教育信息化下的家校协同育人策略

2023年12月31日发(作者：云朵上的学校)

有效德育教育信息化下的家校协同育人策略■武汉市第二十中学张向红教育信息化既是教育的目标，也是教育的手段。家校协同育人作为信息化格局下的德育的重要组成部分，也必然呈现新的特点。因此，笔者认为，家校协同教育会是今后一段时间教育改革的重要领域，也是开创新时代德育新局面的应有之义。我们在针对本校高中生家长关于家校协同教育的方法态度方面的调查显示，89.3%的家长选择“愿意积极参加协同教育”，有36.1%的家长表明态度“比较忙，难以参加协同教育”。可见多数家长只要有时间还是非常愿意参加家校活动的，这说明家长普遍认识到家校协同教育的重要作用，这也是开展家校协同教育的重要基础。不过，另外一个角度的数据却显得不容乐观，81.6%的家长觉得“不知道怎样走进孩子的心里”“不懂得怎样对孩子施加正面影响和有效教育”，特别是今天的互联网时代，应对现代社会复杂变化是家庭教育的一大难题。由此观之，今天的家校协同教育还有很多事情需要做，最主要的当在于寻找科学合理、符合时代实际以及学生特点的家校协同教育策略。如何切实帮助家长提升教育素质和家庭教育能力？笔者做出以下探索：一、开设家长学堂与家长讲堂，实施家校共建共育机制家校共育，家长与学校必须在教育方向与理念上保持一致性。我们以学校或班级为单位，利用家长学堂和家长讲堂，实现家校共建共同育人。家长成才2020.12学堂，实际上是一个家校合作的论坛，其主要参加者是广大家长和教师（主要是富有经验的班主任），家长学堂的目的在于协助家长树立正确的家庭教育理念、对症下药的帮助家长掌握沟通的技巧、进而建构良好的交流型家庭。在论坛上，家校之间可以广泛探讨“互联网+”时代家庭教育中出现的新问题新症结；学校也可以结合本校管理和教育教学任务，安排本校经验丰富的班主任，教给家长与孩子沟通的技巧；或邀请家庭教育指导师，给家长分享学生身心、人格发展的共性特点和策略，指导家长摒弃落后手段，对“在电子产品中长大”的孩子科学地进行家庭教育；通过论坛开发家长培训课程资源，从整体上提高家校共育水平。在高一这个起始年级，我们开展的家长学堂的主要主题是“做优秀家长，为学生的成长奠基”。这类主题主要向家长传达正确的家庭教育理念。毫无疑问，帮助学生扣好人生第一粒扣子的应该是家庭，那么家庭在家校共育中的首要作用何在？当然是家风建设!家风是一个人精神成长的重要源头。家风会影响甚至决定一个孩子的一生。无论是优秀的还是品行不佳的学生，身上都会有父母和家庭的影子。优良的家风是滋养学生好品行的土壤。所以我们设计了家长学堂之“家风系列”，从家风的形成和意义，家风对学生人格形成的影响等方面向家长传播优秀的家庭教育理念，引导家长做有德行的家长，育有德行的学生。“解析家庭团队成长的密码”主题，则着眼于今33CHENGCAI

有效德育****************天社会的急剧变化——互联网和通信终端无所不在的影响着家庭。家庭教育也必须适应这种变化，所以今天的父母比以往的父母更需要学习。家庭教育是整个育人过程的基础和核心，是个人和家庭幸福的决定因素。因此，最好的教育应该从家庭团队成员的自我教育开始。但是在这一点上，很多家长是迷茫的，大多都停留在提供后勤保障，简单地过问成绩，一个唱红脸一个唱白脸的既简单又传统的家庭教育模式上。所以我们设计的“解析家庭团队成长的密码”这一期家长讲堂主要是为家长们解惑答疑，让科学的家庭教育理念走进每一个家庭。其主要要点包括，家庭教育有四大障碍及解决策略：认知盲区、已有观念和行为习惯的惯性（观念中最大的障碍是：绝大多数父母在潜意识里认为自己懂得如何教育孩子）、人的惰性、父母所能提供给孩子的成长环境有限，简称为盲区、惯性、惰性、有限性。影响父母做出正确选择的四大因素“浮躁、功利、虚荣、情绪化”及应对策略。家庭成长团队化的意义：能在学习中共同探讨、消除个人局限、提高认知水平。在实践中相互鼓励、克服惰性，使人即知即行；提高战胜困难的勇气，消除错误观念和不良习惯的束缚。相互合作提供给孩子丰富多彩的成长环境，有利于独生子女相互交流学习。此外，《家风家教系列》《家校共建高中生涯规划系列》《家校联谊红色经典诵读课程》都是高一年级家长学堂的主要内容。高二年级，我们实施“如何陪伴学生：从‘培养’到‘陪养’——家校合作共促发展”系列主题活动。“最完美的教育是学校教育和家庭教育的结合”。在这个衔接性的阶段，学生无论在家还是在校都与此前呈现出不一样的特点，家校共育方式也必须与时俱进，我们创新教育形式和学校的课程资源，将“培养”变成“陪养”，这绝不仅仅是一字之变，更是家校共育理念和方式的一种飞跃和发展。《“互联网+”时代的亲子关系系列》也是高二年级家长学堂的重要内容；而在高三年级，我们根据学生不同时间段的实际情况，适时开设了诸如《为着高考：营造良好的家庭文化氛围》《高三学生成人礼系列》等成才2020.12内容。在一定意义上，家庭和学校实际上是一个共同体——育人的共同体。家长讲堂既是一个平台，也是家校协同教育的一个有效策略。家长会上，许多家长都反映在家与孩子说不过三句话，那么，换个环境换一种身份呢？我们尝试开办了特色家长讲堂，邀请家长作为嘉宾走进课堂。由“典型”家长代表、优秀教师代表、各行各业专业人士（如铁路系统、银行金融系统、公务员系统、进城务工人员等）组成团队进行活动。首先由老师与家长共同研究提供话题，在讲堂上家长可以通过自己的人生经历、工作经历、创业经历等向学生表达当今社会主流价值观，众多家长声情并茂、情深意长。比如，我们的学生家长讲堂主题“工匠精神与高中学习”“树立梦想——万一实现了呢？”深受学生欢迎。家长学堂和家长讲堂的共同实施，不仅在德育方面取得了明显成效，也辐射到了教学方面，既改善家校关系，又促进了亲子关系的融洽和谐。二、利用信息化打造智慧校园，创新家校实时互动共育模式家长配合学校对学生进行管理与教育，主要在校园之外家庭之中，但不少家长苦恼的是，工作较忙，要他们经常现场参与到学校的教育活动中，显然是不现实的。加之信息不对称，家长很难实时掌握学生的学习生活情况，因此，打造互联互通具有实时交流反馈功能的信息化智慧校园，既是教育发展的大势所趋，也是教育信息化下家校协同教育的必然要求。智慧校园系统通过信息化手段,实现对校园内各类资源的有效集成整合和优化，延伸了德育教育的手段和功能。方便了家校互动，即时通讯有效地实现家庭教育与学校教育的同步。选课走班模式对家校协同教育的要求更加迫切和现实，学生生涯规划、选科等应对新高考的诸多环节必不可少的需要家长广泛参与。目前，这种家校协同教育方法已经收到了良好的效果。在实施选34CHENGCAI2018年秋季，湖北省第一届新高考新生入学，

****************有效德育课走班的过程中，先后六次模拟选科，家长与学生在生涯规划师的指导下，通过智慧校园信息系统全面分析学生自身的优势学科、兴趣爱好、职业倾向等因素，反复斟酌商量，最终在系统中提交个人选择。在整个过程中，信息化智慧校园，创造了师生、家生三方实时互动，信息互通，提高了教育教学效率，真正实现了共同治理、共同育人、共同成长的目的，将家校合作教育提升到来一个新境界。三、打造好家长委员会、家长开放日、家长俱乐部等常规家校协同教育平台家校协同教育需要点线面相结合，全方位协同育人。实际上，不少家长对于家校协同教育就颇有微词，如认为家长与学校的对接方式上存在问题，家长的空余时间与学校提供的参与时间并不一致，经常会产生错位；学校的家长委员会形同虚设，名存实亡，偶尔因为“程序上的需要”而运行一次。家委会的长期缺位是家校共育机制难见效果的重要原因。家委会尽管只有少数家长进入，但毕竟也具有代表性，家长能深入学生的学习生活中，能从另一个视角发现问题，能发出具有代表性的声音；家长开放日如果能持续开展，家长俱乐部如果真正做实，也是受家长欢迎的，特别是有利于家长对学校政策措施的理解和参与。如果说专业性的家校协同教育平台适合于素质和层次较高的家长的话，那么这些常规途径更能吸引家长的广泛参与，并推动家长理解学校教育，消除观念上的分歧来共同育人。教育信息化下的家校合作，最关键的是双方在教育观念上的合作。家校由于站在不同的角度，必然会在教育观念上有所不一致。新时代家长参与合作的面会更广泛，机会更多，所以家校协同教育其实主要还是靠常规机制。但常规途径也必须与时俱进进行创新，体现时代性。我们可以建立新型家委会，家长们走进学校参与班级建设和管理，走进班级参与教育质量监督、走进食堂餐厅参与学校膳食委员会、走进操场参与学生成人礼仪式；实施家长开放日，家长们步入课堂，走进学生的生活圈、同伴人际交往圈，既调换了环境陪伴了学生，也能促进家长对学校教育的理解；创建新型家长俱乐部，交流学生成长中的烦恼，在吐槽的同时也用鲜活的案例分析讨论，用身边的方法解决身边的问题。教育信息化使得教育的开放度进一步提高，但这种开放度不仅不排斥常规协同教育机制，更需要这种机制在信息化条件性不断创新。教育信息化是发展现代化教育的必由之路，它给我们提出了许多全新的课题。当教育信息化促进家校合作的配合率与日俱增的时候，也正是家校形成合力的时候，家校协同教育的共同体就在形成之中，此时共促学生发展就不是一句空话。责任编辑郑占怡成才2020.1235CHENGCAI