命的坚强领导核心，是一个伟大的政党

时空观念

部编版八年级历史上册《第12课 新文化运动》

1.认识新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及著作。

2.知道新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。

3.通过对新文化运动的分析.指导学生从历史背景出发，联系具体内容,分析其作用与影响，教学 从而提高其分析问题的能力。

目标 4.通过问题引导、讨论“思想自由,兼容并包”和“德德先生、赛先生”等口号来培养学生分

析问题、解决问题的能力；引导学生通过对材料的分析和解读得出结论,做到论从史出,以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

5.感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放,知道它的两面旗帜就是“民主”与“科学”,从而懂得在新的时代必须增强民主与科学意识。

重点 重点：新文化运动的基本内容及其意义

难点 难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？

以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。

教法

学法

通过问题引导、讨论“思想自由,兼容并包”和“德德先生、赛先生”等口号来培养学生分析问题、解决问题的能力；引导学生通过对材料的分析和解读得出结论,做到论从史出,以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

自主学习、合作探究。

一、导入新课

阐述中国人近代探索的过程：从技术（洋务运动）到制度（戊戌变法、辛亥革命）再到思想文化（新文化运动）。进而导入本节课的学习。

导

与

学

过

程

二、新课讲授

板块一：从蒙昧走向复苏

【任务一】研读三则材料，结合教材56页第一段，概括新文化运动的历史背景。（提示：袁世凯、国民、知识分子）

材料一 1914年，袁世凯为配合复辟帝制，加紧进行尊孔活动。颁发了《祭孔令》，恢复前清的祭孔规定，亲自抵达孔庙，三跪九叩。要求北洋政府定“孔教”为“国教”，列入“宪法”。

同时 北洋政府颁布《褒扬条例》规定：寡妇守节、烈女殉夫、遭遇暴徒后守节自尽的女子当以烈士旌表。

教师随笔

材料二 1918年上海《时报》，灵学会招募会员，研究“人鬼生死之问题”。

我们的国民“只知道有家，不知道有国。只知道听天命，不知道尽人力”。

——陈独秀

材料三 到了民国初年十余年的推进，留学生有了进一步的发展....当时的大多数知识分子都深受法国启蒙思想（自由、民主、平等博爱等）的影响,尤其有领袖地位的陈独秀。陈的民主和人权思想源自法国思想家卢梭。

——《图说新文化运动》

答：①中华民国政治混乱；②新旧思潮冲突

【任务二】根据以下提示，自主学习新文化运动的相关内容。

新文化运动基本情况

时间

兴起标志

代表人物及作品

旗帜（口号）

阵地

板块二：从复苏走向觉醒

【任务三】根据三则材料，结合教材第二目1-3段，分析概括出新文化运动的内容，并思考新文化运动“新”在哪。

材料一 西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血；德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗，若因为拥护这两位先生，一切政府的压迫，社会的攻击笑骂，就是断头流血，都不推辞。

——陈独秀《<新青年>罪案之答辩书》

材料二 民国初年，北京《中华新报》曾刊登一则新闻：有一女子唐氏19岁，许配张家，还未嫁过门，未婚夫就死了。为了做烈女(刚正有节操的女子）,唐氏选择自杀殉夫，历尽了喝符灰水、吞金、上吊、投河及三次绝食，最后服用砒霜结束了年轻的生命。

材料三 夫学者载籍极博尤考信于六艺诗书虽缺然虞夏之文可知也尧将逊位让于虞舜舜禹之间岳牧咸荐乃试之于位典职数十年功用既兴然后授政示天下重器王者大统传天下若斯之难也。

——《伯夷列传》

“这柯（棵）大树很可恶， 他碍着我的路！” 来！ 快把他折倒了，把树根亦掘去 —— 哈哈！好了！

——胡适《乐观》

板块三：从觉醒走向新生

【任务四】根据以下四则材料，结合教材58页第二段，从进步性和局限性两个角度全面评价新文化运动的历史影响。

材料一 在新文化运动的推动下, 一批受过新思想熏陶的青年男女,开始反对包办婚姻，主张婚姻自主;恋爱自由、婚姻自主成为一种时尚。社会上出现了许多抗婚、逃婚、离婚等现象。

——《上海妇女志》

材料二 《 新青年》大力宣传民主和科学，受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”，他们说：“青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒”。

材料三 聚集在《新青年》的知识分子的重要性是很难估价的。他们铸成了一代年轻学生的信仰和态度，1919年五四运动后，这些学生是政治上的主力军，并成为现代中国革命的领导者。

—【美】莫里斯

材料四 陈独秀：若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱。

钱玄同：将所有的古籍束之高阁，废除汉字，采用“世界语”。

鲁迅：中医不过是一种有意或者无意的骗子，汉字不灭，中国必亡！

（1）积极影响：

①新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，

②使中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，

③为五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。

（2）局限性：对于中国传统文化的看法带有一定的片面性。

（3）性质：是一次伟大的思想解放运动。

【任务五】在向西方学习过程中，出现了两大困惑：反抗西方侵略与学习西方之间的困惑；固守传统文化与学习西方之间的困惑，百余年再回首，我们应以怎样的态度对待传统文化和西方文化？

答：取其精华，去其糟粕；

推陈出新，革故鼎新；

批判继承，与时俱进；

洋为中用，古为今用

【任务六】感受时代人物的精神？

爱国精神、先锋作用、勇于创新、积极进取。

三、课堂总结

新文化运动是进步的知识分子在思想领域里一次反封建的激烈斗争,它用新思想、新文化刷新了国民的观念,重铸了国魂,为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫作用,推动了中国历史的发展。

板书

设计

当堂达标

见学案、课件，学案、课件同步使用

本课的教学内容较为简单,教学时宜以史实为基础,以问题为载体,以情境为主线,以多媒教学 体为辅助手段.以活动为实现方式.通过师生互动,生生互动,经过全体课堂参与者的阅读、思反思 考、讨论、分析、对比,使每个学生都能经历一个主动获取知识、应用知识、解决问题的自主学习过程。