六年级复课计划

2023年12月30日发(作者：还带)

六年级复课计划

一：【指导思想】

以《小学语文新课程标准》为依据，以培养学生语文综合能力为指针，以镇复课会为动力，以激发兴趣为前提，以灵活的方法作保证，依靠课本，重视双基，强化训练，提高能力。面向全体学生，切实抓好语文基础知识和基本能力的复习。继续做好优等生更优，中等生变

优，后进生转化工作，全面提高语文教学成绩。

二.【学生情况分析】

本班现有学生四十四人，其中男同学27人，女同学17人。大部分学生自制力较差，缺乏学习自觉性，时常需要监督督促；学风不浓，学生基础比较差，学生成绩很不理想。班级中有像：李显超.张瑞.朱斌.魏小霞等学生一点就会；更有如：毛雪.毛峰.毛兴.毛坤.张楹.周敏等学生连认识汉字都有困难，其他的更不用提了，经过半年多的接触发现本班学生思想存在问题，有时候故意和我作对，班干部根本就管不住，哪个班干部一管就骂，上课说话的.做小动作的大有人在，学习效果常常是事倍功半，要想提高本班复习效果，针对上述情况，一.必须加强整顿班风和学风，不再为每次上课维持课堂纪律而影响上课进度和效果。二.夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解.加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

三：【复习重点】

1.拼音。要求学生能正确的认识声母.韵母和整体认读音节；能正确的书写大小写字母；能正确拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语，写句子的关键是拼读后，要先想出语义，然后正确的写出有关的汉字。

2.准确认读生字。按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，进一步加强学生的生字连词.组词的能力；将课本要求的生字做到会默写.会组词。

3.句子

一个句子能清楚的表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句.疑问句.感叹句.祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻.拟人.排比.反问等，并恰当第运用，把话写的生动一点。认识关联词。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。能正确的修改病句。病句的类型主1 / 3

要是:用词不当.句子成分残缺.前后重复矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习【标点.字.词.句等】扩写和缩句。扩句是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更清楚。缩句是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了，在复课时要讲清楚要求和方法。能按要求改写句子。

4.培养良好的朗读.默读习惯，学会读通.读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本中要求背诵.默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

5.加强学生的习作能力的培养，注重其审题.布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格.大胆想象.幻想，写出自己内心的想法.感受，真正做到“言为心声”。

四.【复习措施】

1.对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备.上好每一堂复习课。

2 .检查及时，日清周结。其一，利用组长包块的形式，形成“人人都管人，人人都有人管”的网状结构和从“组员——组长——学习委员——班长——科任教师”的塔状结构，便于检查，提高效率。其二，要做到定时定量，也就是说每周要科学安排周一至周五的学习任务，每天完成。根据不同程度的学生要做弹性的安排，力争使每位学生都有能力完成，万一完成不了的部分在周六补充学习，一便于系统科管理进度。

3.多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高.充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4.加强语文能力的培养。语文能力主要体现在阅读与写作。关于阅读要培养学生良好的阅读习惯，教给阅读方法，主要通过阅读短文的训练与方法指导让学生学生搜集知识信息的能力，提高阅读水平。作文复习教学要指导学生学会审题，平时注重积累，写作时做到内容具体，有真情实感，书写认真.工整规范。

5.认清形势，抓住重点。本次复习以教材为主，做以适当延伸。抓住语文两大板块;积累与运用，促以成绩提高。不单纯看重学生的测验成绩，还要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

五.【实施步骤】

复习初定为三个阶段：

1.第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2.第二阶段，以字.词.句.篇.习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3.第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册2 / 3

教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导.讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

3 / 3