2023年12月31日发(作者:国窖1573广告词)
家校协同教育案例
初当四年级一班的班主任时,我发现了一个与众不同的学生小A。在班内讲话时,其他学生都认真听讲,只有___漫不经心,甚至在我的面前嘟囔。我决定在每天的晨检时间倾听学生的发言,并让他们自己商量解决问题的办法。通过这个过程,我逐渐了解了每个学生的特点,并在指导解决问题时树立正确的是非观,引导学生建立新的班规。然而,我也发现了___的问题。
___在和别人发生矛盾时总是不顾别人的感受大声嚷嚷,总认为自己满有道理,即使在老师和同学意见一致时,他还依然故我,从不听取他人的意见。在课堂中也总是随便讲话,不举手,想说就说,但他头脑灵活,遇到问题爱思考有自己的想法。经了解他是借读生,三年级才从外地转到我们学校读书,他父母做小生意,从小在老家上学。他妈妈在开学时因为和后勤老师发生一些小矛盾,在楼道里骂骂咧咧,素质不高。他父亲一直没有机会接触。___的行为举止让我感到担忧。
一次突发事件成为了我和___父亲交流的突破口。我发现家庭教育的不当是导致___出现问题的原因。他父亲同意和我密切配合促使孩子的转变。此后,我与他父亲建立了联系表,针对___的问题进行了多次交流商讨。通过这段时间的矫正,小A的表现有了很大变化。在每次联系中,我总是遵循了几个原则:交流、联系、商讨。
虽然___的问题并没有完全解决,但他的表现已经有了很大的改变。我相信,只要家校共同努力,___一定会成为一个优秀的学生。
当___在全班同学面前大声喊叫时,我注意到有些孩子沉默不语,而其他孩子则在偷偷观察我的反应。我知道这些孩子在观察我,看看我这位新班主任会如何处理这种问题。我意识到如果不对小A的行为采取措施,其他孩子可能会效仿,这会对班级产生不良影响。但是我不知道如何改变他的行为,直到一次突发事件出现。
学校主任到各班统计学校IC卡丢失情况,当时___举手说自己的卡丢了。几天后,他拿到了补办的卡,但要求每个补办的学生交15元___。当我告诉___时,他立刻大声喊叫:“我不
交钱!”我问他:“为什么不交钱?你有什么理由?”他回答:“我没有理由,我就是不交。”最后他还哭了起来。放学后,我留下了他,但他仍然不愿意说话。最后,我告诉他:“卡已经做好了,钱必须交,这样吧,我先替你交钱,你回家告诉父母这件事,如果你父母同意你的做法,不交钱也可以。你同意吗?”他点点头表示同意。
第二天早上,___主动把钱交给了我。我问他:“你想通了吗?”他没有回答。我又问:“谁给你钱?你的父母有什么反应?”他回答:“我爸爸给了我钱,他没有说什么。”他的消极抵抗让我更加坚定了解决问题的决心。
晚上,我给___的家长打了个电话,他父亲接的。在交流中,我提到了___在课堂中的表现,他头脑很灵活,遇到问题喜欢思考,有自己的想法。但是,他的表达方式欠妥,不举手就直接说,同学们对他有意见,最主要的是常常不听取他人的意见,即使错了也不认错。情绪也很容易激动。我问他父亲,是我处理方式不妥当,还是其他原因导致了这种表现。他父亲说,___从小就由姥姥姥爷带大,让他们惯出了脾气比较大,他们夫妻俩天天起早摸黑做小生意,没时间管他。他也发现孩子有很多毛病,像我所说的一样。但是,___还特别会讲理,
犯了错还振振有词,说起理来比他父亲还能说。到最后也死不认错,他妈还护着他,有时气得他就会“修理”他。看来___从小就备受宠爱,说一不二,与父亲的“交锋”中早就是“___将军”了,怪不得他总是振振有词,无理搅三分。在家中他还可能会有妈妈或姥姥这些支持者,所以他在交流中只说不听,直到挨了拳头才不说话了。这主要是家中教育者的观点不一致导致的。
现在家校教育的步调也是不一致的,这让我很担心。因此,我和他父亲商讨了以下几条原则:1、有问题及时与老师联系。老师和家长共同商讨解决问题的办法。2、教育孩子,要与家庭中其他人达成共识,或要在单独的一个环境中进行。3、发生矛盾时要形成有理说理,没理就要接受的一个规矩。最后这点我们同___进行了交流,在交流中我们重点说明了这种行为方式的危害,有意识地讲了一些有关骄横而贻误终身的事例。我们明确了认识。当然,___这种行为改变需要一个长期的过程。我最后希望___的父亲按照以上几条原则和老师密切配合促使孩子的转变,他父亲欣然接受。
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