小班语言教案(22篇)

2023年12月29日发(作者：磷的化学式)

小班语言教案（22篇）

小班语言教案 篇1

一、活动目标:

1、能清静地听故事，托班公开课教案。

2、知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

二、活动预备：

小兔、小松鼠、灯笼、萝卜、气球等插入教具；《小兔找太阳》挂图；

三、活动过程：

1、〔组织幼儿围成马蹄形做做好后〕谈话导入。小伴侣们！今日我们一班来了很多客人老师，快和客人老师们打声招呼吧！〔客人老师好！〕老师出示小兔问：你们看，这是谁？〔小兔〕，小兔从来没有见过太阳，它要跟着我们小伴侣一起去找一找太阳，小兔找到太阳了吗？那么我们就来听一听老师带来的故事《小兔找太阳》。

2、边讲解并描述故事，边出示插入教具。待讲完故事进行提问。

〔1〕故事的题目叫什么？

〔2〕故事中有什么？

〔3〕可爱的小兔要去找什么？

〔4〕最终，小兔找到太阳了吗？

3、引导幼儿看挂图再次观赏故事，进一步理解故事内容，感受太阳的特征。最终小兔找到了太阳，太阳是怎样的？〔引导幼儿用

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完好的语言来描述〕请幼儿学说太阳的特征：红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

四、活动延长：

带幼儿去户外一起找找太阳，看看太阳，感受太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特征。

小班语言教案 篇2

活动目标

知道儿歌名称，学会念儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样子。

愿意参加学习儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。

鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

培育幼儿乐观开朗的性格。

教学重点、难点 能正确说出小动物的名称和过桥的样子。

活动预备 录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。

活动过程

1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。

2、学习儿歌

〔1〕引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。

〔2〕演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。

〔3〕引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。

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3、音乐嬉戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动

教学反思

小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜爱的动物，因此，活动中幼儿都能极参加学习，对动物过桥儿歌特别感爱好，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上到达了教学目标。

小班语言教案 篇3

活动目标:

1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

2、丰富幼儿的词汇：田野、拔

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

大挂图一幅活动图片七个头饰若干〔小雨点、花儿、鱼儿、苗儿〕

重难点：

理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

活动过程：

1、用拍手的方法来稳定幼儿心情，组织教学。

2、创设问题情境，引导幼儿观看。

出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。

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你们看，消失了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了〔不动了〕，田野里面的苗儿渴得不长了。

尝试一、你有什么方法，他们才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

小伴侣们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”

3、展现下雨时的情景，请幼儿观看花儿、鱼儿、苗儿的图片，关心幼儿理解诗歌内容。

尝试二

〔1〕“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”〔花园里〕

花儿怎么样了——〔笑了〕乐

花儿乐得怎样——张嘴巴〔花儿开了〕

重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

〔2〕“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”〔鱼池里〕

鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴

重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

〔3〕“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”〔苗，地里〕

苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

苗儿乐得怎样——向上拔〔长高了〕

重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

4老师完好的朗诵诗歌。

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尝试三 为诗歌起个名字《小雨点》

分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

6、启发幼儿回忆生活阅历，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？〔幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……〕

大自然特别美，启发幼儿喜爱大自然，爱护环境。

小班语言教案 篇4

活动目标：

1、在嬉戏的情景中，激发幼儿说话的爱好。

2、通过活动懂得不乱扔垃圾。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

手偶〔小兔，小猴〕、糖若干

活动过程：

〔一〕导入部分

1、 小伴侣：你想到那里去玩？妈妈带你去〔幼儿自由讲解并描述〕

2、 律动：跟着妈妈走走〔边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境〕 公园到了，我们到草地上坐会。

〔二〕基本部分

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1、 小伴侣猜猜，今日会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。

2、手偶表演

a、小猴“今日，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”〔吃香蕉，顺手一扔，下场〕

b、小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？〔摔跤〕

提问：

a、小兔怎么了？

b、怎么会摔交的？ 〔快帮小兔揉揉〕幼儿自由对小兔讲讲劝慰的。

c、是谁扔的香蕉皮？

d、那，香蕉皮应当扔那？ 快把小猴叫出来对他说〔小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里〕幼儿学说。

手偶表演。

如今小猴怎样了？〔不乱扔垃圾了〕 。

3、 分糖幼儿每人一颗观看是否有幼儿将糖纸扔到地上。

〔三〕结束部分

不早了，我们开汽车回家了。

音乐：《汽车开来了》。

活动反思：

首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜爱，也情愿主动地参加进来的。孩子们

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不能够时时刻刻的想到环境爱护，假如有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应当说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小伴侣去适应环境和培育环保意识的时间和过程，在老师、家长的提示下他们会做的很好，我们要信任小伴侣，他们会做的很好的。

小班语言教案 篇5

活动目标：

1、通过儿歌的形式，初步培育幼儿对语言的节奏感。

2、通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的爱好。

重点难点：

1、能够有表情的朗诵儿歌。

2、边说儿歌边做动作协作。

活动预备：

画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。

活动过程：

一、导入部分

老师进行语言导入，进行提问：

老师：〔伸出手〕这是什么？

幼儿：手。

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老师：我有几只手？

幼儿：两只手。

老师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？

幼儿：我有一双手。

老师：今日我的两只手给小伴侣们变个魔术。

老师：〔伸出一只手〕噔噔，小伴侣观看一下老师的小手上变出来的是谁呀？〔幼儿自由发言，老师准时给于回答并表扬〕对，老师变出的是一个爸爸。

老师：〔伸出另一只手〕噔噔，小伴侣再来观看一下老师的小手上又变出来是谁呀？对，老师变出来的是一个妈妈。

老师：〔翻转两只手展现反面〕噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了？对了，老师的小手上又变出来是宝宝。

设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的爱好。

二、老师完好的朗诵儿歌。

〔爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又消失。〕

三、用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。

〔老师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句；老师说上句，幼儿接下句。〕老师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜爱的一句与大家共享。〔引导幼儿说出整首儿歌〕

四、老师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。

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〔右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

双手同时向内外随儿歌节奏翻动。

右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。

右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。〕

五、幼儿向老师学习动作并进行儿歌表演。

活动延长：

画小手。

小班语言教案 篇6

活动目标：

1、熟悉红、黄、绿三种颜色；

2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作；

3、熬炼手眼协调性。

活动预备：

1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸〔树叶〕；

2、与幼儿人数相等的画纸〔每张上画有一棵数，供小伴侣贴

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树叶〕

3、小篮子〔装碎卡纸用〕

4、浆糊5、小碟子〔装浆糊用〕

6、与幼儿人数相等的垫板7、范画一张〔已贴好树叶〕

8、录音机和磁带〔含有儿歌《大风与树叶》〕

9、毛巾三条〔擦手用〕活动过程：〔20分钟〕

1、引入：〔4分钟〕〔音乐开头有一段风吹的呼呼声和风吹过树叶的沙沙声，先放音乐，老师双手拢在耳旁做倾听状，问小伴侣〕师：听，这是什么声音啊？〔音乐停，做吹气状，口中发出呼呼声〕这是什么声音呀？

小：风！

师：是风的声音，听听是不是？哦，真的是风的声音哦。风婆婆很喜爱旅行，也很爱关心别人。有一天，她旅行经过一片小树林，突然听听一阵哭声〔做哭泣状〕。风婆婆一看，原来是小树哭了。风婆婆停下来问小树〔慈爱的语气〕：小树小树，你为什么哭呀？小树说〔出示一张没有贴树叶的化，仿照小树的语气〕：我四周的好伴侣都有美丽的花衣服，只有我没有，我好艳羡她们啊……风婆婆笑着说：别焦急，让我来帮帮你！风婆婆对着小树吹口气〔做吹气状〕，小树立刻穿上美丽的花衣服〔快速换上贴好树叶的画〕。旁边的小树叶一看，可兴奋了，嚷着要风婆婆也帮她们穿花衣服〔出示几张树的画〕。可是风婆婆她很忙，怎么办呢？她想了想，哎，幼儿园的小伴侣小手都很能干，我们请他们来帮小树穿衣服好不好？小树兴奋极了。今日

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老师把小树请到我们幼儿园来了，一会就请小伴侣给小树换上美丽衣服。

2、示范和讲解：〔4分钟〕师：老师这里有很多五颜六色的小树叶，有红色的〔出示红色的碎卡纸〕，有绿色的〔同上〕，还有黄色的〔同上〕。如今请小伴侣告知老师，这片树叶是什么颜色的。〔随便拿起一片叶子，可重复几次，使小伴侣能够区分红黄绿三种颜色〕。

这么多美丽的叶子，我们一张一张贴上去。小树就会穿上花衣服了。〔边示范边讲解〕先拿起一片叶子，用一个小手指蘸一点浆糊，匀称地涂在叶子上，在轻轻地贴在树上，小手压一压。真好看。小伴侣看看，这叶子是长在哪的呀？

小：树上的。

师：对，是长在树上的。所以我们要把树叶都贴到树上去，掉下来就不好看。我们再贴一个。〔重复上面的步骤，边讲解边示范〕。

哎呀，我的小手弄脏了。怎么办啊？不能擦在桌子上，也不能擦在衣服上，我们用桌上的小毛巾擦一擦，小手就洁净了。

3、开头活动：〔10分钟〕将小伴侣分成三个小组，班上三位老师分别指导一个组，指导的要点是怎样涂抹浆糊，怎样粘贴在指定的位

小班语言教案 篇7

活动目标：

1、能运用图配文的线索图关心幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

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2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

3、能主动参与活动，大胆表述自己的熟悉。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、摇篮一个。

2、图画纸若干，水彩笔。

3、配乐曲一首。

活动过程：

1、出示摇篮，引出课题。

老师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

2、老师有表情地朗诵一遍。

诗歌的名字是什么？

诗歌里什么是摇篮？〔幼儿回答后老师逐一将字卡出示〕

蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？〔逐一出示“星、白云、飘”，重点关心幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？〔逐行出示相关字卡，重点关心幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解〕

3、依据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

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4、老师再次朗诵。〔配乐〕

请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。〔关心幼儿感受配乐诗美丽的意境〕

5、幼儿进行配乐诗朗诵。

6、拓展幼儿思维，进行创编。

“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

7、幼儿绘画，创编。

活动建议：

1、创编活动中，从幼儿的实际状况动身，可从只更换被包含物〔宝宝〕，包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的欢乐。

活动反思：

《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，稳固诗歌的内容，感受诗歌的美丽。在活动中，创设意境没有到达要求，下次活动时要留意。

小班语言教案 篇8

活动目标 ：

1、引导幼儿看看、猜猜、讲讲，进行圆的想象。

2、在理解故事情节的过程中，体验阅读和想象所带来的欢乐。

活动预备：

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1、《圆》的课件。

2、各种颜色的圆、白纸、笔等。

活动过程：

一、魔术表演导入活动，引起幼儿爱好。

老师表演魔术“变圆”，丰富词汇：五颜六色。

二、逐一讲解并描述4个圆的故事，激发幼儿的想象力。

1、 讲解并描述1个圆的故事，理解词语“孤零零”，说说1个圆能变成什么。

2、讲解并描述2个圆的故事，感受有了伴侣欢乐的心情，说说2个圆会变成什么。

3、讲解并描述3个圆的故事，找一找故事中3个圆藏在了哪里。

4、讲解并描述4个圆的故事，说说4个圆在故事里和我们的生活中都变成了什么。

5、完好地观赏故事。

三、摆一摆、画一画，创编5个圆的故事。

1、幼儿操作，用5个圆拼图。

2、用拼好的图创编故事。

四、6个圆的想象，结束活动。

小班语言教案 篇9

【活动目标】

1、在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

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2、通过学念儿歌，感受下雪后的改变。

【活动过程】

一、引题。

小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

老师引导幼儿观看房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

二、操作教具，理解儿歌内容。

(一)红房子是小兔的家

老师指教红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

(二)绿房子是小鸟的家

老师指教绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

(三)黄房子是小猫的家

老师指教黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

(四)蓝房子是小狗的家

老师指教蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

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(五)老师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

(给每位幼儿供应大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，关心幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

(六)操作图片，引出儿歌后半部分

有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子掩盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的改变。)

三、学念儿歌。

1、老师完好朗诵儿歌一遍。

2、引导幼儿跟着老师完好学念儿歌二、三遍。

3、结合肢体动作边念儿歌边表演。

4、分男、女幼儿表演儿歌。

(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的爱好。)

预设效果：

新《纲要》指出：幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的,进展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿供应大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下进展语言。冬天的雪景是孩子喜爱的、憧憬的，《下雪天的房子》是一首好玩、形象

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的儿歌，它正好描述了一幅极其秀丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的改变，激发孩子的爱好，满意孩子的表达欲望。

执教反思：

冬天下雪是每个孩子都很憧憬的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了秀丽的雪景，很形象，很好玩，在猜想x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的改变，更是激发了孩子们的爱好，满意了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析缘由，在操作教具，关心幼儿理解儿歌内容时，猜想部分，老师应当还更主动投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。老师给予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的主动性。

小班语言教案 篇10

活动目标：

1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活阅历做与他人亲近的动作。

2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的欢乐。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

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活动预备：

1、故事磁带《请你抱抱我》。

2、幼儿用书人手一册。

3、泡沫垫子人手一块。

活动过程：

1、通过嬉戏《抱一抱》，引出活动内容。

(1)老师：小伴侣好!(老师好!)小伴侣真有礼貌，老师特别喜爱你们，真想抱抱你们、你们想抱抱老师吗?来，我们一起来抱一抱!

(2)师生相互拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

2、老师讲解并描述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完好的印象。

(1)老师：小伴侣，你们想知道还有谁喜爱跟人抱抱吗?下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢?

(2)老师讲解并描述故事、

3、通过商量，关心幼儿初步了解故事内容、

(1)谁喜爱和人抱抱?

(2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?

(3)后来，谁和他抱一抱的?

4、老师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，关心幼儿进一步理解故事内容、

(1)小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?

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(2)你喜爱跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?

(3)你是怎样抱别人的呢?

5、启发幼儿结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达、

(1)老师：小伴侣喜爱别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢?

(2)启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在嬉戏中做出与歌词相应的动作。

(1)玩嬉戏碰一碰、

老师：小伴侣喜爱别人碰一碰，那我们就来玩个嬉戏碰一碰、仿编歌词，玩嬉戏抱一抱、

(2)启发幼儿将歌曲中唱碰一碰的地方换成抱一抱、四、效果分析：在活动过程中小伴侣能够用简洁的语言进行沟通,听故事的过程中,个别幼儿不能很好地留意力集中地听讲故事,在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能精确地根据故事内容仔细作答、

附：故事

刺猬艾利的身上又尖又刺，假如你不心被它刺到，肯定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜爱和人抱抱，可是没有人敢抱它。

有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一

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次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。艾利想，或许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都赞扬艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都赞扬艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很难过。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。

活动反思：

依据小班幼儿的生活阅历，他们在日常生活中喜爱和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物伴侣的抱抱为情节绽开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在关心动物们想方法表达对于刺猬的喜爱时，拓展和提升幼儿的语言力量与阅历。

小班语言教案 篇11

活动目标：

1、培育幼儿对语言活动的爱好。

2、通过仿编儿歌，促进幼儿的思维想象力。

活动预备：

1、圆饼干若干块。

2、图片：太阳、皮球、闹钟、香蕉、小船等。

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活动过程：

一、导入活动，激发爱好。

师：出示装有饼干的盒子说：圆圆的、甜甜的、脆脆的东西是什么？

二、出示饼干观看其样子。

出示一块圆饼干问，看，老师手里拿的是什么？它是什么样子的？像什么？〔太阳、气球、皮球、轮胎……〕

老师依据幼儿的回答出示相应的图片。

三、吃饼干

师：小伴侣桌上的盘子里有圆的饼干，请你们每人拿一块饼干，闻一闻，是怎样的？想吃吗？那我们来啊呜咬一口，味道怎样？看看剩下的饼干像什么？〔如：像月亮、香蕉、小船、眉毛〕

老师依据幼儿的回答出示相应的图片。

我们再来啊呜一口全吃完。

师：吃完了吗？

四、观赏儿歌

老师把刚刚宝宝吃饼干的事编成好听的儿歌，你们想听吗？

老师边演示图片，边示范念一边。

幼儿跟随老师学念儿歌。

五、看图片仿编儿歌

〔1〕师：请小伴侣看图片，把圆圆饼干像xx，啊呜一口又变了什么也编进儿歌。

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〔2〕请个别幼儿把仿编的儿歌念出来。

六、拓展想象，仿编儿歌。

师：圆圆饼干还会像什么呢？请小伴侣互相商量一下，然后把它编成儿歌，好吗？

活动延长：

师：盘子里还有很多饼干，宝宝们可以连续边吃饼干边编儿歌给你的好伴侣听。

小班语言教案 篇12

活动目标：

使幼儿能够听懂表示地点、方位的话语，理解互相联系的几句话。

活动预备：各种小动物及其喜爱吃的食物〔模型或图片〕。

活动过程：

1、老师和几名幼儿分别将“食物”藏到树上、草地上或其他地方。

2、老师或幼儿发出指令，幼儿寻“宝”。例如：请小伴侣在草地上查找小动物爱吃的食物。请小伴侣在树枝上〔或小动物的家里〕查找小动物爱吃的食物。

3、幼儿取回食物后，互相介绍，共享欢乐。老师引导幼儿说出：在××地方找到了×××。例如：我在草丛里找到了蘑菇、白菜、萝卜。我在树枝上找到了苹果、梨、松果……我在小动物家里找到了小白兔、小松鼠、长颈鹿喜爱吃的食物……

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4、请几名幼儿把食物重新藏好后，老师发出指令：

〔1〕请小伴侣在草地上、树枝上找小动物宠爱吃的食物。

〔2〕请小伴侣找一找哪些小动物喜爱吃这些食物〔各种水果、蔬菜等〕。

活动建议

1、藏食物和寻食物的幼儿在活动中要轮换角色。

2、老师发指令时要依据幼儿的力量而调整，可以每次发出一项指令，也可以一次发出两三项指令。

小班语言教案 篇13

活动目标：

1、初步理解故事内容,知道有东西要学会与同伴共享。

2、学说小动物之间的对话。

3、激发幼儿的学习爱好,乐于参加表演活动。

活动预备：

1、铃铛若干、小动物图片。

2、故事动画、PPT《小铃铛》。

活动过程：

一、故事视频导入。

1、师：嘘~小伴侣们，听？这是什么发出的声音？

〔它有一个好听的名字叫小铃铛，一起说。〕

2、师：这个小铃铛的小仆人是谁呢？〔出示小花猫〕

3、师：今日小花猫带着小铃铛去漫步 ，它会遇到

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谁呢？想知道吗？我们一起来看看。

二、展现PPT，学说故事对话。

1、师：小花猫遇见了谁？〔小花狗、小白兔、小山羊〕

2、师：我们先来看看小花狗是怎么说的？

小花狗观察了,说:“哟,小铃铛圆溜溜,多好玩!给我戴一下好吗?”

3、师：小花狗是怎么说的？我请一个小伴侣来说说。我们一起来说说。

4、师：小花猫说什么？〔做摇手手势〕

小花猫说:“不行,不行,你会弄脏的。”

5、师：小花猫是怎么说的？〔请幼儿单独讲〕

6、出示小白兔

师：小白兔是怎么对小花猫说的？谁来说说看？

小白兔观察了,说“瞧,小铃铛亮晶晶,多好看!给我戴一下好吗?”

7、师：小花猫又会怎么说？(分男孩、女孩〕

小花猫说:“不行,不行,你会弄坏的。”〔学习动作和神态〕

8、师：看看，谁又观察啦？〔小山羊〕

9、师：这次小山羊会怎么说？请一个小伴侣来说说。

小山羊观察了,说:“小铃铛叮当响,多好听!给我戴一下好吗?”

10、师：这次小花猫肯不愿给小山羊戴了呢？小花猫会什么说。

11、师：〔做摇手的动作〕小花猫说:“不行,不行，你会弄丢

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的。”

12、师：小花猫有没有借给小动物玩呀？〔没有〕

13、师：小花猫蹦蹦跳跳,走到河边,往水里照照自己的影子。嗨,多美丽的小铃铛,圆溜溜,亮晶晶,还会叮当响呢!她伸长脖子,想照照清晰,没想到脚一滑。〔做出很紧急的神情〕哎呀，小花猫怎么样啊？〔掉到水里去〕

14、师：小动物们是怎么做的？

15、师：小花狗观察小花猫掉进河里去了,急忙去拉她。〔学学看，怎么做的〕“嗨哟—”哎呀!小花狗拉不动小花猫。看，谁也来帮助了呢？小白兔和小山羊观察了,急忙跑过来帮助。〔一起拉〕“嗨哟!嗨哟!嗨—”大家一起拉,才把小花猫拉上岸来。

16、师：小花猫觉得很难为情了，低下头,拿下脖子上的小铃铛,它会怎么做？

小花猫说:“你们也戴戴小铃铛吧!”

三、表演故事

1、师：故事好听吗？小伴侣们想不想要扮演一下小动物呀！

2、幼儿组表演故事。

3、师：开头小花猫愿不情愿借给小动物玩啊？它不舍得把玩具借给好伴侣玩,怕它们弄脏了,弄坏了,弄丢了。后来愿不情愿啦？

4、师：那我们小伴侣有了新玩具要怎么做啊？〔我们的东西要和小伴侣一起玩,这样才能玩得更快乐。〕

小班语言教案 篇14

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一、设计意图

通过简洁明白的语言，向幼儿介绍一条、两条、三条可爱的小鱼在水里游时所产生的情感改变。听了这个故事幼儿会更好的把握儿歌，理解儿歌的内容。运用故事鼓舞幼儿主动与其他幼儿自由结伴、自由交往，感受集体的欢乐。

二、活动目标

1、理解儿歌《小鱼游》的内容。

2、能够使幼儿喜爱儿歌、喜爱说儿歌、表演儿歌。

3、感受大家一起玩的乐趣，提升交往力量。

三、活动预备

1、大挂图。

2、儿歌挂图。

四、活动过程

〔一〕结合挂图创编故事：《小鱼游啊游》引出儿歌《小鱼游》。

1、师：“今日的天气特别的好，有一条小鱼在水中游。你们看她多美丽？可是我们发觉这只小鱼怎么看起来闷闷不乐呢？我来听听她说了些什么？她说：“我在找伴侣”可是小伴侣关心他们看看可是她的身边没有伴侣。所以啊她游来游去的在发愁。

总结儿歌第一句：一条小鱼水里游，游来游去在发愁。”

2、师：“一条小鱼发愁了，如今我们看看如今有几条小鱼水里游？幼：两条小鱼。师：“那么他们在干什么呢？他们呀正摇着尾巴相互的点着头呢。”

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总结儿歌其次句：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

师：“第一条小鱼和这两条小鱼成为了好伴侣，他们在一起快欢乐乐做上了伴侣。”总结儿歌第三句：三条小鱼水里游，快欢乐乐做伴侣。

〔二〕学说儿歌

〔1〕师：“听过了故事如今我们来听一首儿歌《小鱼游》。”

老师有表情地朗诵儿歌，请幼儿观赏。

〔2〕师：“听过了儿歌如今老师请小伴侣回想一下了一条小鱼水里游？它在做什么？两条小鱼水里游？三条小鱼水里游？我需要小伴侣和老师玩一个复读机的嬉戏，老师说什么小伴侣就说什么。”

引导幼儿回想故事内容来并重复老师的话复读儿歌内容：一条小鱼水里游，游来游去在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。三条小鱼水里游，快欢乐乐做伴侣。

〔三〕传递小鱼

师：“小伴侣做的特别好，如今老师将我的小鱼们都送给小伴侣，但是小伴侣要说出通关密码，将—条小鱼送给一位小伴侣；将两条小鱼送给两位小伴侣；将三条小鱼送给三位小伴侣。”

幼儿说出通关密码“一条小鱼水里游，游来游去在发愁；两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头；三条小鱼水里游，快欢乐乐做伴侣。”

〔四〕嬉戏

师：“鱼要生活在水里，小伴侣们手中的鱼需要送回到大海中去”

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老师边说小儿歌边引导小伴侣将小鱼贴到带有蓝色卡纸的黑板上。

师：“小鱼的小嘴巴还会吐泡泡，如今老师想让小伴侣看我可以将卫生纸取下来，它的纸筒天成望远镜看看小伴侣，我的望远镜是圆形的纸筒，我可以将它放在印泥上关心小鱼将它们的小泡泡变出来。”

老师通过演示废旧的卫生纸直通变成工具通过印泥来为每条小鱼印上小圆圈成为它们的泡泡。

五、结束课程——表演儿歌

师：“小伴侣们真棒，关心了这么多条小鱼吐出了泡泡，如今我们都站起来加上我们的动作一起来表演小儿歌吧。”

小班语言教案 篇15

活动目标：

1、幼儿初步学念这首儿歌。

2、幼儿能理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。

3、幼儿能大胆表演，并能用适当的动作，表达自己对儿歌的理解。

活动预备：

〔1〕老师创设一个“餐厅“，里面摆放着各各食物，有小虫、小虾、青草、水果等。

〔2〕小猪、小鸡、小鸭、小青蛙、小羊头饰。

活动过程：

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一、老师将幼儿带入创设的情境中，激发幼儿学习的爱好。

指导语：小猪的餐厅今日新开张啦！里面可喧闹啦！如今请小伴侣们扮演小动物，一起到小猪的新餐厅里参观，看看餐厅里有些什么好吃的东西！

〔幼儿自由选择动物角色，老师分发头饰〕

二、老师引出儿歌，范读儿歌。

指导语：小猪在新餐厅里演唱了一首很好听的儿歌给小动物们听，名字叫《动物餐厅》。请小动物们认真听小猪念儿歌。念完了我们要玩一个有奖问答嬉戏。答对的小动物就有奖品发！

老师在范读儿歌的同时结合儿歌内容，作出相应的动作。

三、老师向幼儿提出问题，引导幼儿理解儿歌。

〔1〕指导语：“如今请小动物们一起来玩有奖问答嬉戏，答对的小动物可以发奖品！”

〔2〕指导语：“小猪请了哪些小动物到餐厅里吃饭？小鸡说它要吃什么？小鸭呢？小青蛙呢？小羊呢？

四、幼儿学会念儿歌

〔1〕指导语：“如今请小动物们跟着小猪一边做动作，一边念儿歌。

老师再请个别幼儿与老师一同表演儿歌。

五、放音乐，结束活动

〔1〕指导语：小动物们在小猪餐厅里玩得快乐吗？让我们来和小猪一起跳舞！

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〔2〕指导语：“小动物们在小猪餐厅里既念了儿歌，又跳了舞，大家都玩得特别快乐！如今请小动物尽情地在餐厅里用餐吧！

动物餐厅

动物餐厅真喧闹，厨师小猪咯咯叫。

要想吃饭考虑吃，要吃什么一个个说。

小鸡叽叽叽，我要吃小虫。小鸭嘎嘎嘎，我要吃小虾。

小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害虫。

小班语言教案 篇16

活动目标：

1、获得听故事的乐趣。

2、学习翻阅图书的挨次。

3、运用材料进行创作。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、故事：《贪吃的变色龙》

2、透亮片，油性笔

活动过程：

1、讲解并描述故事《贪吃的变色龙》

2、老师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。

3、用提问关心幼儿理解故事内容。

师：请小伴侣说说恐龙吃了什么转变了颜色?

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4、老师用油性笔在透亮片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿观赏。

5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。

6、完成的作品，贴在窗户上，让大家观赏。

活动反思：

《贪吃的变色龙》是一个生动、好玩的故事，深受孩子们的宠爱。《纲要》指出：在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的爱好与特点，敏捷、综合地组织和支配各方面的教育内容，使幼儿获得相对完好的阅历。因此，从孩子的爱好点切入教学活动，孩子更简单融入进去。在教学过程中，我依据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来帮助教学;在其次、第叁片段中由于课件的协作使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地把握故事中的长句。

小班语言教案 篇17

活动目标

知道儿歌名称，学会念儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样子。

愿意参加学习儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。

鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

培育幼儿乐观开朗的性格。

教学重点、难点：能正确说出小动物的名称和过桥的样子。

活动预备：录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、

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小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。

活动过程：

1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。

2、学习儿歌

〔1〕引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。

〔2〕演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。

〔3〕引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。

3、音乐嬉戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动

教学反思 小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜爱的动物，因此，活动中幼儿都能极参加学习，对动物过桥儿歌特别感爱好，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上到达了教学目标。

小班语言教案 篇18

活动目标：

1、培育幼儿仔细观赏故事的力量。

2、引导幼儿仿照各种走路的声音。

活动预备：

1、故事录音、图片。

2、动物头饰若干。

3、高跟鞋一双、拐杖一把。

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活动过程：

一、观赏故事《脚步声》。

1、山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

2、幼儿观赏故事，老师边听故事边出示图片。

3、提问：

1)故事里有哪些动物去探望生病的兔姥姥了?

2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

二、仿照动物的脚步。

1、再一次观赏故事《脚步声》，认真听听大羊、中羊、小羊的脚步声究竟是怎样的?

2、幼儿仿照大、中小羊的'脚步声。

3、想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

三、走路的声音。

幼儿仿照妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

反思：

本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿仿照。

二是让幼儿观赏故事《脚步声》。三续编故事。在其次个环节观赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思索：大羊、小羊中羊为

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什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最终请幼儿仿照大中小羊的脚步声。

在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?

最终请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?圆满的是在进行最终一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是嬉戏环节，假如当时支配典型的，能让幼儿仿照就促够了。

小班语言教案 篇19

一、活动目标

1、体验人多力气大，同伴之间应当互相合作的情感。

2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。

二、活动预备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;

《拔萝卜》伴奏音乐

三、活动过程：

(一)、导入部分

老师出示萝卜头饰，引出故事主题。

老师：看，这是什么啊?(老师出示萝卜头饰)

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老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，如今啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小伴侣想不想听?

(二)、绽开部分

(1)老师讲解并描述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)

老师：最终萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?

老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊?

(2)再次讲故事，请个别小伴侣进行角色表演

老师：那好，那我们如今也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小伴侣当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好?

(老师请个别小伴侣上来表演，请小伴侣试着和老师一起讲，主要把握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)

老师小结：恩，人多的力气真是大啊?那小伴侣想想再拔一次这个萝卜啊?那好，如今啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(老师引导全部小伴侣一起分角色表演这个故事)

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(三)、结束部分

老师引导全部幼儿一起表演故事。

老师：这么大的萝卜，小伴侣们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小伴侣们开不快乐啊?

(四)、活动延长

在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

老师：那我们如今一起把这个萝卜搬回家吧。

教学反思：

语言教育的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、主动合作。

故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的关心。

在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而到达了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答下列问题也熬

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炼了幼儿语言组织力量。在回答下列问题时，小伴侣们都很主动，回答地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照老师做着拔萝卜的动作。

让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的熟悉和理解。每幅图片是以故事的形式消失的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先消失大萝卜和老爷爷，接着便消失了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完好的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。

一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反应，充分表现出对表演活动的爱好及宠爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜爱什么角色就去扮演什么角色。嬉戏玩的比较顺当，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反映故事且简单获得胜利的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演力

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量，同时也增添了孩子们的自信念。

通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。

小班语言教案 篇20

1、通过嬉戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。

2、能大胆在集风光前表演，体验共同嬉戏的的乐趣。

设计思路：

《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所宠爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿愿意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中常常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的力量。

预备材料：

1、歌曲磁带《嘻刷刷》

2、各种刷子〔马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……〕

3、海绵块和幼儿人数相等。

4、幼儿初步熟悉一些刷子，知道刷子名称和用处。

活动流程：

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引出爱好————熟悉不同的刷子—————用肢体动作表现刷

刷子的动作————集体嬉戏——————拓展阅历

活动内容：

一、以“摸箱形式”熟悉各种刷子名称及作用

〔1〕出示“魔术箱”引出爱好，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。

引导语：

张老师请来了一个神奇的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想知道他是谁吗？请小伴侣来摸一摸，说一说你摸到的是什么？

〔2〕出示沐浴刷

引导语：

张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看认真了，是谁啊？〔沐浴刷〕

提问：

1、沐浴刷是做什么用的？〔洗澡〕

2、老师带着幼儿一起随着音乐一起动起来———做洗澡的动作。

〔3〕逐一出示箱子里各种刷子，说说这是什么刷子，它可以干什么用呢？并尝试用动作表现刷刷子的动作。

引导语：

今日，这个小刷子还请来了它的许多好伴侣呢，我们一起把它

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们请出来吧，〔鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷〕

二、跟着音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位有节奏的表现各种刷刷子的动作。

〔1〕出示“奇妙刷”，并分发给幼儿

师：刚刚小伴侣熟悉了这么多刷子，老师这里还有一种“奇妙的刷子”，为什么叫它“奇妙刷子”呢，由于你想让它变成什么刷子它就可以

成为什么刷子，你们想不想要阿？

〔2〕将各种刷子逐一挂于黑板上，根据其挨次幼儿

尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——马桶刷

三、幼儿尝试为同伴用沐浴刷刷身子，体验为同伴帮助的乐趣。

〔1〕师：刚刚宝宝们都为自己刷了许多东西，你们愿不情愿为别人为你的好伴侣来刷一刷呢？

〔2〕找到一个好伴侣，跟着音乐，尝试为同伴洗刷。

〔3〕送“奇妙刷”宝宝回家。

四、拓展阅历，引发对其他刷子的探究熟悉。

师：刚刚我们宝宝熟悉了那么多刷子，那么除了这些刷子你还知道其他刷子吗？我们回家再去找找看还有那些刷子，它有什么用呢？

尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

活动反思：

《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所宠爱，同时

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结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿愿意用不同的方

式去进行表达表现。

本次活动中，有胜利之处，也有值得深思的地方：

首先，老师的肢体语言，语气语调能更好的调动起幼儿参加活动的爱好，在老师从始至终主动的状态下，幼儿的活动心情始终很不错，能在不同的环节中产生新的探究的欲望，老师更好的抓住了幼儿的爱好点。

其次，整个活动的过程很清楚，一环扣一环，紧紧相扣，层层递进，为幼儿猎取学问铺垫了阶梯，使幼儿能更有层次的去学习。再次，活动内容能依据小班幼儿的年龄特点，选取幼儿感爱好的，又是幼儿熟识的事物作为教学的对象，能更唤起幼儿的已有阅历，并又为幼儿的学问阅历作了一次梳理。同时活动中也消失做的缺乏的地方，首先，在活动实施过程中，在每个环节的时间支配上，没有合理安排时间。其次，个别幼儿展现的机会比较少，在做动作的时候，基本上是孩子随着我来做，自己已有的生活阅历没有呈现出来，嬉戏化的成分还不够。在今后的活动中需要进一步加以改良。

小班语言教案 篇21

[教学目标]

1、 认知目标：理解故事《小兔救乒乓球》的内容；通过观看试验了解乒乓球能在水中漂移这一特性。

2、 力量目标：能用完好的语言正确回答听讲故事中老师提出

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的问题和描述观看试验中发觉的现象。

3、 情感看法目标：懂得同伴间要相互关心，具有初步的探究爱好。

[教学重点]

了解乒乓球漂移这一特性；理解故事内容，能用完好的语言正确回答听讲故事中老师提出的问题和描述观看试验中发觉的现象。

[教学难点]

通过观看试验，探究并正确描述乒乓球能在水中漂移的特性。

[教学预备]

阅历预备：幼儿已知道乒乓球很轻，并了解乒乓球具有弹跳这一特性。

材料预备：挂图，透亮水桶、乒乓球、水。

[教学过程]

一、听讲故事，理解内容

1、 师〔出示挂图一〕：你们看，它是谁啊？〔幼儿自由发言〕

2、 借助挂图二、三老师讲解，幼儿看图听故事。

〔1〕师：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么会掉到井里的呢？乒乓球很可怕，小伴侣你们有什么好方法关心它呢？〔幼儿自由发言〕

〔2〕师：〔小结〕小伴侣们真热心，想了许多方法关心小乒乓球。老师替小乒乓球感谢你们了。3、 师〔出示挂图四〕：有两只小白兔听到小乒乓球的呼救声，也赶来了。

4、 师：小白兔想的什么方法来救小乒乓球的？你们知道为什

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么往井里倒许多水小乒乓球就能渐渐浮现来呢？〔幼儿自由发言〕

二、观看试验，探究奥妙

1、 师：下面老师要做一个小试验，你们认真看看小乒乓球是怎么渐渐往上浮起来的。

2、 师：小乒乓球浮现来了吗？怎么会浮现了的呢？〔幼儿自由发言〕

3、 师〔小结〕：小乒乓球很轻很轻，它不会沉到水底下，它始终都漂移在水面上，所以只要我们不断往水桶里加水，小乒乓球就会跟着水一起往上浮，小乒乓球就会得救了。

三、完好听讲，总结延长

师〔小结〕：今日我们观赏了两只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很轻，能漂移在水面上。小伴侣回家后可以跟爸爸妈妈一起做乒乓球漂移的试验，好吗？

附：故事

《小兔救乒乓球》

小乒乓球活泼可爱，但是却很淘气。

一每天气真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一边跳一边唱歌，心里真兴奋。“咦，这是什么呀？”小乒乓球发觉前面有一口枯井，“不知道里面有什么，让我去看看。”说着，小乒乓球鼓足了劲儿用力一跳，只听见“扑通”一声，原来是小乒乓球用力太猛，一不当心摔到了井里了，疼得它“唉哟、唉哟”地直叫。

井里黑乎乎的，小乒乓球可可怕啦，一边哭一边喊：“救命啊！

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救命啊！谁来帮帮我？我掉到井里啦！”两只小白兔正好从井边走过，听见小乒乓球的哭喊声，往下一看：“是你呀，小乒乓球！别焦急，我们立刻想方法救你。”两只小白兔一商议 ：“好！就这么办。”它们拿着水桶跑到小河边，提了一桶水就往井里倒——就这样一桶又一桶，小乒乓球最终渐渐浮现来了。

望着小白兔擦汗的样子，小乒乓球难为情地说：“感谢你们，小白兔！多亏了你们。”

小白兔笑着说：“不用谢！你以后出去玩可要当心点，再见！”

小乒乓球也挥挥手说：“再见！”

小班语言教案 篇22

活动目标：

1、把握故事内容，理解故事情节进展，感受遇到困难时获得关心和关爱的情感。

2、学习故事片中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。

3、情愿做个英勇的孩子。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰

活动过程：

一、展现多媒体图片(小鸟)，师生谈话，引出故事。

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有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀!你们情愿关心它回家吗?怎么关心它呢?

还有很多动物都情愿关心小鸟，让我们听听有谁来关心小鸟，是怎么关心小鸟的。

二、观赏故事。

1、老师讲解并描述故事，关心幼儿初步了解故事内容及情节进展。

谁关心了小鸟?它是怎样关心的呢?

2、老师边播放课件，边讲解并描述故事。

小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声，是怎么说的?

小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢?

三、完好观赏故事，感受作品中美妙的情感。

1、老师播放课件，幼儿观赏故事。

2、师生共同观赏配乐故事录音。

四、延长活动。

请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。

活动反思：

以故事情节的改变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在商量中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

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