新文化运动示范教案

2024年1月4日发(作者：高中运动会解说词)

第12课

新文化运动

教材分析

《历史课程标准》要求：简述新文化运动的过程，认识到新文化运动是反封建的思想解放运动。

本课是部编版八年级上册第四单元“新民主主义革命的开始”的第一课，本课在教材中发挥着承上启下的作用。既是上一单元“辛亥革命”的旧民主主义革命的补课，又是下一课“五四运动”的新民主主义革命的序幕。本课包括两个子目：新文化运动的兴起、新文化运动的内容和意义。教材以“背景——内容——历史意义”为线索，叙述了新文化运动的发展过程，条理清晰，内容精炼。新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。

教学目标

1.了解新文化运动的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。

2.学会利用相关史料客观评价新文化运动的历史意义和局限，形成历史的、辩证的观点分析问题的能力。

3.了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强历史使命感。

教学重难点

【教学重点】

新文化运动的主要内容及其意义。

【教学难点】

新文化运动兴起的历史背景。

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教学过程

【导入新课】

展示材料：

民国初年的北京大学，是靠三只“兔子”而成名的∶一只“老兔子”是校长蔡元培，生于清朝的同治六年丁卯，生肖属兔；一只“中兔子”，是北大文科学院长陈独秀，生于清朝光绪五年辛卯，亦属兔；再一个“小兔子”就是北京大学胡适，比陈独秀小12岁，恰好也属兔。

教师：三个不同年龄的兔子，在一场运动中结成同盟战友，这场运动是什么呢？他们共同努力的目标是什么呢？让我们一起来学习《新文化运动》。

（设计意图）通过三个“兔子”导入，一方面增加本课的趣味性，引发学生的兴趣，另一方面直接引入本课的三个重要人物，从而引出新文化运动。

教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】新文化运动情境导入”情境视频导入，让学生了解新文化运动的概况后再讲解新课。

【讲授新课】

一、新文化运动的兴起

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1.兴起的背景

教师：中国近代百余年的历史发展，呈现出两条鲜明的主线：一是外国列强的侵略与中国人民的反抗；二是中国近代化的探索。请同学们回顾近代中国的侵略与探索有哪些？

展示图片：

教师：19世纪40年代至60年代，列强发动了两次鸦片战争，中国半殖民地化程度进一步加深。封建地主阶级洋务派主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清政府统治。但甲午战争中北洋舰队全军覆没，洋务运动破产。

1894年甲午中日战争后中国社会的半殖民地化程度大大加深了。之后，帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮。资产阶级维新派主张变法图强，维护清朝统治，建立资产阶级君主立宪制国家。但以慈禧太后为首的顽固派发动政变，戊戌变法以失败告终。

1900年八国联军侵华战争后中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。资产阶级革命派主张推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国。但革命的胜利果实被袁世凯窃取，没有改变半殖民地半封建社会性质，最终以失败告终。

展示图片：

教师：面对列强的侵略，中华民族进行了不屈不挠的斗争与探索虽然都以失败告终，但每一次探索都促进了西方的民主、自由、平等、博爱等思想观念传入。这些思想观念深受知识分子欢迎。但袁世凯尊孔复古的行为与人们的思想认知相悖，人们知道必须要在思想文化 3 / 10

领域进行彻底的变革了。

展示材料：

民国初建，百姓起初欢呼雀跃，许多人家的门口上都贴着“民国万岁，天下太平”的对联。

旋即，军阀混战，政治黑暗，苛捐杂税多如牛毛，民不聊生，对联遂改为“民国万税，天下太贫”。

教师总结：新生的中华民国陷入政治混乱，仅依靠政治制度的革新不能救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，进行思想文化领域的革新运动。

2.新文化运动的概况

教师：请同学们阅读教材，说一说新文化运动是什么时候兴起？兴起的标志是什么？代表人物有哪些？活动的阵地在哪里？

学生回答略。

教师总结：（1）时间：1915年

（2）标志：《青年杂志》在上海创刊（后改名为《新青年》）

（3）代表：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。

（4）重要阵地：《新青年》和北京大学。

展示图片：

展示图片和材料：

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（设计意图）通过材料展示和教师的讲解，承上启下，使学生明确新文化运动兴起的背景，同时了解到新文化运动兴起的时间、概况和代表人物等信息。

教师此处可带领学生演示“【历史地图】新文化运动”动画，直观了解新文化运动的知识点。

过渡：新文化运动的主要内容是什么呢？又有哪些意义呢？

二、新文化运动的内容和意义

1.内容

展示材料：

材料一：师生问候语

老师：老爷们请起立！

众生（懒懒散散地站起）

老师：老爷们好！

众生：大人好！

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老师：老爷们辛苦了！

众生：升官发财！

教师：这段材料说明了什么呢？

学生回答：旧文化。

材料二：一个贞烈的女孩子 【《新青年》第七卷第2号】

背景：清末民初。

事件：该女子（阿毛）年十四岁，未婚夫（吴家孩子）死了。父母逼女儿饿死殉节。

女儿：“爸爸，我实在饿得忍不住了……你当真忍心看着我饿死吗？”

爸爸：“阿毛……我自从得了吴家那孩子的死信，就拿定注意叫你殉节。又叫你娘苦口劝你走这条路，成就你一生名节……绝粒而死……要算天底下第一种有体面的事，祖宗的面子上，都添许多光采，你老子娘沾你的光，更不用说了。你要明白，这样的做法，不是逼迫你，实在是成全你。你不懂得我成全你的意思，反要怨我，真是不懂事极了。”

教师：材料二反映的是什么呢？

学生回答：旧道德的消极影响。

展示材料：

陈独秀：愚之信仰共和，必排孔教。

李大钊：我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人”！

教师：针对上述问题，新文化运动提出了哪些内容？

展示材料：

西洋人因为拥护德、赛两先生……才渐渐从黑暗中把他们救出来……只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。

——陈独秀《〈新青年〉罪案之答辩书》

学生回答略。

教师总结： 新文化运动抨击旧道德和旧文化，提倡民主与科学。民主指的是民主制度和民主思想，科学指的是自然科学法则和科学精神。

教师：同时新文化运动也是一场文学革命。主张推倒旧文学，建设新文学，使用白话文。

展示图片；

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展示材料：

《兰花草》 （胡适）

我从山中来，带着兰花草。

种在小园中，希望花开早。

一日看三回，看得花时过。

兰花却依然，苞也无一个。

转眼秋天到，移兰入暖房。

朝朝频顾惜，夜夜不相忘。

期待春花开，能将宿愿偿。

满庭花簇簇，添得许多香。

教师：提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。

教师此处可带领学生观看“【知识解析】白话文运动”视频，直观了解白话文运动的知识点。

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2.新文化运动的影响

展示材料：

教师：（1）新文化运动动摇了封建道德礼教思想的统治地位，是一次伟大的思想解放运动。

展示材料：

李欣淑幼年时，父为其订了亲，未婚夫不幸去世，父母准备叫她守“望门寡”。李欣淑在女校念过书，不满这种包办婚姻，因而反抗出走，到北京工读。她说：“我于今决计尊重我个人的人格，积极的和环境奋斗，向光明的人生大路前进。”

——1919年末长沙《大公报》

教师：（2）新文化运动使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。

展示材料：

钱玄同在《新青年》第四卷第四号上就“中国今后的文字问题”与陈独秀等人通信，称 8 / 10

“欲废孔学，不可不先废汉文；欲驱除一般人之幼稚的、野蛮的、顽固的思想，尤不可不先废汉文”。他给出的理由是：“中国文字，论其字形，则非拼音而为象形文字之末流，不便于识，不便于写；论其字义，则意义含糊，方法极不精密；论其在今日学问上之应用，则新理新事新物之名词，一无所有；论其过去之历史，则千分之九百九十九为记载孔门学说及道教妖言之记号。此种文字，断断不能适用于二十世纪之新时代。”

教师：从上面这段材料，我们可以得出哪些信息呢？

学生回答略。

教师总结：（3）新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的局限性。

（设计意图）通过材料展示和教师的讲解，使学生深刻的掌握新文化运动的内容和影响。再分析新文化运动的影响时，从正反两方面进行分析，培养学生辩证的一分为二的看待问题的能力。

教师可根据时间需要，组织完成“【活动设计】《敬告青年》海报制作”活动。通过本活动，使学生对当下青年的责任担当有进一步的理解。

【本课小结】

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新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流,也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。

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