教师为什么要网络学习

2024年1月4日发(作者：走自己的路)

教师为什么要网络学习

一、 网络学习更能促进教师的专业成长

现代信息技术的迅猛发展为教师专业成长提供了优越的条件，在很难与高层 次的专家进行近距离交流接触的情况下，网络则为教师解决了这一问题。网上资 源不但内容十分丰富，而且交流渠道畅通。你既可以通过网络邮箱（Email）、网 络论坛（BBS）、网络聊天（ICQ）,也可以运用今天流行的教师博客即网络日志

（edublog）等对课程的内容进行交流讨论。让国内一流的专家资源飞到我们身 边，让我们一边生活，一边工作，一边交流，一边成长，不分等级，无视差异， 大家共同提升文化内涵，获得进一步成长的契机。网络研修，时空不限、资源共 享、多向互动，真正体现了 “以教师为本，在行动中学习、行动中研究”的研修 特色。同时，网上学习和在现实情景中学习不一样。网络可以反复呈现所要学习 的内容，教师可以根据自己的学习进度及兴趣学习。特别是一些缄默知识，在现 实课堂中一现即逝，不易把握，而在课堂实录中教师可以反复观看，细细感悟， 容易习得。因此，网络学习比在现实情景中学习更可以促进教师教育教学理念的 更新、理论知识的丰富，教育教学技能、缄默知识的习得，能促进教师的专业成 长。我想，在以后的活动中，我们会更加利用时间到网上学习，了解最新的教研 教改信息，欣赏名家的教学风采，利用时间撰写反思、随笔。这样就能不断的充 实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩。

不过，也应当指出的是，在少数教师学习的积极性、主动性还不足以支撑其 自觉地利用网络资源来努力学习的情况下，网络培训怎样保证和监督教师真正经 历了学习的过程，这在技术和制度上都还是一个没有完全解决的问题，希望相关 部门能积极寻找有效的解决办法。切实让网络学习成为教师专业成长的有效途 径。

二、 网络学习真正体现了 “以师为本”的培训理念

与传统的面对面的集中培训相比，网络培训至少体现了两大优势：

首先在培训的内容上。传统的培训是"以教为主”，培训什么内容是由授课 的教师来决定，受训的教师缺乏选择性和自主性。结果导致有些培训的内容，教 师已经很熟悉了，或者暂时还没有必要掌握，授课的老师却在上面滔滔不绝地讲 个不停，而教师特别想学到的东西，却学不到，试问，在这种情况下，教师参加 培训的积极

性和实效性乂将从何谈起呢？而网络学习则具有极大的自主性和选 择性。因为网上资源丰富。网上不仅有著名专家的学术专题报告、理论学习讲座、 理性论文，而且有优秀教师的优秀教案、优秀课堂实录及说课、评课、教学反思 等。教师可以根据自己的水平、爱好选择学习。从中可以直接或间接学到先进的 理念、丰富的理论知识，可以学到先进的教育教学设计、方法及一些缄默知识。 从而促进了教师自觉参加学习的积极性，提高培训的效果。

其次，在培训的时间上，网络培训“化零为整”，更具有弹性。自离开校园 参加工作后，我心中曾经有一个愿望就是能再一次重返校园进行学习，但对于在 职人员来说，工作与时间不充许我们这样去做。可喜的是，21世纪的网络时代 给了我们求知的希望。走进网络课堂，所有的知识内容都展现在相关的课程里。 不管你身处何地，不管时间有多晚，也不管你是否带着课本，只要轻轻点击鼠标, 你在学校，家里都可以随时浏览网页上的课程内容进行随心所欲的学习。