七年级语文骆驼寻宝记地毯下的尘土语文出版社知识精讲

2024年1月4日发(作者：赠边将)

七年级语文骆驼寻宝记地毯下的尘土语文出版社

【同步教育信息】

一. 本周教学内容：

《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》

学习要点：

通过阅读《骆驼寻宝记》理解课文的思想内容，认识本文的象征意义，认识骆驼寻宝成功的原因及寓意，学习掌握本文的写作特色，掌握字词等基础知识；通过阅读《地毯下的尘土》理解课文的思想内容，认识人物形象的思想意义，学习课文的艺术特色，掌握课文的字词等基础知识；认识了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点，理解童话的思想内涵。

学习难点：

理解骆驼寻宝成功的原因及课文的象征意义；理解“地毯下的尘土”与课文的内容有什么关系，课文给我们的启示是什么；作者怎样抓住动物的特点来描写形象；正面描写和侧面描写的作用。

学习的知识点：

（一）常识部分：

1. 作家（作者）、作品：

陈伯吹：1906—1997 现代儿童文学家、翻译家、文艺理论家。江苏宝山县（今属上海市）人。16岁当小学教师，并开始业余的文学创作活动。最早的作品是中篇小说《学校生活记》（27年），30年主编《小学生》并编辑《小朋友丛书》，“九一八”事变以后写中篇童话《阿丽思小姐》《华家的儿子》（33年），建国后仍从事儿童文学创作，写下了很多童话、小说、散文和诗歌，如：《一只想飞的猫》（童话）、《千锤万炼出钢来》（小说）、《礼花》（诗集）、《三门峡工地两少年》（散文集），粉碎“四人帮”以后有写了很多作品，像《小工程师们》《安琪儿夜游记》《骆驼寻宝记》等。长期以来他还致力于儿童文学理论的研究，主要的理论专著有《儿童故事研究》、《儿童文学研究》《作家和儿童文学》、《儿童文学简论》。

莫德·林赛：美国作家。

作品：《骆驼寻宝记》：这是一篇童话，创作于1982年，本文选自《20世纪世界儿童文学名著精粹·童话卷》。

《地毯下的尘土》：这是一篇外国童话，选自《美德书》，此书的编辑人是威廉·贝内特，他是美国里根政府时期的教育部长。此书中展现了人类本性中永久不变的最基本的十大美德：同情、自律、责任、友谊、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚、工作，而且“美德”独立成章。书中融进了许多以前的童话故事。

（二）基础知识：

1. 应掌握的字：

燎liǎo 袄ǎo 喘chuǎn 嘈cáo 嗥háo 哞mōu

呷gā 咩miē 獭tǎ 獾huān 狸lí 鹌ān鹑chūn

崽zǎi 瘸qué 跛bǒ 瀚hàn 踽jǔ 瘪biě

馨xīn 淙cóng 簇cù 潺chán 翡fěi翠cuì 彰zhāng

芨jī 梭suō 愕è 葱cōng 茏lóng 毯tǎn

屉tì

啸xiào

2. 多音字：

挚zhì

珑lóng

瞻zhān

褥rù

舔tiǎn 窄zhǎi

鹧zhè鸪gū

驮tuó

shàn电扇扇shān扇风guàn冠军冠guān免冠chǔ处理处chù住处

chà刹那刹shā刹车pēn喷薄喷pèn喷香xuè血液血xiě血淋淋xiào肖像肖xiāo姓肖zài装载

载zǎi记载3. 形近字：

燎liáo燎原 哞mōu哞哞 甩shuǎi甩掉 喘chuǎn喘气

嘹liáo嘹亮 眸móu眸子 用yòng用功 揣chuǎi揣摩

僚 liáo 官僚 牟móu牟取 佣yōng佣工 踹chuài踹开

辱rǔ侮辱 匆cōng匆忙 敝bì破敝 簇cù簇拥 茏lóng葱茏

褥rù褥子 勿wù勿动 敞cháng宽敞 族zú民族 珑lóng玲珑

4. 应掌握的词语（除课文注解外）：

嘈杂：声音杂乱，喧闹。

高瞻远瞩：形容目光远大。

恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。

徐徐：慢慢地。

温馨：温和芳香；温暖。

惊愕：吃惊而发愣。

表彰：表扬（伟大功绩、壮烈事迹等）。

勉强：凑合。

（三）课文的理解分析：

《骆驼寻宝记》

1. 解题：这是一篇童话，是作者于1982年创作的。题目字面上理解是记叙骆驼寻宝的经过。其象征意义是记叙那些心怀天下，心系祖国的人。凭着坚韧不拔的毅力、百折不挠的精神，实现自己人生理想的经过。

2. 结构：全文有19 个自然段落，分为两大部分。

第一部分（1—10）：写各种动物都踏上寻宝的道路又都半途而废的经过。第二部分（11—19）：写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝的过程。

3. 内容：禽兽王国里轰动的好消息（在那遥远的地方有一件无价之宝）引得各种动物纷纷踏上了寻宝之路，有大公象、乌鸦、黑熊、老公鸡、老母鸡、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、犀鸟、河马、马、羊、鸽子、麻雀、斑鸠、小毛驴、黄牛、旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼、鹌鹑、鹧鸪、长颈鹿、金丝猴、鹦鹉、孔雀、骆驼等三十余种动物，

这些动物里最后只有骆驼坚持到底，寻到了无价宝，而其它三十余种动物都是半途而废了，它们有的因为飞不远走不快而“开小差”（麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子、鸡等小动物）；有的因为肚子饿而退出寻宝路（河马、黑熊、大象）；有的因为没长劲怕犯傻而退出了（小毛驴、黄牛、旱獭、果子狸、黄鼠狼、沙獾、鹌鹑、鹧鸪）；有的因为轻信别人，没主意而中途退场（独角犀、犀鸟、长颈鹿）；有的怕失去美丽的外表而退出（金丝猴、孔雀）；有的因为互相撕咬两败俱伤而退出（金钱豹、大灰狼）；还有的因为各怀私心要恶斗一场，看到孩子友好相处而羞愧的退出（狮子、老虎）；还有的是因为寻宝没有什么滋味而头也不回的回去了（鹦鹉）。这些动物起初都是跃跃欲试，火烧火燎，象疯子一样的“寻宝去，寻宝去”都梦想一夜暴富又不肯吃苦，所以失宝。

那么，骆驼寻到了无价宝，它的经历是很艰苦的，它看到一个个走回头路的动物，没有动摇，没有灰心，拖着伤腿一瘸一拐的走在寻宝路上，它坚信勤奋努力是有希望寻到宝的。它闯过了常人难以逾越的难关，最终是雨后见彩虹，达到了目的，寻到了真正的宝贝——改变沙漠面貌，造福人类的宝——胡杨、罗布麻、沙芦 草、芨芨草、梭梭草和骆驼刺的种子（这些植物都是适合在沙漠生长的）。骆驼寻宝历经千辛万苦，身姿雄伟的骆驼素有“沙漠之舟”的美称，可是它很谦虚，不大喊大叫，默默地走着，涉过了“冷水滩”、趟过“冰凌湖”、穿行好几公里长的“热风洞”、强行穿走两里长的“夹扁谷”，头破肩伤脚流血，边挤边走，四个钟头，最后才到了“珍宝关”。在一片醉人的美景中，骆驼又通过了仙女的多角度的试探，它千辛万苦来寻宝不是为了物质利益，也不是为了个人荣誉，更不是为了得到属于自己的财富，而是为了能把沙漠变成绿洲；仙女留它安家落户，它不愿意得宝失宝，不图安逸的生活，只想改变家乡贫穷落后的面貌，仙女感动敬佩，说它是热爱家乡、正直无私的好公民，把“宝”送给了它。

4. 主题：这篇童话描述了骆驼历经千辛万苦寻到宝物的故事，赞扬了骆驼坚定信念、吃苦耐劳、坚持不懈、无私奉献精神，告诉人们人生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活，只有树立这样的人生观、价值观，人生才有意义，自己才会获得真正的幸福。

5. 特色：①精心构思，精心安排，结构清晰。先用一个部分写其它多种动物寻宝不成，后写骆驼战胜重重困难寻宝凯旋，第一部分是铺垫衬托第二部分。并且全文写了三十多种动物，在描写时抓住各自的特点，详略有别，多而不乱，杂而有序。②语言富有童话特点，既朴实平易又鲜明生动。在对各种动物的描写中，根据它们各自特点，运用不同的词语（动词、单音词、叠音词和拟声词），运用多种修辞方法（拟人、比喻、夸张）。③对比鲜明，形象突出，主题明确。第一部分里描写的多种动物的形象，集中表现了它们没有坚定信念，心态浮躁，不能吃苦耐劳；第二部分对骆驼的详细描写，则表现了它有坚定信念，谦虚沉稳，能吃苦耐劳的精神。说明了有骆驼精神是可贵的，人生的价值高，会获得真正的幸福。

《地毯下的尘土》

1. 解题：这个题目是一个偏正短语，“尘土”是中心语，“地毯下”是修饰语，地毯下的尘土是看不见的，只有掀起来才看得见，文章中的主人公小姑娘米妮主动打扫地毯下的尘土，可见她的诚实，所以题目暗示了课文的主要内容。

2. 结构：按故事发展的顺序（时间），课文34个自然段可分为三个部分：

第一部分（1—5）：写小米妮在家境穷困的情况下，不得不到外地打工。

第二部分（6—17）：写小米妮偶遇小矮人，决定为他们担当临时保姆。

第三部分（18—34）：写米妮主动打扫地毯下的尘土，获得了十二块金币。

3. 内容：这篇外国童话故事，塑造了小主人公米妮的形象。米妮很勤劳能干：

在妈妈不在家的时候，把家里收拾得干干净净。她的父亲去世了，不久母亲又生 了病，妹妹还有残疾，于是她吻别了母亲就离开家出去找工作了。在森林里的一条窄窄的小路上走

到天黑，决定投宿一座敲门没人应的小房子，看见里边又脏又乱，就主动去帮助收拾（可见她乐于助人），十二个小矮人回来了，夸赞米妮的勤劳能干，并且共进晚餐，米妮答应给他们做临时保姆，打扫屋子、做饭，由于欣赏窗外的美景，白天来不及打扫地毯下的尘土，自己心里一直在矛盾，于是决定夜里起来打扫，发现了地毯下的十二块金币。小矮人告诉她这些金币是送给她的，因为她真挚、诚实和勤劳。每一个小小的工作里都藏着快乐的宝藏。

故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，作者通过描写人物的心理来表现人物，写米妮心灵深处的的活动，她因为白天没来得及打扫地毯下的尘土，其实谁也看不出来，而她却总是在想“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”最终诚实站了上风，她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始打扫地毯下的尘土。

4. 主题：这篇童话，讲述了一个勤劳能干的小姑娘米妮在来不及打扫地毯下的尘土的情况下，经过思想斗争，主动打扫尘土而灰尘却化作金币的故事，告诉人们做一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，只要养成认认真真地对待自己的工作的良好习惯，一定会受益终生。

5. 特点：①运用形象化的心理描写来刻画人物的内心活动。②正面描写与侧面描写相结合表现人物的性格。

【模拟试题】

（一）基础知识练习：

1. 认读下列字的读音：

温馨 饶舌 翡翠 淙淙 潺潺 踽踽独行 花团锦簇 津津有味 瀚海

真挚

2．解释并造句：高瞻远瞩 水泄不通 津津有味 恼羞成怒 言归于好

3．下列各组词语中都有一个错别字，指出来，并改正。

① 斑鸠 玲珑 葱茏 养尊处忧

② 表彰 峰峦 对恃 吃苦耐劳

③ 嘈杂 惊谔 被褥 豁然开朗

④ 玛脑 草坪 抽屉 异口同声

4．给加点字注音：开小差 骆驼肖像 快乐的宝藏 刹那间 血淋淋

．．．．．5．常识填空：《--------寻宝记》作者---------是----------家----------家--------家，本文是--------，选自-----------，寻到的“宝”是----------------------------。《地毯下的尘土》的作者------------是--------国的--------家，本文选自-----------------，体裁是---------文中塑造了------------的形象。

6. 指出下列句子的修辞方法：

① 平坦宽阔的大道，被禽兽们挤得水泄不通。

② 长颈鹿是个“巨人”，一向“高瞻远瞩”。

③ 隐隐的青山，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。

（二）阅读分析：

1. 读《骆驼寻宝记》回答问题：

(1)第一段里的“飞禽走兽们个个跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”写出了动物们的什么心情？

(2)其它动物寻宝为什么半途而废，有几个原因？

(3)仙女对骆驼的称呼有变化吗？为什么？

(4)骆驼寻宝为什么会成功？

(5)骆驼给家乡带回来的是什么宝？表现了骆驼什么优秀品质？

(6)课文在结尾部分写鹦鹉与燕子的对话有什么作用？

2. 读《地毯下的尘土》回答问题：

① 用比较精练的话来概括全文的内容。

② 课文标题是“地毯下的尘土”，它与课文的内容有什么关系？

③ 如果把文题改为“地毯下的金币”，与原标题比哪个更好？说明理由。

④ 找出文中描写米妮勤劳能干的语句，说说哪些是正面描写，哪些是侧面描写？

⑤ 找出课文里通过米妮心理活动来表现她的诚实的语句。

【试题答案】

（一）1、2略 3优—忧 恃—峙 谔—愕 脑—瑙 4、5略

6、夸张 拟人 比喻

（二）1①想一夜暴富的急切心情。②主要原因是没有坚定的信念，心态浮躁，不能吃苦耐劳。有的走不快、有的没长劲、有的没主意、有的各怀私心、有的怕失美丽等等。③有 先是用“你”，后改用“您”，说明仙女对骆驼很尊重，因为骆驼是热爱家乡、正直无私的好公民。④骆驼有坚韧不拔的毅力和持之以恒的决心，以及对家乡的热爱和正直无私的品质。⑤为大家谋福利的宝，改造沙漠的各种植物的种子。⑥写鹦鹉问燕子的话和听了回答后的神态，它羡慕骆驼，反衬出骆驼精神的伟大。

2. ①参看“主题” ②题目暗示了内容，点明了主要情节。③各抒己见，言之有理即可。④、⑤参考课文的分析理解部分和原文。