中小学智慧校园建设标准评价指标体系

2023年12月29日发(作者：婴儿奶粉水温)

中小学智慧校园建设标准及评价指标体系

评价项评价指评价细则

目 标 值

分一、基1.信息（1）学校有光纤接入互联网或教育城域网，班3

础环境基础设均出口带宽达到10M以上。

建（设施（10（2）网络服务全覆盖，千兆以上带宽到楼宇，40分）

千兆带宽到桌面，拥有功能完备的网络运维管理3

分）

平台。无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。

（3）建有基于校园网络的智能广播系统、校园2

电视台和视频会议系统。

（4）数据机房、安防控制机房的建设，应符合GB50174-2008的规定，楼层设备间布局应满足机柜数量和维护需要，并预留可扩展的面积。

2.多媒（1）所有班级教室和功能教室配备一套交互式体教室多媒体教学设备，能实现互动教学功能，满足教（10学需要。

（2）具备智能型物联网+控制系统 2

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分）

评价项评价指评价细则

目 标

3.智慧（1）智慧教室数量不少于学校所有班级数的教室（81/3。依托省教育资源公共服务平台、智能学科辅分值

3

分） 助工具、第三方服务等，实现深度学习、翻转学习、个性化教学等教学模式变革与创新。

（2）师机比达到1：1，生机比不小于5：1，拥有支持移动学习和交流的智能终端及配套设备，探索智能终端在教学中的应用。

（3）建设未来教室，以人工智能、教育大数据、模式识别技术为基础，结合多种互动教学方式，解决学情数据采集、智能批改、学情动态诊断与2

个性化补救等关键问题。形成课前、课中、课后一体化教学及评价体系。支持面向学校、教师和学生提供全方位学情分析及教学矫正服务。

4．特色利用信息技术，建有与课程内容相配套或具有学功能教生自主学习发挥个性发展的特色功能教室。（如室（5探究实验、智能机器人、虚拟现实、创客空间等）

分）

5.绿色使用太阳能装置、POE供电等绿色环保设备；建能源（3有能效监控系统，对设备进行能效监控和管理。

分）

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评价项评价指评价细则

目 标

6.智能（1）学校配备1套智慧校园安防系统，能够与安保系当地公安部门安全防范系统联网。提供对校园安分值

统（4全信息的收集、汇总、分析，并对安全隐患发现、2

分） 检查、处理全过程跟踪，并支持与统一认证系统进行集成。

（2）安防系统以校园网为传输平台，实现对校园视频监控、入侵报警、出入控制、电子巡更、电子监考、消防报警、紧急呼叫（求助）报警、紧急广播系统的统一管理和控制，覆盖学校全部物理空间。

二、应1.应用（1）实现用户的集中化和统一管理，对智慧校用服务服务融园中的用户提供统一的电子身份，支持多平台、（100合（10多终端统一的用户认证方式。

分） 分）

（3）提供应用集成环境，能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务。

（4）有统一的基础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。

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评价项评价指评价细则

目 标

（5）学校系统与省、市（县、区）各级系统在用户、数据、业务处理上高度融合，实现用户、数据等互联互通。

2.校园（1）具有安全的校园门户网站，能对校内外公分值

2

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门（户开信息，并为智慧校园应用提供统一入口。

10（2）有可教学管理、师生服务、家校沟通等功2

分）

能的客户端

（3）实现基于校园应用的微信企业号或服务号

3.智慧（1）教师开通实名制网络空间，进行教学资源教学服管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络务（15教学活动，并对教学空间进行个性化设置。

分）

（2）为教师提供同步课程资源、专题性素材、知识点学习(探究)工具、学科编辑工具（自主研制微课）等多种形式的备课支撑平台，能将资源库、题库有机集成，支持与多媒体互动教学系统融合。

（3）应用交互式多媒体教学设备授课课时数与总课时数的比例达到90%以上；应用移动终端和3

网络教学系统、数字实验室或学习体验中心进行教学课时数与总课时数的比例达到30%以上。

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评价项评价指评价细则

目 标

（4）充分利用网络资源，跨越时空。实现专家和教师、教师与教师间的互动，为教师提供网络研修服务，进行各学科的教学研讨。

（5）利用数字教务服务全面实现智能化排课、选课、评课、成绩采集等教务活动，为师生提供查询服务。

（6）网络考试与学习评价：提供采编组卷、考分值

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试编排、网络考试阅卷、成绩分析评价等功能。

4、智慧（1）根据学生个性化学习需求，为初中以上学学习服生开通实名的网络学习空间，帮助学生利用网络2

务（15空间进行讨论、作业、考试、拓展等创新型开放分） 学习。

（2）具备“系统推荐+自主选择”相结合，实现学生在个性化学习包推送，通过在线答题，在线评3

分，实现成绩分析、知识点诊断、试题解析的功能。

（3）实现同步微课，与线下课程配套，按选择教材、学科、章节、知识点组织和建立的视频课程，实现线上课程的二次学习与巩固；

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评价项评价指评价细则

目 标

（4）具备同步练习板块，让学生选择教材、章节、知识点、难度，实现与线下课程同步练习；分值

3

智能练习实现根据学生薄弱点，自动推送学生练习的功能

（5）具备自动记录学生在日常作业、考试等不同学习活动的错题，可形成学生专有的错题库，按学科、知识点进行统一归档管理的功能

5、智慧（1）对本校教学和学习活动中生成性信息资源资源服进行持续采集，加工整理，形成具有学校特色的务（20校本资源库

分）

（2）充分利用国家、省、市（县、区）各级教育资源平台上的课程资源；引进购买适用的企业、机构开发的优质教育资源。

（3）以知识点为基础，按一定检索和分类标准对各种来源的资源进行整合归纳，形成由课程资4

源、主题活动资源、试题资源等组成的多元数字化教学资源库

（4）实现对师生的教育资源自主检索、准确定4

位和精准推送。

（5）建立学校和区域的教育资源共建共享机制。 4

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评价项评价指评价细则

目 标

6、智慧（1）实现多维度的学业成绩分析，以清晰、直评价服观的图表形式显示统计结果，并可以方便的导出务（15数据进行传阅和存档保存。

分）

（2）支持对学生的综合素质评价，从学业发展水平、身心发展水平、品德发展水平、学业负担情况、兴趣特长爱好等维度建立学生综合素质管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素质。

（3）提供教师专业发展的评价模板和体系的定制、个性化编辑与管理功能，支持布置评价任务、任务进展情况的跟踪与监控、汇总计算评价结果分值

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5

等功能；提供评价任务表、评价进度表，以及个人、班级、年级评价结果等各类统计报表生成等功能。

7、智慧（1）建有统一的基于云计算、虚拟化和物联网管理服等新技术支撑的“智慧校园”综合管理系统平台，务（15融合学校综合管理、教育预测辅助决策、教与学5

分） 的综合评价、分层教学、走班排课、资源管理、财务与装备管理、家校互联、数字图书馆多种功能。

评价项评价指评价细则

目 标

（2）通过学生智慧卡和“智慧校园”综合管理平台，在学生的考勤管理、收费管理、消费管理、分值

5

宿舍管理、家校互动、场室管理、图书管理、考试监控和安全管理等方面实现智能化管理。

（3）面向学校管理层，设置数据分析模型和评估指标体系，能及时动态提供学校建设和发展的现状数据，能为学校建设和发展的决策提供有力的动态数据支撑的平台。具有基于大数据的学生学习行为分析功能，为教师提供辅助决策支持；具有基于大数据的教师教学行为分析功能，为科学评定教师教学工作提供依据。

三、师1、学生（1）学生具备良好的信息素养，认识到信息对生发展发（30（展生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、15加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创造。

（2）学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能

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分） 分）

评价项评价指评价细则

目 标

（3）学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试等各种网络学习活动。分值

4

在教师的指导下，应用信息技术灵活开展自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等。

（4）能充分发挥创造性，利用计算机、3D打印机等创造创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。

（5）近三年有计划组织学生参加市级及以上信息技术创新与实践活动（如电脑作品大赛、数字3

产品研发、智能机器人竞赛、学生现场网页制作、信息技术奥林匹克等）。

2.教师（1）教师具备较高的信息素养，认识到信息技发（展术对于教育教学改革的重要意义和作用，善用技15术教学，善用技术支持自身专业发展。

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评价项评价指评价细则

目 标

分） （2）能进行信息技术环境下的教学设计，能获取、加工和集成教学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台开展混合式教学、参与校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思自己的专业发展过程，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进行有效管理和评价。

（3）能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。

（4）近三年内教师在省级以上（含省级）CN刊物上发表数字化教学研究成果，有教师参加市级分值

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以上（含市级）各类教育教学信息化比赛（评比）3

中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。

四、保1. 机（1）成立以校长为组长的智慧校园工作领导小2 障措施构制度组，定期召开工作会议。每学年召开2次以上校（20（6分） 级会议并有记录。

评价项评价指评价细则

目

分）

标

（3）智慧化校园建设中长期规划具有整体性、可操作性、可评估性，明确分年度目标。有与规划相匹配的年度计划和实施情况。

（4）有智慧化校园的相关管理制度(包括管理、分值

2

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应用、网络安全、人员培训等)。

2.队伍（1）组建一支专兼结合、结构合理、素质优良建设(6的智慧校园建设与应用的教师队伍，职能明确并分) 常态化开展工作。

（2）学校管理者具有较强的教育信息化领导力，校长每年至少参加1次市级级以上教育信息化相2

关培训与学习，达到《中小学校长信息化领导力标准（试行）》要求。

（3）教师按要求参加教师信息技术能力相关培训与学习。网络管理员每年定期参加市、区组织2

专业技能培训、研讨等。定期开展智慧教育的新知识、新技术与新媒体等应用的专题培训。

3.经费有保障“智慧校园”建设与应用、运维的专项经费，保障（4并形成制度化的可持续的经费投入机制

分）

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评价项评价指评价细则

目 标

4.网络校园网站及信息系统达到信息安全登记保护第安全（4一级或以上要求，具备防火墙、防病毒、入侵检分值

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分） 测、上网行为审计等功能，制订网络安全的具体措施和应急处置方案。

五、特1、课题有市级及以上立项信息化专项科研课题不少于1色创新研究(2个，进行了开题论证，取得阶段性成果。结题成2

（6分） 分) 果鉴定为二等奖（良好）以上，获省级以上信息化单项和综合荣誉。

2、特色推广使用创客空间，智能教室等新兴教育教学方应用（2式，探索将3D创意、智能机器人、可穿戴设备分） 引入教育教学活动中

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3、创新在信息化教育教学、管理、资源共建共享等方面机制（2有所创新并取得一定成效，获省级以上奖励或在分） 大会上进行汇报交流。

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六、示1、示范围绕智慧课堂的理念、思路和方法、支撑环境等范引领引领

（4分）

有关问题开展各级各类交流研讨及示范课观摩活动。

在区级（含区级）以上范围，组织优势学科或区级以上骨干教师、名师，每个月开展至少1次以上课堂教学实况在线直播或点播活动。

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