部编版语文八年级下册139页课外四首古诗词 阅读鉴赏题背诵 考点汇总

2023年12月31日发(作者：那盏灯)

部编版语文八年级下册139页课外四首古诗词 阅读鉴赏题背诵

中考考题汇总（含答案）

课外古诗词诵读 目录

《题破山寺后禅院 》

《送友人》

《卜算子 黄州定慧院寓居作 》

《卜算子 咏梅》

题破山寺后禅院

唐•常建

清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

1.内容主旨：

这首诗描写了了清晨寺后禅院的清幽、脱俗、自由、没有人世烦恼的美好景致，抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。

2.从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。

“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感。山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时荡涤。

3. 赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。

描述内容：山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。

手法情感：这两句对仗工整，情景交融，采用拟人手法，写出了景中的情趣，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。

1

炼字：“悦”写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态，“空”写出诗人见到后禅院的优美景色而内心宁静平和的感受。

4.尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？

不。这里采用了以动衬静的表现手法。周围一片寂静，用袅袅的钟磬声，更能衬托出周围一片寂静幽深，表达了作者对自然山水的热爱与陶醉之情。也烘托出作者宁静的清净的心情，流露出诗人寄情山水的隐逸情怀。

5.“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请赏析其中的妙处。

“深”字写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院中幽深安静的环境。还隐含了豁然开朗、柳暗花明的哲理。

6.诗歌尾联后来演变为哪个？颔联简化为哪个成语，这成语隐含了什么哲理？

成语“万籁俱寂”。“曲径通幽”，要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。

7.有版本“曲”作“竹”，你认为是“曲径”还是“竹径”好，为什么？

赞同“曲径”，因为“曲”宇传达出幽深、藏而不露的意味，富有暗示性，而“竹径”一词则过于落实，限制了读者的联想与想像。还有，“竹径”太直接说出了小径的物象，“曲径”道出了小径的曲折迷离，表现了佛寺净地特有的清幽和深邃。

理解性默写:

2

1、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写

“曲径通幽处，禅房花木深。”

2、常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗是：“曲径通幽处”“万籁此都寂”。

3、《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。

4、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：万籁此都寂，但余钟磬音。

送友人

李 白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别， 孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去， 萧萧班马鸣。

1.内容主旨：

这是一首送别诗,者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意，友人漫长孤独旅程和未来命运深切关怀。

2.将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。

远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景！

3.展开联想与想象，描绘首联所展现的画面，并赏析“横”与“绕”两字的妙处。

远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流

3

过。“横”字勾勒青山横亘外城北面的静姿，“绕”字描绘白水绕城东潺潺流过的动态，动静相衬，形象地描摹出一幅寥廓秀丽的图景。

4.颈联是情景交融的佳句，请结合送别的情景，阐释该联的句意。

天上的白云随风飘浮，就像即将远行的友人行踪难定，漂流他方；一轮夕阳缓缓下沉，似乎不忍遽然落山，就像诗人对朋友依依难舍的心情。

5.诗人骑马与友人送别。请简要分析本诗以“萧萧班马鸣”收笔的妙处。

诗的最后写诗人与友人挥手告别，两匹马仿佛理解主人的心情，禁不住萧萧长鸣。马尚且如此，人的感情自然不言而喻。不写人而写马，将离别之情渲染得更加深切动人。

6．请简要分析尾联中细节描写的作用。

离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。

7.怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象?

“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人，形象地写出了此地一别，友人就要像蓬草那样随风漂泊到万里之外，表达了诗人对朋友漂泊生涯的深切关怀。

8.颈联“浮云游子意，落日故人情”运用怎样的艺术手法?传达出诗人什么样的思想感情？

运用对偶、比喻，情景交融(借景抒情或融情于景)；巧妙地用“浮云”“落日”作比，“白云漂浮”句，喻友人的行踪不定；“一轮夕阳徐徐

4

而下，不忍离开”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。

理解性默写：

1．诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城。

2．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

3．诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：

此地一为别，孤蓬万里征。

4．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：浮云游子意，落日故人情。

卜算子·黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

1.内容主旨：

苏轼被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但他是乐观旷达的，能率领全 家通过自身的努力来渡过生活难关。但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。

2.从内容上看，上片用 缺月疏桐、断人静来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它的不肯随意栖息行为来表现它的卓尔不群。（3分）

3.简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。（3分）

5

孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。

4.这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？（4分）

词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。（4分）

5.上阕通过哪些词描写庭院的环境?创设了一种怎样的氛围?

上阕用“缺月”“疏桐”“漏断”等一系列萧疏、凄冷的意象，勾勒出一幅宁谧、凄清的寒秋夜景图,为全篇营造了一种冷清、凄凉的氛围。

6. 昔人张惠言在《词选序》中说,这首词表达了作者“幽约怨悱不能自言”之情。请分别简析“缺月”与“孤鸿”在表达这种感情方面的作用。

（1）“缺月”有望月无眠的意象,有月而缺,也有孤独伤感之义,借此侧面烘托了思想感情。(2)孤鸿”是托物言志,借孤湾写自己,把自己当时不便也不好直言的心境形象贴切地表达出来,实际上是反映在政治上失意的孤独和寂寞。

7. 前人认为“恨”字是全词关键,词中“恨”的内容是什么?

恨的内容:小人当道,才美不得重用,无人理解的忧愤,封建社会文字狱对人才的摧残。

8.“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”,这是词人托意所在,试从塑造形象、传达心境的角度简要分析。

此句造了一只寂寞孤独心怀幽恨、做岸不群的孤鸿形象。词人以惊恐

6

不安、心怀幽恨、拣尽寒枝而不肯息,只得归宿于荒冷的沙洲的孤鸿自比,表达词人幽居清冷的心境和不甘随俗的高洁品格。

理解性默写：

1、“缺月挂疏桐，漏断人初静。”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。

2、“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

3、“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。

卜算子咏梅

陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

1.内容主旨：

《卜算子.咏梅》中卜算子是词牌名，咏梅是题目。

词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。

2.《卜算子咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花艰难、恶劣的处境的处境，下阕写梅花高洁坚贞的品质。

7

3.这首词虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那么，作者的言外之意是什么呢？请回答。

作者托物言志，以梅花自喻，以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。

4.这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇？创设了一种怎样的氛围？用简洁的语言概括出来。

独自开放无人欣赏，黄昏来临又被风吹雨打。创设了寂寞、苦闷、凄清的氛围。

5.词人托物言志，借助梅花含蓄的表达了自己怎样的品质？

性格孤高，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏馋毁，坚贞自守的傲骨。

6.分析一下这首诗的形象特点。

（提示：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。（正面描写）自身特点：不与群芳争春，不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（环境烘托）作者处境：仕途坎坷，屡受挫折。）

表现了梅花的寂寞、愁苦、孤高、坚贞自守的特点。

7.这首诗托物言志所言的志是什么？

（提示：诗人虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。）

8.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法?“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果?

拟人;碾”原指将东西压碎、压平,在这里指梅花落地之后与泥土混

8

合之后的情景,表现出摧残者的无情,被推残者承受的压力之大,描绘出梅花悲惨至极的图景。

9.品析词中“更着”和“开”的作用。

“更着”二字力重千钧,写出了梅花的艰难处境;“开”形容尽管环境是如此恶劣,但梅花终究冲破切压力开放,成为胜利者。

10.请简要分析这首词在表现手法上有什么特点。

“以梅花自喻”或“托物言志”。借梅写出了作者寂寞、愁苦的心情和孤高、坚贞的人生追求用了烘托手法。用环境、时光和自然现象来烘托“愁”。用了拟人修辞,运用“愁”“无意”赋予梅花人的情感,“妒”表现了“群芳”的心理。

理解性默写：

1、陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。

2、《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。

9