档案袋评价的优缺点(1)

2024年1月4日发(作者：咕咚的故事)

档案袋评价的优缺点（1）

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教师在对学生给予指导的同时不能过分参与指导与评价，小学生的评价具有相对片面性不完善性，基础教育课程改革纲要试行指出建立促进学生全面发展的评价体系，现在大部分学校都是教师包办比较多。

档案袋评价的优缺点(1)2017-07-30 05:02:47 | #1楼

档案袋评价的优缺点

优点：

档案袋评价是学生综合素质评价的有机组成部分，是对学生进行质性评价的一种方法。它通过记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果，收集教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。

档案袋评价好似一架无形的桥梁，融洽了学生与学生、老师、家长之间的关系，对于激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，具有举足轻重的作用；档案袋评价犹如一轮灿烂的太阳，照耀着学生的心田，唤醒学生的智慧潜能，使人人都能体验到成功的喜悦，并能在各自的起点上使个性得到充分的张扬。

1、档案袋评价内容的广泛性为学生积淀了厚实的写作材料。档案袋中日渐丰厚的“摘录”和“日记”使学生的写作原材料源源不断；“读书笔记”使学生主动遨游于美文天地，既体现小学语文教学的基础性，更让学生懂得?生活即作文?。因每个学生的个人爱好、兴趣不同，选择积累的材料也有所不同，评价交流活动可以使学生从多方面、多角度汲取知识，也会增强学生收集材料的积极性，使得材料的积累更广泛、更有实效。

2、档案袋评价主体的多元性为学生提供了广阔的发展空间。学生在合作中交流，在交流中成长，体现了鲜明的时代性。学生经过阅读交流，并根据一定的要求进行评价，写好相应的评价表。学生的习作能力也在学习中得到了提高，在评价中得到了发展。因此，写作档案袋评价不仅仅是对学生某篇习作的评判，而是作为一个新的起点，是对其进步的连续考查，旨在促进学生全面发展……我们可能欣赏不到美文佳篇，但绝对可以看到一个求知者的足迹。

3、档案袋评价过程的参与性为学生提供了一次品德塑造的机会。学生通过自己的全程参与，学会了反思，养成了勤于思考的习惯。学生评价中的交流互动能积极促进同伴关系及人际交往能力。在评价的整个实施过程，学生主动制定各类计划，认真落实，自觉阅读，主动积累，自主写作，从而形成了良好的心理品质，培养了良好的学习习惯。

4、档案袋评价也开发了家长的教育资源。每个月我都会定期将写作档案袋带回家中，让家长欣赏自己孩子的作品，使家长了解自己子女的成长状况并做出相应的评价。不少家长在发现孩子学习上的进步与不足后都会及时与教师沟通，与孩子沟通，在家庭教育中也能有的放矢。

通过“档案袋评价”技术的运用，我对学生的习作过程进行跟踪和过程性的评价

，揭示出学生成长的轨迹和进步的方式，克服传统作文教学中的静态评价带来的弊端，实现了评价制度从“一元”转向“多元”。

不足：

1、切忌“档案袋”变成简单的“容器”。

小学生的理解和操作能力有限，可能会产生不加挑选统统收罗的现象。特别是低年级学生，在作品的选择方面需要在教师、家长的帮助下完成，要鼓励学生考虑作品选择的理由，真正学会选择、学会反思。

2、切忌评价内容一般化。

由于小学生表达、书写的能力存在着差异性，评价内容要有引导

性、针对性；评价内容既要肯定学生的进步，让学生感到自己是受到教师关注的，同时，老师也要亲切、具体地指出学生在学习方面的不足并提出改进意见。

3、切忌以教师评价取代学生自我评价。

教师在对学生给予指导的同时，不能过分参与指导与评价。教师应把自己的评价作为学生的参考建议，不能强迫学生接受。

档案袋评价的优缺点2017-07-30 05:02:47 | #2楼

档案袋评价的优缺点

优点：

档案袋评价是学生综合素质评价的有机组成部分，是对学生进行质性评价的一种方法。它通过记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果，收集教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。

档案袋评价好似一架无形的桥梁，融洽了学生与学生、老师、家长之间的关系，对于激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，具有举足轻重的作用；档案袋评价犹如一轮灿烂的太阳，照耀着学生的心田，唤醒学生的智慧潜能，使人人都能体验到成功的喜悦，并能在各自的起点上使个性得到充分的张扬。

1、档案袋评价内容的广泛性为学生积淀了厚实的写作材料。档案袋中日渐丰厚的“摘录”和“日记”使学生的写作原材料源源不断；“读书笔记”使学生主动遨游于美文天地，既体现小学语文教学的基础性，更让学生懂得生活即作文。因每个学生的个人爱好、兴趣不同，选择积累的材料也有所不同，评价交流活动可以使学生从多方面、多角度汲取知识，也会增强学生收集材料的积极性，使得材料的积累更广泛、更有实效。

2、档案袋评价主体的多元性为学生提供了广阔的发展空间。学生在合作中交流，在交流中成长，体现了鲜明的时代性。学生经过阅读交流，并根据一定的要求进行评价，写好相应的评价表。学生的习作

能力也在学习中得到了提高，在评价中得到了发展。因此，写作档案袋评价不仅仅是对学生某篇习作的评判，而是作为一个新的起点，是对其进步的连续考查，旨在促进学生全面发展……我们可能欣赏不到美文佳篇，但绝对可以看到一个求知者的足迹。

3、档案袋评价过程的参与性为学生提供了一次品德塑造的机会。学生通过自己的全程参与，学会了反思，养成了勤于思考的习惯。学生评价中的交流互动能积极促进同伴关系及人际交往能力。在评价的整个实施过程，学生主动制定各类计划，认真落实，自觉阅读，主动积累，自主写作，从而形成了良好的心理品质，培养了良好的学习习惯。

4、档案袋评价也开发了家长的教育资源。每个月我都会定期将写作档案袋带回家中，让家长欣赏自己孩子的作品，使家长了解自己子女的成长状况并做出相应的评价。不少家长在发现孩子学习上的进步与不足后都会及时与教师沟通，与孩子沟通，在家庭教育中也能有的放矢。

通过“档案袋评价”技术的运用，我对学生的习作过程进行跟踪和过程性的评价，揭示出学生成长的轨迹和进步的方式，克服传统作文教学中的静态评价带来的弊端，实现了评价制度从“一元”转向“多元”。

不足：

1、切忌“档案袋”变成简单的“容器”。

小学生的理解和操作能力有限，可能会产生不加挑选统统收罗的现象。特别是低年级学生，在作品的选择方面需要在教师、家长的帮助下完成，要鼓励学生考虑作品选择的理由，真正学会选择、学会反思。

2、切忌评价内容一般化。

由于小学生表达、书写的能力存在着差异性，评价内容要有引导性、针对性；评价内容既要肯定学生的进步，让学生感到自己是受到教师关注的，同时，老师也要亲切、具体地指出学生在学习方面的不足并提出改进意见。

3、切忌以教师评价取代学生自我评价。

教师在对学生给予指导的同时，不能过分参与指导与评价。教师应把自己的评价作为学生的参考建议，不能强迫学生接受。

4、切忌出现学生相互“挑错”和“指责”。

小学生的评价具有相对片面性、不完善性。互评时往往注重等级，有时，同学之间互不服气，评价就成了“挑错”和“指责”。教师要帮助学生淡化等级，淡化学生之间的相互比较，强调描述和体察，强调品评和反思。

5、切忌带给教师和学生过重的压力。

教师完成对所收集的资料进行分析和反馈的任务，对档案袋内容的收集和保存工作可让家长协助学生来完成；对学生成长轨迹的记录，尽量采用让学生动手贴一贴、涂一涂的方法，方便学生的操作。

学生档案袋评价优缺点2017-07-30 05:02:26 | #3楼

理念性开头一般开头

1、学生评价历来是学校，教师和家长最关心的问题，尤其是新课改实施以来，越来越多的人感叹：学生评价不改革，新课程寸步难行。由此可以看出学生评价在新课程改革中的地位和作用以及人们对学生评价的重视。较之传统的评价方法，“档案袋评价”有其突出的优势，具体有以下几个方面:

2、“档案袋评价”作为一种新形势出现在师生中间，它有它独到的一面。

3、“档案袋”的设立，紧紧跟随孩子们成长的步伐，能及时记录孩子们在成长过程中的点点滴滴。

4、档案袋评价是一种过程评价，档案袋汇集了学生整个的成长和学习过程，呈现出学生的努力与成就，是评价学生学习最好的证据，它是一部活生生的学习成长史。

5、我认为有它的优越性

6、毋庸置疑，“档案袋评价”有它的优越性

7、通过“学习档案袋”进行评价促进学生发展是评价改革的一个重点。

8、感触颇深。

9、每一种评价方法都有它自身的优势与不足，“档案袋评价”也不例外，

10、首先，从设计上

11、其次，在实施过程中

12、通过这次培训学习，

13、tttt基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”这一评价理念就是档案袋评价的指导理念，是档案袋评价的理论基矗

论据分析优点分析缺点

1、现在大部分学校都是教师包办比较多

2、对自觉的学生更加的督导，对不自觉的学生就是一个形式

3、由于每个人的水平有差异，缺点分析

4、档案袋评价形式详实而客观地记录了孩子们写作的整个进步过程，反映了孩子们在写作方面的点点滴滴。在此过程中，孩子们通过老师、家长、同学的评价体系，建立了写作方面的兴趣，此外，评价本身就是在理智地思维，客观地叙述，对提高认识、写作大有好处（优点分析）

5、不会太认真，敷衍了事。缺点分析

6、我认为档案袋评价切莫流于形式，要真正体现出它的功能，要实用、有绩效，真正让学生把它当做激励自己学习的动力，继续努力，个人看法

7、能开放地、多层面地、全面地评价学生

8、档案袋评价过程的参与性为学生提供了一次品德塑造的机会。学生通过自己的全程参与，学会了反思，养成了勤于思考的习惯。学生评价中的交流互动能积极促进同伴关系及人际交往能力。

9、具有相对片面性、不完善性。

10、可以使学生从多方面、多角度汲取知识

11、增强学生收集材料的积极性

12、制作过程尊重了学生个性

13、有助于学生反思能力、自我评判能力、自我监控能力的发展

14、学生的差异化，家长文化程度、思想倾向的不同，学生与学生之间的亲疏，对学生的评价不能客观公正，很难使教师对档案袋有一个评价的标准。

15、档案袋评价,不仅要重视教师的评价,更应重视学生的自评和学生间的互评这改变了传统学生评价中教师说了算的局面,

16、增进家长与教师的理解与合作

17、是一种发展性的评价，渐进性的评价，而不单是结论性的评价，不是唯一的结果性评价，

18、能充分调动学生的主观能动性

19、能培养学生的反省能力；

20、基于自身能力的自信心也会逐渐加强，学生的全面发展得以逐步实现。

21、实现了多元化的评价方式

22、评价的内容丰富、全面、系统

23、加大了老师的工作量，加大了学生的负担

24、有时候难以实施

25、提高辨别是非能力、自我教育能力

26、跟几个抽象的分数相比，写作档案袋更加真实地反映了学生的学习状态和成绩，

27、丰富、全面、系统；具有很强的灵活性；时效性很长，

结论结尾建议结合自己举例等

1、在刚参加工作时，工作积极性很高，加上年轻有精力，对事物的认识容易理想化，也称尝试做一些类似“档案袋”的工作，尽管没有档案袋评价这么详尽，这项工作还是以流产告终，原因之一是缺乏持之以恒的决心，另外当时这种方法没有普及，对它缺乏深刻的认识，完全是兴趣使然。

1、我是一名幼儿园老师，我们班采用的是将作业纸做好，教师批阅后放入档案袋里。由于学生年龄特点，不能互相批改，这样教师的包办就会多点。看了例子后，在以后的工作中，我会思考改进“档案袋”的有效利用。举例

2、我们处在城乡交界处，生源大部分是外来务工子女，家长不是素质低下就是过于忙碌，基本不顾孩子的学习，采用档案袋评价不能够真正地发挥起良好的作用。举例

3、遇到的困难是比较费时间

4、我采用一个好学生、两个中等中带一个作文水平较低的学生这样的组合方式进行评价。

5、争取探索出适合我们农村学生的档案袋评价的方法

6、农村家长水平低，配合不到位

7、我们身处城乡结合部，家长有的在外打工，爷爷、奶奶不识字，别说看、修改英语作文，他们连英语单词都不会。

2、教师应做好档案袋的管理、在学生中营造积极向上的氛围，把它真的用好。

3、促进成长档案袋持续地良性地发展

4、建立档案袋确实要慎重

5、由于工作任务繁重，此种评价中途放弃。

6、很繁琐、费工夫，会很劳累。

7、最终流于形式。

8、将多种方式有机结合在一起,才能真正显示出学习档案袋评价的科学性和合理性.

9、不断地摸索研究，不能操之过急

10、今天学习了这个案例后，我觉得还是应该把档案袋评价利用起来。

11、由于比较繁琐，只坚持了一学期而放弃了

12、我们在以后的教学中应该很好的用好档案袋评价。

13、实施过程中我发现只能收集到学生在校的一部分资料，在家做的，就无法收集而且很难

坚持下去

13、我在教学实践中，也曾用过这样的方式，但没有这么全面，也没有这么具体。

14、档案袋的记录需要有时间的保障和学生的参与兴趣。

15、有过想法，但始终没有实施起来。

16、有流于形式的可能性

17、让它们为我们的教学服务！

18、切勿盲目跟从

19、在我以后的教育教学工作中，

20、成长袋里同学评语、家长评语、教师评语，无不包含着同学的鼓励、家长的期望和老师的期待。字里行间流淌着同学的友谊、父母的呵护、老师的关爱。这是一首诗，比诗更热烈；这是一曲歌，比歌更抒情；这是一幅画，比画更动人。这是诗、歌、画都无法取代的另一种赞美人性的艺术手法，其震撼力是不言而喻的。从这一角度而言，档案袋评价的价值是跨越时空的，具有永恒的收藏价值。

过渡

1、同时，档案袋评价也存在一些不可克服的缺点

2、首先，我认为小学作文教学的档案袋评价是科学的，合理的。

3、档案袋评价有一定的难度

4、也有需要商榷之处

5、特别是在批阅学生的作业时，也可采用小组互评的方法，让学生互相学习，互相提高。