家校协同教育案例

2023年12月31日发(作者：国窖1573广告词)

家校协同教育案例

初当四年级一班的班主任时，我发现了一个与众不同的学生小A。在班内讲话时，其他学生都认真听讲，只有___漫不经心，甚至在我的面前嘟囔。我决定在每天的晨检时间倾听学生的发言，并让他们自己商量解决问题的办法。通过这个过程，我逐渐了解了每个学生的特点，并在指导解决问题时树立正确的是非观，引导学生建立新的班规。然而，我也发现了___的问题。

___在和别人发生矛盾时总是不顾别人的感受大声嚷嚷，总认为自己满有道理，即使在老师和同学意见一致时，他还依然故我，从不听取他人的意见。在课堂中也总是随便讲话，不举手，想说就说，但他头脑灵活，遇到问题爱思考有自己的想法。经了解他是借读生，三年级才从外地转到我们学校读书，他父母做小生意，从小在老家上学。他妈妈在开学时因为和后勤老师发生一些小矛盾，在楼道里骂骂咧咧，素质不高。他父亲一直没有机会接触。___的行为举止让我感到担忧。

一次突发事件成为了我和___父亲交流的突破口。我发现家庭教育的不当是导致___出现问题的原因。他父亲同意和我密切配合促使孩子的转变。此后，我与他父亲建立了联系表，针对___的问题进行了多次交流商讨。通过这段时间的矫正，小A的表现有了很大变化。在每次联系中，我总是遵循了几个原则：交流、联系、商讨。

虽然___的问题并没有完全解决，但他的表现已经有了很大的改变。我相信，只要家校共同努力，___一定会成为一个优秀的学生。

当___在全班同学面前大声喊叫时，我注意到有些孩子沉默不语，而其他孩子则在偷偷观察我的反应。我知道这些孩子在观察我，看看我这位新班主任会如何处理这种问题。我意识到如果不对小A的行为采取措施，其他孩子可能会效仿，这会对班级产生不良影响。但是我不知道如何改变他的行为，直到一次突发事件出现。

学校主任到各班统计学校IC卡丢失情况，当时___举手说自己的卡丢了。几天后，他拿到了补办的卡，但要求每个补办的学生交15元___。当我告诉___时，他立刻大声喊叫：“我不

交钱！”我问他：“为什么不交钱？你有什么理由？”他回答：“我没有理由，我就是不交。”最后他还哭了起来。放学后，我留下了他，但他仍然不愿意说话。最后，我告诉他：“卡已经做好了，钱必须交，这样吧，我先替你交钱，你回家告诉父母这件事，如果你父母同意你的做法，不交钱也可以。你同意吗？”他点点头表示同意。

第二天早上，___主动把钱交给了我。我问他：“你想通了吗？”他没有回答。我又问：“谁给你钱？你的父母有什么反应？”他回答：“我爸爸给了我钱，他没有说什么。”他的消极抵抗让我更加坚定了解决问题的决心。

晚上，我给___的家长打了个电话，他父亲接的。在交流中，我提到了___在课堂中的表现，他头脑很灵活，遇到问题喜欢思考，有自己的想法。但是，他的表达方式欠妥，不举手就直接说，同学们对他有意见，最主要的是常常不听取他人的意见，即使错了也不认错。情绪也很容易激动。我问他父亲，是我处理方式不妥当，还是其他原因导致了这种表现。他父亲说，___从小就由姥姥姥爷带大，让他们惯出了脾气比较大，他们夫妻俩天天起早摸黑做小生意，没时间管他。他也发现孩子有很多毛病，像我所说的一样。但是，___还特别会讲理，

犯了错还振振有词，说起理来比他父亲还能说。到最后也死不认错，他妈还护着他，有时气得他就会“修理”他。看来___从小就备受宠爱，说一不二，与父亲的“交锋”中早就是“___将军”了，怪不得他总是振振有词，无理搅三分。在家中他还可能会有妈妈或姥姥这些支持者，所以他在交流中只说不听，直到挨了拳头才不说话了。这主要是家中教育者的观点不一致导致的。

现在家校教育的步调也是不一致的，这让我很担心。因此，我和他父亲商讨了以下几条原则：1、有问题及时与老师联系。老师和家长共同商讨解决问题的办法。2、教育孩子，要与家庭中其他人达成共识，或要在单独的一个环境中进行。3、发生矛盾时要形成有理说理，没理就要接受的一个规矩。最后这点我们同___进行了交流，在交流中我们重点说明了这种行为方式的危害，有意识地讲了一些有关骄横而贻误终身的事例。我们明确了认识。当然，___这种行为改变需要一个长期的过程。我最后希望___的父亲按照以上几条原则和老师密切配合促使孩子的转变，他父亲欣然接受。