校本研修情况汇报

2024年1月4日发(作者：小练笔100字)

校本研修情况汇报

校本研修情况汇报

校本研修工作开展以来，我校把它当做学校的一项重点工作来抓。在教办领导的指导下，我校建立了校本研修的长效机制，促使校本研修工作得以顺利开展。下面我就我校校本研修工作开展情况向各位领导做以汇报：

一、回顾2012年我校的校本教研工作

1、具体的做法

1）、成立来了校本研修工作领导小组，建立了校本研修制度。制定了校本研修五年规划、和校本研修奖励制度。

2）、建立了教师成长档案盒。

3）、大力支持教师外出培训。

4）、抓好校内培训，同课异构，公开教学、同伴互助等活动。

2、存在的问题

1）校本研修工作思路不够清晰。

2）对教师的培养目标不够明确。

3）教师对校本研修的认识有待进一步提高。积极性不高。

二、2017年校本研修工作

1、工作思路

以“如何提高课堂教学的有效性”为研究内容，以课堂教学中存在的问题为突破口，以新课标为重点，以专家

引领和教师全员研修为主要形式，以提高教师教育技术为目的，以培养性、科研型教师为目标，把校本研修工作落到实处。

2、工作措施

1）落实校本研修领导小组的责任，搞好督促、检查、协调工作

2）组建校本研修引领队伍，负责指导校本研修工作。

3）以同课教师为成员编制成教研组，让每位教师在组内都有话可说，充分调动他们的积极性和创造性。

4）加大资金支持力度

5）领导被编入不同的小组，起到带头、督促、了解情况的作用。

3、推进校本研修工作的策略

1）提高认识，倡导全体教师积极参与

在上学期结束和本学期开始，我们组织全体教师学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《精神》，和湖北省教育科学研究所研究员叶 平的《校本研修与教师专业发展》。通过这次学习，我们充分认识校本研修的重要性，校本研修的方法的途径，以及校本研修的基本流程。

2）改变学校的教研内容

把学校教研工作，从主要研究考试和教材教法，拓展为全面关注教师和学生的行为，帮助教师解决专业成长和

学生发展中的各种问题，即：把教师专业发展和实施素质教育作为校本教研的重点。

①以叙事研究为切入点，促进教师自我反思，唤醒主体意识，改善心智模式，营造反思文化氛围，进入研究状态；

②打造校本教研平台，打开教师思想互联的窗口； ③以教师需要为着眼点，以开放的心态实现同伴互助，促进教师之间的互动、交流和对话；

④以合作学习为主要方式，实行专业引领；先导小组引路，年级学科组连环跟进，关注教师团队整体素质的提高；

⑤以案例研究和课例研究为主要载体，聚焦课堂教学，改造传统教研活动形式和内容，把新课程理念落实到每堂课；

⑥以问题解决为落脚点，促进行为跟进，通过观察研究等方式，发现教学问题，改进教学设计和策略，提高教师专业能力；

3） 把“八个一”活动的落实、校本研修和常规教研有机的结合在一起。

校本研修不是在常规教研之外另搞一套，加重教师的负担，而是要通过改革传统教研的形式和内容，把研修融入常规教研活动中，促进教师不断保持向上的创造性张力，自我超越。

2017年4月

校本研修情况汇报 [篇2]

课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教研活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕校本研修工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：

一、有力的领导小组是成功的前提

在开校初的《校本研修工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。

二、完善了教研组织，健全了教研制度

各教研组根据教育局教研室、教育组及本校《校本研修工作计划》工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的`学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合教导处、教研组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。

三、提高认识，丰富校本教研含义

学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。

四、各教研组措施得力，活动有序进行

本学期，结合我校实际，将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

1、语文组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。

2、数学组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。

3、组：组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语教师教学理论，开展了“英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学分析会，有力地提高了学生学习英语的兴趣。

4、信息技术组：进一步作好向教师进行信息技术教育宣传工作，探讨信息技术教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法；组织培训青年教师使用计算机，利用信息技术教育资源制作实际上课所用的多媒体课件，更好地利用信息技术教育资源；建立健全现代信息技术教育档案。