小学英语教育教学案例分析【3篇】

2024年1月4日发(作者：史地生)

小学英语教育教学案例分析【3篇】

小学英语教育教学案例分析1

这学期我依然担任英语教学工作。由于教学经验不足， 我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书 籍，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝 贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教 者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学 生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。从一开始我 就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村 的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教 学，同学们还不能适应。另一方面，但中等生占较大多数， 尖子生相对较少。因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效 果不会理想的。从此可以看出，了解及分析学生实际情况， 实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习 效果有直接影响。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学 生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课 堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认 认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事 实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。为了 上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不 沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。 教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气 氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十 分重要。特别是对英语

这门学生不甚熟悉并感到困难的外语 来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果 就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的 一举一动都会直接影响课堂教学。上课内容丰富，现实。教 态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住 学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一 种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我 感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生 在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并

且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到 应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研 究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样 一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他 们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不 愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲 一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语， 更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，同时也可以提高 同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为 英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象, 差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了 具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。在早 读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后 发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消 化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提 高他们的能力。

考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从考 试中可以看出学生平均水平相当，差生面相对较大。还发现 学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的 训练。让学生轻松学，容易掌握。适当辅导差生对班的整体 发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩 高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是 最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提 高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力, 多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅， 许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老 师，前辈的指导下，取得更好成绩。

小学英语教育教学案例分析2

本学期我担任初三级（10）班、（13）班的英语教学。本学

期以来，本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读, 积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求 自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、 听课，深入研究教法，虚心向老教师请教，及时反思教学， 使教学有计划、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学 期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克 服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层 楼。

一、认真制定教学计划，使教学有序地进行。在新课程 改革精神和新的教学理念的灌溉下，我依照教学大纲、教材、 学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶 段计划，课

时计划。在此基础上，设计好每一堂课。

二、认真备课。作为一名年轻教师，我的体会是，上好 一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内 容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定 重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教 学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上， 积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。

三、认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一 个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑” 的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、 生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能 力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习 习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。 在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充 分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得 愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立 学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。

四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学习 的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同 行。由于自己是一个教坛新手，缺乏经验，所以有许许多多 的东西都须向其他教师学习。认真做到每月听课两节，做好 听课记录，取之所长，克服所短。并常常与其他教师交流， 改进教学方法。

五、认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学 知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有 层次性，

形式多样化。以此同时，提倡学生写英语周记，坚 持每两周检查一次。每周布置听写任务，对所学新单词、新 短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、作文、周记 及听写。并针对学生的作业作文情况，认真透彻地进行讲评, 根据其情况不断改进教法。

六、认真反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就 不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。记录 其教法、做法及操作不大理想的地方，虚心请教前来听课的 领导及教师，及时做改进。并根据班级情况，分组教学，使 组与组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”，坚 持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学习，培 养团结互助的学习精神。

七、做好课后辅导工作。在课后，对不同的学生进行相 应的辅导。从平时的课堂反应，课后交流，周记记录中掌握 各个学生的心理状况，抓住他们的特点和个性，有的放矢地 与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关 怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬；积极发现后 进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。充分结 合课本知识，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩 大知识面。引导他们对学习萌发兴趣，从而自觉地把身心投 入到学习中去。

总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工 作。其中学到的东西固然不少，但不足之处也很多。在以后 的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点， 不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和 积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师，让 我这颗教坛上的新星更加耀眼！

小学英语教育教学案例分析3

初学英语的小学生，对英语有着强烈的兴趣和好奇心， 如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信 心，将会收到事半功倍的效果。那么如何激发学生长期保持 学习英语的兴趣，是我们一直探讨的课题。在这些年的英语 课堂教学工作中，我感到最吸引孩子们眼球的活动，就是竞 赛和游戏。

在一次英语课上，我在教"What' s this in English? It'

s a……”时，由于录音中语速太快，学生跟不上来， 我便放慢语速，让学生跟读，但几遍下来，有些同学的语速 还是有些绕不过来，便产生了畏惧情绪、不愿再读了，还有 些学会了的同学就骄傲起来了，他们在别人朗读时不认真 听，随意插嘴，当时班级里实在是乱极了。我突然灵机一动, 把全班分为四个小组来竞赛，看哪两个小组读得既清晰准确 又响亮整齐，就给他们每组各加一面小红旗，结果这一招还 真灵验，每个小组都干劲十足了，都读出了自己的最好水平。 在进行另外一个句子Do you like

monkeys?时，我问同学们 要不要再比试一轮，他们齐声说“要！ ”于是我让他们开始 了新一轮的竞争，待同学们基本上都读得很好了时，我看教 育的时机已到，于是我说：“老师开始学英语时有很多句子 也不会读的，谁愿意教老师读？”学生们都争先孔后地举起 手来当小老师。最后，我又请一些不爱发言的学生，让他们

读出本课的句子，虽然读得不太好，但我还是给予他

"Excellent!”的最高表扬，并对其他同学说“Clap your hands!”在小朋友们的掌声中，我较为轻松地纠正了他的 发音，培养了孩子们的自信心。还有一次在教学What' sfor breakfast?这一句型时，我设

计了一个

Question monkey

的 游戏。由学生扮演的Question

monkey手捧众多食物卡片与 学生进行对话：“What' s for

breakfast?”被问的学生回 答出哪种食物，就会得到这种食物卡片，这样循环往复，学 生们突破了心理障碍，涌跃发言。

在我的课堂中，我把枯燥的操练变成一场场竞赛和游 戏，不仅使学生在不知不觉中已熟练掌握了语言，而且培养 了学生学好英语的自信心，增强了学习的兴趣。对于操练时 缺乏自信的同学，我赞扬他敢于开口说的勇气这一闪光点， 并通过用自己作比较，帮助他树立了学好英语的自信心。