文章中的照应

2023年12月31日发(作者：围棋老师)

11文章中的照应

白君荣 阳谷县十五里园中学

一、专题解析：

照应，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。简单地说：就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的,在前面要先交待一下。在一篇文章中，有的内容前面讲了，后面再提及一下，与前面相呼应；有的内容，虽然主要放在后面说，但在前面先提一下，这种写法叫 “照应”。“照应”的目的。使文章前后内容，紧密地联系起来，使结构更紧凑，中心表达更鲜明。更好地引起读者思考、回味，留下深刻印象。

照应方法有:1、首尾照应；2、 前后照应；3、 点题照应； 4、 伏笔照应； 5、

反复照应； 6、因果照应；（以上六种方法，详讲）7、 悬念式照应；8、 分合式照应；9、 题文式照应；10、情节式照应；11、细节式照应；12、 问答式照应；13、

对比式照应；（上述6种方法作简单分析，其它暂略）

二、知识结构图：

三、写作指导实例引领：

一）1、知识点一解读：首尾照应

首尾照应的概念。在开头提出话题，结尾时作出答案或总结，就叫做“首尾照应”。也就是文章的开头与结尾，紧密呼应。首尾照应，既给人一种结构完整、浑然一体的感觉，又有概括全文、揭示中心的效果。

片断一：

昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上 1

常用的

不常用的

说：“送给你，咱俩永远是好朋友„„永远!”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。 ……

我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。 …… 我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。

解析一：

前后照应。就是在文章里，前面的内容与后面的内容,互相照应。有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，叙事完整，脉络畅通。）

片断二：

55段 他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子，散散落落地很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” 妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”

66段 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 《爸爸的花儿落了》

解析二：

标题照应法即文章的内容与标题相互照应，标题中明显的，行文中必须有相应的文字,来照应标题。以题眼为基点，写下去，使文章始终围绕中心主旨运笔。这种方法，也叫“文题照应”。此法，还有的叫“内容与标题照应。” 标题照应法的作用。有的文中，多次出现内容与题目相照应。标题是文章“心灵的窗户”，往往抽象概括文章的思想内容。所以，照应标题,会使主题更加突出。

2、知识点二解读：前后照应（语句相顾)

前后呼应（语句相顾），就是在文中运用相关的词语和句子，以达到上下文相互呼应之目的。 语句相顾法，它也是照应的一种方法，语句相顾是前后照应的一种。

作用：能帮助读者了解文章的脉络和层次之间的内在联系；同时，又可以使文章结构严谨。

片断三:

例如：《小桔灯》

〖前〗第2小节：“进到一间有方桌和几张竹凳，墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔着一幅布帘。”

〖后〗第3小节：“忽然听到外屋……有人在挪动，那竹凳子，我掀开帘子，看见一个小姑娘，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器。”

〖前〗第2小节：“……我的朋友……临时有事出去……，”

〖后〗第11小节：“我的朋友已经回来了……”

2

〖前〗第3小节：“（我）虽拿起一张报纸来看……”

〖后〗第5小节：“（我）把报纸前前后后都看完了”

〖前〗第9小节：“她……说：‘不久，我爸爸一定会回来了，那时我妈妈就会好了。 ’‘我们大家也都好了！’”

〖后〗第13小节：“那小姑娘的爸爸一定早回来了，妈妈也一定好了吧！因为我们大家都 ‘好’了！”

解析三：

此文，讲究（前后照应）语句相顾，文章结构严谨，天衣无缝，来龙去脉，清晰鲜明.

3、知识点三解读：标题照应法

标题照应法，即文章的内容与标题相互照应，标题中明显的，行文中必须有相应的文字,来照应标题。以题眼为基点，写下去，使文章始终围绕中心主旨运笔。这种方法，也叫“文题照应”。此法，还有的叫“内容与标题照应。”

标题照应法的分类，分为三类：一、首段扣题，尾段照应。（此法之论述内容与第一种分类法之一，基体相同。） 开门点题，可以直接抄写题目；或紧扣题目，变换语言形式，在段首中突现出来。末段在结尾处,再现文眼的本意字；或者再叙述一下首段有关题目的文字，甚至直抄题目。形成首、尾与题目呼应。 二、篇末扣题，收手呼应。起笔时，于题不顾，思路由远及近，由表及里，由浅入深地写下去，达到水到渠成，篇末点题明旨。三、文中扣题，文脉缜密。 文章思路严谨，材料始终为中心服务，写作不离主航道。

标题照应法的两种情况

片断四：朱自清的《背影》

解析四：

此文，是照应标题之典范。文中4次照应标题，写“背影”。 这样多次照应，突出文章重点，使文章脉络分明。 照应标题，能避免离题现象出现。

片断五：

例如：《小桔灯》。

第5节：“我下楼在门口买了几个大红桔子……”

第6节：“我想起了……桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她……拿过一个最大的桔子来……”

第8节：“她……把那个小桔灯四周相对的穿起来……”

第10节：“我提着这灵巧的小桔灯……”

第11节：“每逢春节，我就想起那盏小桔灯。”

解析五：

标题含义深刻，因此，在正文中多处点题，与题目照应。本文，由于运用了题文照应的方法，揭示了小桔灯的象征意义，主题就更加突出了。

4、知识点四解读：伏笔照应

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伏笔：是指对将要在文中出现的人物或事件，予作提示、或暗示，以求前后呼应。所谓“伏笔照应”，就是文章后面要写的内容，在前面先有个交待，为照应后面的内容埋下伏笔。换言之：在行文不甚引人注目处，对后面将要出现的人物或事件，予先作暗示，把尚未交待的被用为下文再呼应的话或事件,点出来——埋下伏笔。当行文到需要揭示全文主旨的内容时，忽然发现前文中那个不能起眼的一笔，立即显示出了结构上的意义，令人回味无穷。

片断六：

《散步》中，“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”

解析六：

该处具有生机的环境描写，特别是描写所具有的积极性，为下文作者看到一家人散步后对生命的感悟埋下了伏笔，而且伏笔的位置在文章前半部分。

片断七：

《羚羊木雕》中当妈妈问作者木雕的去处时，文中写到“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。”

解析七：

“小声”就是对小作者的心理刻画，面对妈妈的质问，由于小作者将其送给了好朋友，心里很害怕，所以“小声”回答。看似简单的一处小小的心理刻画，却为下文作者将木雕送给好朋友万芳埋下了伏笔。

5、知识点四解读：反复照应

有的细节,在文中多次出现,反复渲染，使文章前后照应。这就是反复照应法。

片断八：

朱自清的《背影》

解析八：

本文，多次照应标题。一写，背影——回念往事，落笔点题；二写，背影——亲子之爱，隐形照应；三写，背影——离情别绪，语意扣题；四写，背影——追忆往事，首尾呼应。

只有过渡自然，衔接紧凑，伏笔照应合理，才能写出结构严谨的好文章。

6、知识点六解读：因果照应

因果照应,就是写作材料之间,内在逻辑照应.作者为了突出主题,在把握住材料之间的因果逻辑线索之后,按照因果照应,在文章中对材料加以合乎因果逻辑的排列组合,从而在写作技巧上,巧妙而艺术地予以实现.从而达到突出主题的强大逻辑性.

片断九：

如:《驿路梨花》

解析九：

文中叙述了几件事，这使梨花姑娘及其妹妹受到感受动，她们精心地照料小屋，瑶族老人等借宿小屋受到主人公热情关照后，主动地照料小屋.

这几件事之间,构成了顺承因果照应.

7、知识点七解读：分合式照应

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分合照应，就是在行文之中，通过分与合互相关联而形成的一种照应方法。“分”在文中表现为并列性的内容，并列内容的标志是可以互换而不影响结构的完整和内容的完备。如写笔，先写钢笔，后写铅笔，或者反之，都无不可。“合”在文章中表现为总体性的内容，是对“分”的内容的总领或总收。就分合位置来看，“合”的内容多用于开头、结尾，“分”的内容几乎都出现在文章的中部，是主体部分，是内容中最具体的文字。

分合照应的特点，一是规律性强，不管怎样行文，照应的形式就那么几种，虽也有变化，但万变不离其宗。二是依附性强，这种技巧，一般依附于文章的内容和结构，只要是分合式的文章，必然运用了这种照应方法，它是为内容和结构服务的。三是严整性强，这种技巧，照应比较严密，结构比较严整，承转圆合，规范简明，读者易于把握要点。

分合照应法中“合”的部分均为概括叙述、总体说明、领起论述的文字；“分”的部分都是具体叙述、详细说明、分项论证的内容。“分”的内容要在“合”中提到，这样才能构成分合式照应。

片断十：

例如，《福楼拜家的星期天》这篇记叙文，以写人为主，照应的形式是“合—分—合”。文章共10个自然节，第一二节是概括介绍，为“合”的文字，体现的语句是“每到星期天，从中午一点到七点，他家一直都有客人来。”有哪些客人来呢？体现“分”的句子有：“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫”（第三节）：“过了一会儿，都德也来了”（第五节）；“接着来的是左拉”（第七节）。可见，每两节写一个人，又形成“分”的并列性的内容，照应的语句也都在段首，显得十分明确。最后，九十两节仍然是“合”：“渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅”。

解析十：

“最后，他的朋友们一个个陆续走了”。以此总收全文，既照应了中间六段的“分”，又照应了开头两段的“合”。使文章分合有致，照应十分严密运用分合照应法要注意两点：一是不能抓大忘小，就是在全文大分合照应的过程中，还要兼顾有的段落里小分合的照应。二是在分合照应时，要防止重合交叉现象，特别是内容上，“分”的内容一定要是“合”中的一部分，而且“分”的几个方面也要处于同一层次。

二）例文：

铲煤（杜运）

志愿者服务的第一天，车间领导交给我们一项任务--铲煤。当时，外面正下着大雨，阵阵冷风直向人们脸上扑来。同学们接到任务后，就拿起铁铲愉快地走了，而我仍呆呆地站在那里，心想雨下得这么大，怎么还叫我们到露天去铲煤呢？

老师傅一眼就看出了我的心事，便亲切地问我："小杜，下雨了炉子要不要烧？""要烧。"我不假思索地说。"烧炉子要不要煤？""那……"我被问住了。老师傅严肃地说："如果我们不把煤及时送上，炉火就会熄灭，就要影响全厂的生产。"是呀，下雨也要干，不能影响生产，我点了点头，顺手拿起铁铲准备去劳动。老师傅又喊住了我，把他的雨衣朝我身上一披，同我一起走了出去。

风卷着雨点直向脸上扑来，"吱"的一滑，要不是老师傅扶住了我，我定会摔一 5

跤。我走到煤堆边，用力铲起来，但那煤被水一淋，结成了一块块的，铲起来很吃力。没几下，我感到臂酸腿软，心里又犯愁了：雨下得这么大，煤又这么重，路又这么滑，真没劲。"嚓、嚓"，随着急促的铲煤声，我往旁边一看，只见老师傅不顾风雨，在起劲地铲着。虽然天气较冷，但是老师傅头上却冒出了阵阵热气，雨水和汗水淌满了脸颊。这时，老师傅的话又在我耳边响起：如果不把煤及时送上，就要影响全厂的生产。我脸上感到火辣辣的。于是，我就又用力地挥起铁铲，起来……

当我和同学们完成任务，拿起铁铲向车间走去的时候，一阵风雨又向我们袭来，我身上感到有些寒意，但心里却是热呼呼的。

例文解析：

从照应的角度看，这篇文章是比较成功的，它既注意了首尾呼应、行文中的呼应，也注意了主题和材料的内在呼应。"雨"作为人物活动的背景，贯穿始终，借雨写人、扣题。"我"在工人师傅的教育下，由畏难退缩到亲身体验劳动的欢乐这种细微的思想转变的辩证过程，在"寒风冷雨"的烘托下，显得入情入理，令人信服，文章的主题也在这"风雨"中得到拓宽、升华，真正让我们体会到"前后呼应波澜生"。

1．宋朝的王安石，他的儿子叫王元泽，小时候就挺聪明。在七岁那年，有人用一只大笼子装了一头獐和一头鹿送给王安石。王安石想考考儿子的思维能力。就问儿子："你看，这笼子里哪一头是獐，哪一头是鹿？"小元泽是第一次看到这两种动物，当然不认识，但他眨巴眨巴眼睛后，大声告诉父亲："獐旁边那头是鹿，鹿旁边那头是獐，对吗？"王安石听了心里暗暗高兴，儿子的确是很机智。

王元泽的回答之所以巧妙，正在于他的两厢照应，做到了天衣无缝。

2．李渔在《闲情偶寄》中说："顾前者，欲其照映，顾后者，便于埋伏。"否则，"一节 偶疏，全篇之破绽出矣。"李渔讲的是编戏，其实写文章也是一样。

三、片段练习设计

请以《碰钉记》为题目，写一篇以记事为主的记叙文，注意文章前后的照应，600字左右。

思路点拨： 该题目可写的内容很多，涉及社会、家庭、学校等方方面面。可写参加社会实践的经历，如卖报、到餐厅打工、当小记者采访、搞社会调查等；也可写在家里的经历，如做饭、洗衣、 帮助邻居等；还可写在学校的经历，如演讲、做广播员、组织演出、做学生的思想工作等。要选择自己最熟悉、掌握材料最多的内容去写。这一训练的要点是三种形式的照应兼顾，前面提到的问题，后面要有着落，后面要说的内容，前面先有交代。从而使文章前后贯通，结构完整。

四、习作设计

作文以《我敬佩的一个人》为题写一篇不少于600字的作文

提示：

1、 要写出人物的特点，还要通过具体事例表现人物的特点。

2、事例要有代表性，有说服力。

3、还可以用人物的几大描写（叙述、描写、说明、议论、抒情）、语言、动作等方法，增强文章的生动性。

4、文中要有“我真敬佩他（她）之类的语句与题目相照应。”

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