档案袋的评价

2024年1月4日发(作者：RAPD)

档案袋的评价

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档案袋也是学生成长的足迹档案袋内记录了学生成长的，档案袋评价让学生成为学习的主人，教师专业成长档案袋在教师评价中的应用，档案袋评价能否达到预期的结果档案袋的结构与内容是关键因素。

档案袋的评价2017-07-02 19:21:46 | #1楼

档案袋的评价

学生档案袋评价是学生综合素质评价的有机组成部分，是对学生进行质性评价的一种方法。它通过记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果，收集、教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度，反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。

我读了小学作文教学中“档案袋评价”的研究案例，发现“档案袋评价”在设计和实施方面有许多优点，当然也存在不足。下面我就谈谈自己的感受:

优点：

1、案例中的档案袋制作很精细，档案袋的名字也很独具匠心，引发小学生的兴趣，例如“小浪花”、“采蜜集”、“体坛小猪”、“双子心德”等。档案袋内容丰富多彩、包罗万象。评价内容全面，评价方式多元化。

2、调动了学生的积极性、增强了学生的合作意识。

3、促进了家长与学校的沟通交流，开发了家长教育的资源。

4、档案袋也是学生成长的足迹，档案袋内记录了学生成长的

点点滴滴。这些都有助于学生更好更快全面健康的发展。

5、潜移默化中提高了学生写作能力。

从以上这些优点中不难看出两位老师的独具匠心的教学模式，并

且这种模式也促进了学生作文水平的提高，有很大的成效。但是我

认为还有一些不足：

缺点：

1、实际操作性不强，因为作文只是学生学习的众多科目中的一科，如果仅此一科就要建立这么复杂的内容，那其他科目如：英语档案袋、数学档案袋、电脑档案袋等等，这些科目档案袋的建立是不是无形中给学生和老师带来了负担。毕竟我们老师有教学任务和教学时间上的限制，师生的时间和精力是有限的。

2、由于档案袋的内容太全面，牵涉的面广，所以有些学生在建立成长档案袋时，只关注自己收集资料量的多少？关注内容的精彩与否?缺乏对材料的客观评价和反思，使成长档案袋仅仅只发挥了一种资料袋或文件夹的作用。或者有些学生急功近利，进行造假或随意地放入一些材料，使材料缺乏评价参考价值，使成长档案袋成了垃圾袋。

3、长期的档案袋制作会造成学生的疲软，应付心态。

4、对于农村的孩子们来说，因为各方面的原因，档案袋的实行有很大的困难。

我担任的是小学英语教学，由于是全校的英语，跨年级教学任务量太大，再加上小学英语在个别学生和家长心中还属于不太重要的科目，所以英语档案袋的制作一直无法实施。但是读了这两位老师的案例后，我会克服一些不利的因素，设计出适合我的教学对象的，不会给学生压力，引发学生长期兴趣的，有利于教学工作进步的行之有效的英语档案袋方案。档案袋教学是新课改的产物，我会认真学习汲取

优点，取其缺点，不断完善，不断进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

“档案袋评价”让学生成为学习的主人2017-07-02 19:21:25 |

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“档案袋评价”让学生成为学习的主人

阅读了《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》案例，发现“档案袋评价”在设计和实施方面有许多优点，当然也存在不足。下面我就谈谈自己的感受：

档案袋评价是在教育评价改革的大背景中出现的，在评价方面为学生提供了一个成为学习的主人的机会，使学生能够学会自己判断自己的进步。所以它的优点是值得肯定的。我感觉主要有以下三个方面：

一、学生的学习兴趣明显提高，有了学习主人翁的感觉。

这也是档案袋评价实施中最显著的特点，就是能促进学生的发展。传统的评价中，从试题的制定、选择到分数的判定，都是由老师一手操办的，学生完全被隔离在外。而档案袋评价却完全不同，在评价过程中，学生成为了选择档案袋内容的一个决策者了，他们也就拥有了判断自己学习质量和进步的机会了，所以兴趣就提高了。

二、由于评价者的多元性，对学生的评价更为全面和客观了。

档案袋评价更注重的是学生的学习过程，看他们在学习中的态度，过程中的学习方法，能够反映学生的点滴进步。从家长的角度，教师的角度，学生自己的角度，以及小组组长的角度全面评价学生，使学生在点滴的进步中，感受各种成功的喜悦。

三、促进了学生的学习积极性，收到了很好的成果。

从课例研究的结果来看，它有效地推动了学生的探究能力，提高了学生写作的水平。这种评价方式使学生自己发现问题，提出问题，得到认可，产生了巨大的成就感和动力，从而对评改投入更大的热情。这样就提高了他们的鉴赏水平，同时从别人的习作中得到借鉴，提高了自己的写作水平，在探究合作研究中形成良性促进。

当然档案袋评价也存在很多缺点：首先工作量太大，很难保证客观、公正地对学生做出正确的评价，也容易成为学生间互相“抓把柄”的工具。而且学生的水平高低不一，家长的素质参差不齐，导致一部分学生和家长产生厌倦情绪而丧失信心，起不到促进作用。

在我的教学实践中，也在试着用档案袋评价的方式。我是用在对班内学困生的转化这一方面了，档案袋中存有学生平时由帮扶组长给出的一些简单的基础题的测验单，包括每日的和每周、每月的测试题，从这些资料中，能很清楚的看到他们每天的进步，每周的进步，每月的进步。可是也许是由于一个星期的时间太长的缘故，在写学期末的评语时却又显得那样平淡，无力，体现不出他们对自己进步的欣喜来。

我很困惑，也许可以来个阶段小结，每月进行一次这样会好些。1

其实每一种评价方法都有它自身的优势与不足，“档案袋评价”也不例外，作为教师，我们只能且行且思。善用它的优势，找到不足，尽力改进，让它们为我们的教学服务！

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教师专业成长档案袋在教师评价中的应用2017-07-02 19:21:38 |

#3楼

教师专业成长档案袋在教师评价中的应用

评价其实可以看成是一种聚焦信息，围绕信息的选择、收集、加工与展示进而形成评判的过程。同时，对信息的反思、交流、反馈贯穿于整个评价过程。“电子档案袋评价”，看上去或许会令初次接触它的人感觉难以找到头绪。但是就如同舞蹈动作的分解一样，看似复杂的事物如果将其解构为一系列环节和方面，就会觉得容易很多。

1．教师专业成长档案袋子档案袋创设的规范问题

这里所说的规则是就档案袋创建行为本身而言的，类似于工具的使用说明书。想要有效使用评价“工具”(电子档案袋)，就必须先要对其性能与使用规则有充分的了解。

现代信息技术支持下的电子档案评价，通过网站信息的发布、教育数据库的创建，为教师充分准确的了解电子档案袋，并及时把握变化趋势提供了有力的支持，也使教师们在有着共同规则的空间自由展现个性成为可能。

例如，美国的许多学校网站为其教师如何有效创建电子档案袋提供详细全面的支持性信息。通过丰富详实的资料诠释什么是电子档案袋、为什么要创设电子档案袋、电子档案袋开发的注意事项等问题，使教师对电子档案袋的使用有充分准确的理解与把握。点击各项目链接，还可以查阅到许多相关的背景知识，使教师不仅了解规则是什么(what)，也理解其背后蕴涵的教学理念(Why)。同时，还会有诸如FAQ、

Resource这样的链接项(Links)，为教师创设档案袋提供相关问题的回答与资源。

2．教师专业成长档案袋电子档案袋的信息选择与收集

教学档案袋决不仅是资料、作品收集与存放的容器，它关注变化与发展，凸显教师个性色彩。档案袋内容的选择是具有目的性的典型，而内容元素之间是相互联系的系统呈现。

教学过程所呈现的信息是极为丰富的，面对庞杂的教学信息，怎样从其间选择有价值的资料，并进行有目的的收集?心理学观点认为，问题情境中所包含的信息太少或太多，都不利于问题的解决。太少可能遗漏事实，太多则会产生“心理眩惑”的干扰作用。

档案袋评价能否达到预期的结果，档案袋的结构与内容是关键因素。档案袋的内容不应是预设的、任意的，需要依据不同的评价目的，人的发展情况和具体情境来决定。档案袋的基本元素是作品，重视收集体现发展的作品样本、证据、事实而非印象，包含了教师按照评价标准与要求收集的各种信息。表2就是一个教学档案袋内容模式的范例.

这些信息能显示教师的理念观点、技能、知识、成就、个性以及各种教学和学习经历，教师可以依据自己的目标和兴趣建立不同形式与内容的档案袋，如同“用膳者在自助餐厅依随自己的口味选择各自喜爱的原料制作一份沙拉一样强调人与人之间是有差别的”。

3．电子档案袋信息的个性化与展示

各种各样的“原始材料”需要经过个人的内化并被赋予意义，因为融人教师思考与感悟的信息才可能真正对促进教学与人的发展形成帮助。信息的个性化加工过程，也是教师的反思过程。教师对所收集的信息要适时进行思考与整理并写出自己的反思性陈述，关键在于捕捉信息的即时涵义。信息收集的是零散的“珍珠”，而将其这一颗颗珍珠联接成链的就是教师自己的思考与建构。反思将搜集资料的活动转变为有意义的学习过程。如同凯·伯克(KayBurke)所说，一个职业性档案袋系统吸引“教师变为他们自身专业发展的设计师”。

这样的内容呈现所传达的信息要比统一的表格文件更加丰富生动，更具个性。通过这样的过程，教师的教学兴趣与成就动机会得到促动，同时也有利于教师之间的经验交流。技术只是一种支持，内容、信息

本身的丰富性与内涵对于教学和个人发展的促进才是电子档案袋应用的真正价值所在。

4．电子档案袋信息的判断与评价

信息的判断与评价行为并不是一个独立的阶段，而是渗透于档案袋评价的全过程。尤其是信息技术的介入，能够在电子文件之间创建超文本链接，这种功能极大的增强了教师与其他评价者对信息的整体把握能力。在创建目标、作品、规则和反思之间的超级文本链接过程将证据、目标、反思和价值判断之间的转换变的更加明晰。