师生关系冲突案例分析及反思

2023年12月31日发(作者：托福阅读评分标准)

师生关系冲突案例分析及反思

我成为今天这样与你有很大关系

教学活动是师生之间的双边活动，师生关系是维持教学活动的基本关系。在教师与学生之间发生的教学关系，不可避免地会发生一定的矛盾，如果师生双方没有采取协商、对话等化解矛盾的方法去化解矛盾，而是采取不当的言行去处理师生间的事情，小矛盾也会变成冲突。反之，则使矛盾迎刃而解。我结合工作中的实际案例进行分析，对师生冲突中的一些现象进行一些反思，从而去思考和谐师生关系的构建。

案例: 九年级第一学期期末考试成绩下来了，作为班主任的我和往常一样，先迫不及待的看看我们班考得咋样，嗨，又是年级第一，然后仔细看了看，哪些学生取得了优异成绩，哪些学生进步了，哪些学生又是退步的呢？偏科的有哪些学生？发现王伟同学其他科目还可以，但英语才得了三十五分，这次算班里英语退步最大的学生，我想他要是能把英语成绩赶上的话，九年级毕业还能考上重点高中。

此后，我就倍加关注他的英语学习，上课提问次数多了，平时的作业也查得紧了，多么盼望他能努力学习，把英语学习赶上去，我们每单元有个重点词组和句型的过关清查，他总是背不会，不过关，然后再给他机会，他还是背不会，最后无耐之下只好给他降低标准---抄写。一个月，两个月...渐渐的临近中考了，他完不成作业的次数越来越多，在此期间，我找他谈过几次，给他讲了偏科的利

害关系，他也随之答应，但表面上丝毫看不出来有啥反常。直到临近中考的一天，其他同学在教室里上自习，他却明目张胆的在座位上玩手机，被我无意中看见了，因为所有的同学都知道，不准把手机带入学校，我在班会课上、家长会上三令五声也强调过，我下意识的走向他，说了声：“把手机给我”。没想到他态度很强硬地说：“不给”，之前这班学生从没有这样跟我对着干过，又加上我在全班同学面前要面子，耍威风，所以我立刻火冒三丈，狠狠地批评了几句，其中有一句，我说，“怎么把你教育成这样了”，他跟着对过来，“我今天成为这样与你有很大关系”。这时，我一下子茅塞顿开，明白了，我意识到问题的严重性了，平时对人家要求太严了，课堂内的提问，平时作业的严查，那种恨铁不成钢的心情，他统统认为我不放过他，在故意找他的麻烦。更让我为难的事，第二天他父亲打来电话说，让我再别管他儿子了，对他要求松点，混个毕业证就行了。

之后，我进行了家访，发现这位同学家庭确实特殊，既是单亲家庭，又是留守少年，父母离婚，爷爷奶奶抚养，在家一切都是他说了算，像家里边做的饭不可口，他就不吃，然后爷爷奶奶就给钱去街上吃，手机次的还不要，等等。随着他渐渐的长大，对家人、老师的叛逆越来越强烈。

分析：从这个案例来看，由于我平时工作没有做细，没有对王伟同学英语成绩差的原因做详细的调查研究，没有进行深层次分析，就用思维定式去处理事情，以致让学生产生了误解，使学生比较委屈，在辩解的同时学生还闹起了情绪。幸好我当时的情绪控制得还比较好，没有用自己的权威去压学生，事后又能及时地认识到自己的错误，并能主动地纠正自己的错误，从而使矛盾得以化解，促进了师生间的情谊。

反思：事后，我一直觉得内心很愧疚，要是我把工作再做细点，教育方法再变一变，或许这样一个问题学生就会得以转化，虽然我找王伟谈了很久，讲明了我的初衷，但为时已晚，还有两周就毕业了。我深省平时一些简单的要求，缺乏心与心的沟通、了解，不但不能改变一个问题学生的命运，而且还会使得其反，在问题学生认为你是在是“雪上加霜”，老师也许会成为学生心目中的仇人，老师的好心得不到好报，我永远的记住了这句话“我成为今天这样与你有很大关系”。