北师大初中历史七下《第4课 昂扬进取的社会风貌》word教案 (5)_百

2024年1月4日发(作者：自然图鉴)

第4课 昂扬进取的社会风貌

【教学目标】

1．道德目标：培养学生乐于同他人合作、共同探讨问题、交流学习心得的品质。

2．情智目标：

①感情目标：增强民族自豪感，发扬奋发向上的精神。

②认识目标：了解隋唐实行科举制度的目的，考试科目、内容及科举制的作用；了解唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌。

【教学时间】 （ 1学时）

【教学手段】多媒体、生生互动、师生互动

【教学过程】

（一）感情调节

科举制度是一种以王朝设科而士人投考为特点的官员录用制度，从其初具形态到其终止（从隋唐之际清帝国末年），其历史达一千三百多年之久，在中华帝国的政治文化结构中，该制度属处于中心地位的那些制度之一。科举制度焕发出的活力，影响着唐人的生活，显示出昂扬进取的社会风貌，给世人耳目一新，令世界为之向往。

（二）自学

1．自学内容1：理清本课知识体系。

自学方法：认真阅读教材，完成历史创造性练习P15 “课前思考”。

2．自学内容2：科举制度焕发的活力。

自学方法：阅读教材P20—21 “科举制度焕发的活力”一目内容，思考下列问题：

科举制的含义

创立和完善

主要科目及

考查能力

主要作用

3．自学内容3：衣食住行时尚。

自学方法：认真阅读教材P21—22“衣食住行时尚”一目的的内容，思考讨论下列问题：

（1）请想像唐人一天的生活情况。

4．自学内容4：博大宏放的精神风貌。

自学方法：认真阅读教材P23—24“博大宏放的精神风貌“一目的的内容，思考讨论下列问题：

（1）唐朝为什么产生博大宏放的精神风貌？

（2）唐朝博大宏放的精神风貌有哪些表现和特点？

（三）练习（解题、互阅或自阅）

完成创造性练习P15—17

（四）反思小结

【加速一】探究：

科举制与唐朝的社会风貌有什么关系？

【加速二】材料解析：

阅读下列材料：

材料一：“天下英雄，入吾彀中矣。”

材料二：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”

材料三：“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。”

请回答：（1）上述三则史料都与唐朝的什么政治制度有关系？

（2）材料一是什么意思？

（3）材料二、三分别说明了什么问题？