部编新人教版八年级上册历史教案带反思-第12课新文化运动

2024年1月4日发(作者：我身边的榜样作文)

第四单元新民主主义革命的开始第12课新文化运动1【教学目标】了解新文化运动兴起的历史背景知识与能力化运动的历史意义和局限能力阅读新文化运动时期的相关作品过程与方法史论结合”的历史思维方法教学分析、代表人物及著作。学会客观地评价新文、辩证的观点分析问题的，培养学生运用历史的，获取有效历史信息。领悟“论从史出，，形成辩证唯物主义。客观地评价新文化运动和历史唯物主义的历史思维方法了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用情感态度发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命与价值观感，增强民主与科学意识【重点难点】教学重点：新文化运动的基本内容及意义教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教，激2一、导入新课用文字或图片材料展示新文化运动前教学过程，北京大学的课堂里师生间问候官气十足的情形。(老师：老爷们请起立！老爷们好！众生：大人好！老师：老爷们辛苦了！众生：升官发财！)进而引出北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化习。今天我们一起学习第二、新课讲授目标导学一：新文化运动的兴起1．旧闻拾遗容。2．教师提问：材料报道了袁世凯的哪些行径？他接受“二十一”条的目的是什么？1：袁世凯率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一条”的大部分内12课：新文化运动。，由此导入新课的学

提示：复辟帝制；以换取日本的支持3．旧闻拾遗，实现皇帝梦。。近日该杂志大量登载节烈女子2：《女子世界》是专为女子创办的杂志，要求女子独守贞操事例，主张男子多纳妻妾，反对婚恋自由。4．教师提问：材料反映了什么问题？提示：辛亥革命后，封建思想在社会上仍占统治地位。5．问题思考：结合以上材料名人物认识到这一点？提示：必须启发国民新的伦理道德意识的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。6．学生自主学习：阅读教材提示：创办人地点1915年杂志名称《青年杂志》陈独秀上海，列表归纳新文化运动的兴起过程。，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化，你认为当时中国面临的紧迫任务有哪些？当时有哪些著发表《敬告青年》，正式吹响新文化运动的号角代表人物地点1917年杂志名称《新青年》胡适、李大钊、鲁迅北京《新青年》和北京大学成为新文化运动最为重要的阵地目标导学二：新文化运动的内容与意义(一)新文化运动的内容1．材料展示：材料一：国人而欲脱蒙昧时代重。——陈独秀材料二：我翻开历史一查德”几个字。我横竖睡不着“吃人”！——鲁迅《狂人日记》，这历史没有年代，仔细看了半夜，歪歪斜斜的每叶(页)上都写着“仁义道，满本都写着两个字是，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并——思想革命，才从字缝里看出来

2．教师提问：陈独秀认为哪两种方法可以救治中国？除此之外们还有哪些主张？(学生讨论)

，新文化运动的倡导者3．教师总结：民主与科学，认为只有“德先生”和“赛先生”可以救治中国政治上，新文化运动猛烈抨击封建的、道德上、学术上、思想上一切的黑暗；反对旧道德和旧文化旧道德和旧文化。4．教师补充：窃取辛亥革命果实的袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，为实现独裁和专制，推行孔教(被袁世凯)，掀起一股文化逆，主要指三纲五常、忠孝节义等封建礼教。流。基于此，新文化运动把矛头指向孔教5．视频链接：多媒体链接视频——祥林嫂之死(片段)以帮助理解封建礼教吃人的本质，即漠视人的价值，扼杀人的生命，剥夺人的权利。(二)新文化运动的重要组成部分——文学革命，分析白话文的普及在当时起到什么样的1．教师提问：新文化运动中提倡运用白话文作用？讨论今天我们是否可以不学古文？2．教师总结归纳：利于实现语言与文字于宣传新文化、新思想。3．学生自主学习：阅读教材思想。提示：(学生讨论)

、文学更好的统一，利于普通群众的接受，利，列表归纳陈独秀、胡适、鲁迅等代表人物发表的文章及《文学革命论》：主张推倒陈腐、雕琢、艰涩的旧文学陈独秀新文学胡适鲁迅，建设新鲜、平易、通俗的《文学改良刍议》：主张以白话文作为新文学的语言《狂人日记》：号召人民起来推翻“黑漆漆的”吃人社会4.问题思考：新文化运动为什么是“新”文化提示：它是宣传资产阶级思想文化5．新文化运动的意义：积极性了一次民主与科学的洗礼，究竟“新”在哪里？，其核心是民主与科学。，使中国人民接受。局限性——，批判封建文化的运动——动摇了封建道德礼教的统治地位，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫作用。新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的片面性三、课堂总结新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实

行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治。也为随后爆发的五四地位，打开了遏制新思想涌流的闸门运动起到了思想宣传和铺垫的作用。，掀起了一股思想解放的潮流3板书设计4教学反思，师生本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读经历了一个主动地获取知识程。采用讨论法分组合作、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。