档案袋评价的设计

2024年1月4日发(作者：浅秋)

档案袋评价的设计

1.内容设计：

①日常研究记录。②表演节目活动记录。③比赛情况记录。④问卷调查表。⑤

学生自评。⑥小组互评。⑦教师、家长的评价以及同学之间的评价。⑧学生

对自己研究档案的反思及评价等。

2.档案袋评价的操作。

1）日常研究记录，包括课堂表现记录、作业记录、听写记录、测验记录等。

课堂表现记录主要是教师对学生完成课堂教学活动的记录，如在答问、朗读、游戏、唱歌、chant、比赛、会话表演等活动中获得的小粘纸、卡通人物印纸等。这些小粘纸和卡通人物印纸可以分单元粘贴在学生的研究档案上，同样可以用小粘纸上的表扬语Good! Very good! Excellent!来表示活动的质量。这样，学生可以对自己每个单元与上个单元的课堂表现进行对比，促进自己不断进步。作业记录分书面作业记录和口头作业记录。

书面作业记录

除记录家庭功课的成绩（用等级）或教师考语以外，每学期还可以分阶段收入几份学生认为比力满意的功课样品，而且可以在研究小组内说明为甚么选择这份功课，它是若何完成的，这样可以使学生对好的研究方法进行深思和交换。口头功课记录，可以运用图表曲线进行评价。以Susan某一周的口头功课为例，她周一为A等，周二为B等，周三为A等，周四为C等，周五为A等，其曲线图如下：A . . .

B .

C .

D

E

MON TUE WED THU FRI

2)表演节目活动记录

每学期可以组织一至两次全体学生参与的表演节目的活动,如英语歌曲吟唱、诗歌朗诵、短剧表演等活动。学生以小组或个人为单位，围绕研究的重点自定表演内容。表演时间由学生自定，但要提前通知教师。教师利用课前几分钟每次安排一组学生（若学生选择独立表演则为一个学生）表演。教师对学生的表演进行评定。还为学生的活动留下录音或照片，一并收入

研究档之中。还可以让学生每月把自己最满意的一个英语小品拍一张照片保存，照片背后注明小品名称、表演时间及大概内容，放入自己的研究档案中。以班级为单位组织英语角，在班级里营造良好的英语氛围，同时提供更多让学生操练英语、使用英语的机会。让学生拍照或录音，并把它们放入研究档案中。

3)比赛情形记录

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种比赛活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。进行书写和英语小报比赛，展示学生的研究成果，使学生在享受成功的同时，不忘超越别人、超越自我，并把比赛作品连同比赛所得奖项一同放入研究档案中。英文歌曲是学生的最爱，简单熟悉的曲调，加上学过的英语知识，几乎每个学生都会唱。期末进行英文歌曲大家唱活动，以个人、小组等形式开展，并把照片和录音以及获奖情况记录好，存入研究档案。还可以进行英语单词竞赛、英语朗读比赛等。

4)问卷调查表

为了调查学生的研究兴趣和态度，设计了下表，其中表示喜欢，表示一般，表示不喜欢。学生可选择自己喜欢的颜色来涂色。同时为了真实地反映学生的研究兴趣，允许学生不写姓名：

1.你喜欢英语吗？

2.你喜欢你的英语老师吗？

3.你喜欢在英语课上做游戏吗？

4.你喜欢与别人合作表演节目吗？

5.你喜欢唱英语歌曲吗？

6.你喜欢朗读课文吗？

7.你觉得英语作业重要吗？

8.你对老师的批改满意吗？

9.你经常受到老师的表彰吗？

10.你喜欢老师的表扬吗？

11.你希望得到物质鼓励吗？

12.你觉得听写重要吗？

13.你会自觉背单词吗？

14.你愿意花时间背课文吗？

15.你愿意帮助他人研究英语吗？

16.你每天早上朗诵英语吗？

17.上新课前你预了吗？

18.你每天都复了吗？

通过以上调查，教师可以了解学生的研究态度和兴趣所在，采取相应的措施提高教学效果；学生可以有目的地调整自己的

研究策略和态度，发展自己的兴趣。这样的调查一学期可以进行两次，中间要有一个较长的时间间隔，以便发现学生的研究态度和兴趣是否发生了变化。正确的研究态度的形成与兴趣的发展是小学生英语研究的两个重要方面，因而也是形成性评价的重要内容。

5)学生自评

学生自评首要是学生对本人的研究策略、努力程度和研究结果等以及它们之间的关系的评价和认识。学生可以从课堂活动和研究过程两方面对本人的研究状况进行评价。

课堂活动是完成研究任务、达到研究目标的主要途径。学生参与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的研究成效。对学生研究活动情况进行评价就是使学生意识到他们自己的研究状态，并不断改进自己参与活动的能力和水平。为此，我设计了英语研究星级评价表，在每节课后，请每位学生给自己评价：Test yourlf

Listen to the tape of part I and say after it

Do the role play

Pair work

Group work

Workbooks

Recite the words

为了请学生评价自己的口语水平，我又设计了下表：

自我评定英语口语程度

你能用英语做什么？水平等级评语

Excellent!Very good!Good!Adequate!

我能在课堂上用英语提问。

小组活动时我能听懂别人的英语。

我能看懂简单的英语电视节目。

我能看懂小学生英语周报。

我能和同学用英语进行简单交流。

我能用英语跟老师简单对话。

6)小组互评

合作研究的方式在英语课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互研究的作用，有利于激起学生你追我赶的上进心。

评价项目

姓名研究行为语言知识与技能表演游戏作业

以上几个方面构成了研究档案的首要内容。除此以外，在档案的末了还有学生对本人本学期的总的评价和教师、家长的考语等栏目。

展示交流。

档案袋交流展示会。召开档案袋交流展示会，学生以小组为单位交流自己的收获，介绍自己档案袋中的作品，然后由各小组选出代表在全班交流，给每一个学生以展露才华的机会。