幼儿园语言活动教案(15篇)

2023年12月29日发(作者：保护环境的英语)

幼儿园语言活动教案(15篇)

幼儿园语言活动教案1

教案目标：

1、引导幼儿仔细观测画面，大胆想象、表达自己对画面的理解。

2、观赏，理解小男孩想像小鸟一样自由飞行的愿望。

3、鼓舞幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。

教案预备：

1、画面，

2、DV

教案过程：

一、 观测画面

1、今日老师为小伙伴们带来一幅美丽的图画，图画里有些很古怪的`东

西，是什么呢？我们一起来看看。

2、出示画面，幼儿自由观测：你看到了什么？

3、这个小男孩看起来还很小，我们可以叫他什么？

4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？

5、为什么有三个一模一样的人？

6、一颗红红的心表示什么意思？

7、弟弟的心愿是什么？

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8、他为什么想变小鸟？〔引导幼儿理解小鸟有翅膀，可以自由飞行。〕

9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里？

10、小结幼儿想法。

二、观赏

1、小弟弟究竟想去哪里呢？我们一起来听一首，听完你就知

道了。

2、播放录音

3、提问：弟弟变成小鸟想飞到哪里？

里还说了些什么？

4、再次观赏：这首的名字叫《天高高》，我们再来听一听里还说了些什么。

5、提问：的名字叫什么？

里面说了些什么？

三、逍遥自在的小鸟

1、你们想变成小鸟自由飞行吗？

2、假如你变成了小鸟，你想飞到哪里？

3、你在高高的天上飞，会看到些什么？

4、你能来学学小鸟逍遥自在飞行的样子吗？

5、播放小鸟叫的音乐：请小伙伴变成小鸟一起飞到外面去逍遥自在地吧。

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幼儿园语言活动教案2

活动目标：

1、观赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友情。

2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。

活动预备：PPT课件

活动过程：

一、导入环节：

1、最近我遇到一件难受的事情，我的好伙伴很久没给我打电话了，我觉得没人关怀我了？

2、你们有难受的时候吗？为什么难受？请你说说你难受的事情？

3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难受的事情。

二、观赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友情：

1、观赏故事图片1—3，提问：孩子们，知道了吧，蛤蟆为什么难受？你就得青蛙这个时候会怎么做呢？

2、观赏故事图片

4、5，提问：“青蛙急匆忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在

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写信的时候心里在想些什么呢？

4、观赏故事图片7。

三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受伙伴之间美妙的情意：

1、刚开始的时候有小伙伴说了他令他难受的事情，谁能想想方法，让他快乐一点呢？

2、我们都有难受的时候，老师给你们两分钟的时间，请和你的伙伴说说令你难受的事情，而你作为他的好伙伴，你会对他说些什么、做些什么来让他快乐起来呢？我刚才也说了我难受的事情，有什么相对我说的呢？

3、幼儿争论。

小结：你们说的都很好！好伙伴之间就是应当这样相互关怀，在伙伴需要什么的时候，我们就予以他这方面的援助，帮他赶走难受，带来欢乐！

四、观赏理解故事至结尾，进一步感受伙伴之间深厚的友情：

1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的像青蛙想的`那样快乐吗？〔观赏故事至图片16〕

2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告知蛤蟆呢？现在告知他不就没有神奇感了吗？

3、小结：哦！原来青蛙不情愿看到他的伙伴着急等待信时不快乐的样子！

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4、观赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆美满吗？为什么？说说你的理由。

总结：蛤蟆很快乐、很美满，由于他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的伙伴。青蛙看到蛤蟆因收不到信而难过难受，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信，他们是一对真正的好伙伴。

5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》

五、认识各种送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？

2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？〔出示各种送信的交通工具的图片〕

3、孩子们，你们立刻就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的伙伴或者老师好吗？〔结束〕

幼儿园语言活动教案3

诗歌《叶子》

【活动目标】

1、学习诗歌感受诗歌的精美的环境和丰富的想象。

2、通过观赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。

3、学习用精美好听的声音朗诵诗，认识字词春天、夏

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天、秋天、冬天。

【活动预备】

1、图片(四季的叶子)

2、幼儿了解叶子四季的改变。

【活动过程】

1、关于叶子的沟通活动：

师：你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子像什么?

师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的?(长辫子、针、星星、扇子等)

小结：在我们小伙伴的眼里有的叶子像……。

2、看图片观赏诗歌：

师：你们看，这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?

我这儿还有几片叶子呢，小伙伴看看都有哪个季节的叶子?

图片上有些什么?你觉得像什么?你们帮我看看这片夏天的叶子像什么?谁来说说秋天的叶子呢?冬天的叶子呢?

师：叶子究竟像什么呢?老师带来了一首诗歌，小伙伴们听一听。

老师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)

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3、幼儿看字宝宝提示讲解并描述诗歌：

师：你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?谁在冬天睡?

4、依据图片提示匹配诗句：

毛毛虫用嘴巴写日记;

夏天的叶子像歌谱;

风哥哥送给云姐姐;

冬天的叶子象棉被;

师：听完老师念了，你最喜爱哪一句?你喜爱冬天的叶子，它是怎么说的?(请个别幼儿说一说。)你还喜爱什么季节的叶子?

小结：原来你们都那么喜爱这些叶子，但是叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗?(请幼儿匹配字、图片)

师：你为什么把它插在这里呢?

小结：有的小伙伴把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。我们小伙伴通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些美丽的图片把诗歌念一遍。

师：小伙伴刚才除了听到诗歌的'声音，还听到什么好听的声音的呢?

有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢?

(由于我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。)

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5、把诗歌图片制成书：

师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢?谁来先帮我把它们排列好?

师：我用一个夹子夹起来，这样好了吗?这本书还少了什么?还有什么?

封面上这样就好了吗?封面上还该有什么?(出版社)封底呢?

这本书好看吗?好看，那么让我们来读一读这本书。(配乐朗诵)

6、仿照朗读诗歌，体会诗歌的精美：

师：你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?

好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?

我们表扬他们一下吧，不会的你们去援助一下吧。

师：好的，外面还有很多美丽的叶子呢，我们还可以把它编成一首好听的诗歌，以后我们可以去试一试。

附诗歌：

春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴巴写日记;

夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片：风哥哥送给云姐姐;

冬天的叶子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼儿园语言活动教案4

设计思路：

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孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发觉小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜爱仿照动物的不同走路姿态。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿依据已有的知识阅历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的爱好。

活动目的：

1、 在看看、讲讲、表演小动物找伙伴回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜爱听故事。

2、 幼儿能大胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法。

3、 学说动词：飞、游、走。

活动预备：

多媒体课件；各种动物图形假设干。

活动流程：

活动过程：

一、 以画面〔多媒体课件〕引起幼儿观测爱好，了解故事角色，开展争论。

引导语：

1、 这是什么地方？有哪些小动物？

2、 小动物在一起玩得可兴奋了。一贯玩到天黑了，

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才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

二、分段观赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

1、逐幅观赏多媒体课件，幼儿观测画面，合抱负象，并讲解并描述自己的理解。

提问：〔1〕认真看，认真听，它们是怎么回家的？

〔2〕蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？〔幼儿学说对话。〕

〔3〕小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？〔幼儿学说对话。〕

〔4〕小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最末，它看见伙伴们都找好伙伴一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

2、幼儿依据小动物走路的'特点，合抱负象，开展争论。

引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？

3、幼儿观赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

三、 观赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

四、 依据自选的动物进行故事对话仿编。

过渡语：还有很多的小动物想找好伙伴一起回家，找找看是哪些动物伙伴呢？

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1、 老师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

2、 老师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

3、 请个别幼儿扮演角色找伙伴回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？〔幼儿游戏〕

4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

五、老师小结，引起幼儿再学习爱好。

小结：你们都找到好伙伴了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

幼儿园语言活动教案5

设计意图：《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、立场、技能、知识、技能等各方面的进展，各领域的内容要留意趣味性，愚教于生活、之中。”通过让幼儿听仿编，培育幼儿的儿的思维、语言、想象、性格等方面的进展。让幼儿从母子情体会到师生情。

教案目标

1、理解的内容，能体味母子间的亲情。学会仿编，并能大胆表达对老师的爱。

2、初步学习运用句式“要是……就……”，进展幼儿的想象力。

教案预备

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1、场景布置：森林〔大树、小草〕

2、两只布偶兔

3、中形象不同的图片及任意的图片

4、画纸、彩色笔

教案过程

一、创设情景进入活动室

师：今日天气真好啊！小伙伴们一起去大森林玩好吗？

带领幼儿进入活动室。

二、激趣导入讲一遍

师：今日在这么美的大森林里，老师讲一个这大森林里的一个小动物的给小伙伴听好吗？先来认识一下的主人：小兔〔出示小兔玩偶〕。它从的一开始就舍命的跑，这是为什么？可是，它又是从妈妈身边逃跑的，这又是为什么呢？小伙伴都说的很好，就让我们一起来听听《小兔逃跑》这个说的是什么。

老师讲。

三、援助幼儿理解和熟识内容

提问；小兔变成什么逃跑？妈妈又变成什么追逐？最末小兔有没有逃跑胜利？小兔为什么又要投入妈妈的怀抱？

四、引导幼儿体味亲情，启发幼儿仿编

1、小伙伴都说妈妈的怀抱最暖和，你们有没有这种感觉呢？在妈妈身边美满吗？

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请幼儿说出妈妈是如何关怀自己的事。

2、是啊！妈妈是世界上最爱你们的人，在谁是你们最爱的'人？〔老师〕假如老师要逃跑了，你们舍的吗？

老师提示；要是老师变成天上的云朵，你们就成什么？

鼓舞幼儿大量的想象“要是老师变成……，我就变成……”，来完整的表达自己的想象。

五、寓教于乐，巩固幼儿的仿编及培育幼儿的创新技能

刚才小伙伴们说的都特别的好。老师这里有很多彩色笔，请你们把自己想的“是老师变成什么？你们就变成什么？”画出来好吗？

画好后，请给你的小伙伴说说好吗？

老师请个别小伙伴讲解并描述。

六、家庭渗透

小伙伴们不仅画的好，还说的特别的好。请小伙伴们把你们画的画儿带回家给爸爸、妈妈看，再说给他们听听你们好吗？

请家长联系家庭及社会成员状况，鼓舞幼儿用“要是……就……”说话表达情感，并让幼儿接受“爱”的教育。

幼儿园语言活动教案6

活动目标：

1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，引导幼

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儿学习儿歌。

2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象技能。

3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动重点：

借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。

活动难点：

创编儿歌。

活动预备：

图片、幻灯片

一、弯腰看世界

说说与平常看到的有什么不一样？

二、出示幻灯片，学习儿歌。

1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？

2、你为什么想笑？

3、学念儿歌。

三、创编儿歌。

1、小伙伴看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢？

2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。

四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？

活动反思

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1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新颖。利用幼儿的`这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对比”的爱好是这个活动的目的所在。这种“比较“不是老师牵引下的刻意训练，而是充斥趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应当鼓舞，而不应制止。

2. 绘画活动中，不应过多着重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在第二课时。

3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

幼儿园语言活动教案7

活动目标:

1、能根据序观测图片，学习描述小动物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相处。

活动预备：

1、阅历预备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。

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2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

活动过程：

一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的`内容。

引导语：小伙伴们都喜爱玩跷跷板，玩跷跷板真欢乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去似乎坐飞机，下来似乎坐飞船，一上一下真欢乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。

二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观测和沟通。

启发幼儿沟通：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？

三、引导幼儿观测图片，逐幅启发提问，援助幼儿理解和讲解并描述图片内容。

1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？〔丰富词汇：快乐〕

2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？〔丰富词汇：可怕〕

3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？

四、引导幼儿相互讲解并描述图片的内容。

五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，

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在集风光前完整讲解并描述图片的内容。

六、争论沟通，给图片取名。

议一议：

小熊做了哪些不对的事情？它应当怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得兴奋又欢乐？我们可以给图片取个什么名字？

幼儿园语言活动教案8

活动目标

1.了解二十四节气之一——冬至节以及冬至节的来历

2.感受绘本故事中冬至节的习俗

3.让幼儿了解并认同冬至节，喜欢传统节日，给予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。

活动预备

1.通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。

2.向老人询问民间流传的'与冬至有关的习俗。

3.制作课件。

活动过程

一、沟通信息，自然引入。

1. 播放《节气歌》

播放二十四节气歌，引出《冬至节》

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

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2．引起幼儿的新奇心，讲解并描述关于节气的信息。预设：

冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

3.引出绘本故事《冬至节》

二、通过绘本故事说冬至由来

简介冬至的由来、俗称

冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一，过了冬至，白天就会一每天变长,黑夜会渐渐变短。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。

在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至是大雪 冬至后是小寒，由于冬至没有固定于特定一日,所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年〔元旦〕冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。

“冬至”又称为“冬节”。

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三、说冬至传奇、习俗

过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传奇和习俗来“说冬至”吧！

1.用传奇说冬至。主要有：

传奇一：冬至馄饨夏至面。

传奇二：冬至吃狗肉。

传奇三：冬至南吃饺子北吃馄饨

2.用习俗说冬至。主要有：

(1)习俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭

(2)习俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱

(3)习俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼

(4)习俗五：细心宁神、食疗养生——冬至之养

四、游戏活动

用纸黏土制作饺子和汤圆，感受冬至节的氛围

幼儿园语言活动教案9

目标：

1、学习用语言，动作大胆地表现自己对作品语句的理解。

2、感受作品中所蕴含的幽默感。

预备：

图画、音乐《洗澡》、白纸、油画棒

过程：

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一、开始

1、播放音乐《洗澡》“小伙伴，我们一起来跳舞吧！”幼儿跟着音乐一起做动作。

2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊？刚才小伙伴都是怎么样洗澡的'啊？”幼儿自由回答

3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的，好吗？”

4、老师讲解并描述故事一遍

提问：

⑴故事题目叫什么？〔洗澡〕

⑵故事都有谁？小青蛙在里面洗澡时，是谁先来洗澡的？然后接下去都是谁来呢？它们都是怎么样过来的？

5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作，老师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小伙伴上来表演〔小狗、小猪、河马〕的动作。”

6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。

7、河马走过来时有没有洗成澡呢？为什么？〔学习词：散架、泡汤〕

8、后来小动物都到哪里去洗澡了？

二、基本部分

1、“老师这里有几幅图画，原来老师打算把这个故事编成一本图书，可是老师不当心把这些图画的顺次给打乱了，

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现在我请小伙伴一边讲故事一边把图画的顺次给排列整齐，好不好？”

2、幼儿跟老师把图画排列整齐后，老师出示封面，在封面上写上故事的题目。

3、“我们把这本大图书，放在图书角里，给小伙伴以后看，好吗？”

三、结束部分

1、“刚才小动物原来在木桶里洗澡的，后来又到河里去洗澡，可是他们都怎么样？”〔很快乐〕

2、“那小伙伴，你们要到哪里去洗澡呢？”幼儿自由想象回答。

3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。

幼儿园语言活动教案10

活动目标：

1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用连贯的语言进行讲解并描述和表达，懂得运动能使身体温和，冬天要积极参与体育熬炼。

活动预备：

1、幼儿有参与体育熬炼的阅历。

2、故事图片5张，黑板，小兔头饰一个。

活动过程：

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一、提出问题激发幼儿的活动爱好。

1、师：今日老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《不怕冷的外套》。请小伙伴先猜一猜这不怕冷的外套是什么样的呢？〔请幼儿大胆想象和表达〕

2、师：你们想得真棒！让我们听一听故事里是怎么说的。看看故事里的不怕冷外套和你们想得一样不一样。

二、讲诉故事理解故事情节感受出乎意料的结局。

1、老师边出示图片边声情并茂的讲诉故事，援助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出：猜猜奶奶会说什么？〔请幼儿依据故事情节大胆的猜想，并请幼儿说说理由。〕

3、师讲解并描述故事结尾：奶奶对陶陶说：你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的外套吗？陶陶茅塞顿开拍了拍说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的外套就是让我多做运动啊！

4、引导幼儿争论为什么奶奶说运动是件不怕冷的外套？〔请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动。〕

5、师：小伙伴们，刚开始你们想到是这样的结果吗？这个结果真有意思，是我们没想到的。

三、看图分段讲故事，加深对故事内容和情节的理解。

1、师讲诉前两幅图后提问：小兔子为什么不愿起床？妈妈对他说了什么？

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2、师讲诉第三幅图画：小伙伴为什么笑啊？

3、师讲第四幅图：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感觉怎么样？

4、师讲第五幅图

四、以木偶形式激发幼儿熬炼的爱好。

师：你们知道吗？故事的小兔陶陶今日也来我们班了〔出示小兔头饰〕小伙伴们好！我以前特别怕冷，喜爱睡懒觉，现在我可爱做运动了每天能早早起床熬炼身体，再也不怕冷了。你们都做运动了吗？都做什么运动呢？〔启发幼儿说出每天的运动内容，鼓舞幼儿发觉自己喜爱的运动。

幼儿园中班语言活动教案风在哪里

活动目标：

1、援助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

2、指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉快等词语的意思。

3、通过鼓舞幼儿大胆自信地讲解并描述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，加强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

活动预备：

1、物质预备：多媒体教具一套，字卡假设干，树、花、草头饰假设干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电

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筒、电风扇、小气筒等。

2、知识预备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等试验。

活动过程：

活动一：风从哪里来？

1、请幼儿用纸〔或扇〕在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流淌能产生风。

2、让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流淌的快慢有关。

3、引导幼儿相互沟通：怎样才能产生风？鼓舞幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流淌起来，产生风。

活动二：诗歌观赏风在哪里

1、请幼儿欣赏多媒体教具，引出主题。

2、老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

3、用争论形式，援助幼儿理解诗歌语言。

〔1〕风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。

〔2〕风在树上，它的枝叶是怎样的？〔让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去〕

〔3〕风吹过花朵，花会怎样？〔频频点头〕

〔4〕风吹过小草，小草又会怎么样？〔晃动、点头、弯腰、鞠躬〕

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〔5〕风来了，它给春夏秋冬带来了什么？

4、请幼儿争论：风还会和谁做伙伴？〔帆船、风筝、风车、花裙、云〕

5、请幼儿操作图片，朗诵诗歌。老师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

活动三：诗歌表演

1、指导：请老师做风，幼儿带树、花、草的.头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的精美语句。．

2、儿歌仿编。带幼儿外出观测风来时天空、陆地上各种物体的改变，鼓舞幼儿大胆联想这些改变的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

四、各领域渗透

艺术：教幼儿学习舞蹈风车转转，援助幼儿用身体语言来感

受空气的流淌；想像画风吹来的时候。

科学：做有关空气流淌的小试验。

五、生活中渗透

多带幼儿外出观测吹风时我们四周事物的改变。

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六、环境中渗透

张贴风吹动物体有所改变的对比图片。

七、家庭中渗透

让家长引导幼儿观测有风时，家里事物所发生的改变，并和父母

一起做风流淌的试验。

附教材：

风在哪里〔诗歌〕

风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉快；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。

幼儿园语言活动教案11

一、教案目标：

1、理解故事的内容，知道冬天要多运动才能不怕冷。

2、幼儿能大胆的说出自己的想法，提高幼儿的表达技能。

3、幼儿能积极的参加到活动中，并获得其中的乐趣。

二、教案预备： 故事磁带、录音机

三、教案过程：

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1、问题导入：

师：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?

2、初步观赏故事，了解人物和情节。

师：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

3、再次观赏故事：观赏故事录音。

4、援助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

师：小兔子为什么躲在被窝里不愿起来?

师：妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?

师：姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣服5、争论：什么是不怕冷的？你怕冷吗？怎样才能不冷？

注：老师要鼓舞幼儿积极参加活动，并实时的提出表扬。

四、活动建议：

鼓舞幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。

五、活动评价：

1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

2、情愿通过体育活动也也能不怕冷。

〔附) 故事：不怕冷的小白兔下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起

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来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。兔妈妈想了想就自言自语起来；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的`外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀?”小白兔听了觉得很古怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么不怕冷的外套，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的外套是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把外套拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?”“没关系，没关系，姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖颈热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可兴奋了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”“哈哈，哪有什么不怕冷的外套呀!”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”

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“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的外套呀，不就穿在你的身上吗!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小伙伴，不怕冷的外套是什么呀，你们明白了吗?

幼儿园语言活动教案12

活动目标：

1、在游戏中体验表达、沟通、自由探究的乐趣；

2、引导幼儿尝试发觉用两种物品敲击会发出不同的声音，并尝试用固定的句型进行描述。“××亲××，××，×××” 如：“小手亲小手，啪啪，啪啪啪”；

活动预备：

供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子、鼓等。

活动过程：

一、导入：手指游戏——小手变变变

今日见到这么多老师，兴奋吗？把我们做的手指游戏给老师们秀一个吧！【一根手指头呀，一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；两根手指头呀，两根手指头呀，变变变，变成小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三根手指头呀，三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指头呀，四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲

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铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲；五根手指头呀，五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。】

我们的小手真能干，拍拍小手鼓舞鼓舞自己吧！

二、通过游戏引导幼儿初步感知、理解、学习句型：

1、通过小手拍一拍、听一听、说一说，初步感知、理解句型。

师：小伙伴小手拍出来的.声音真好听，拍小手时发出了什么声音呀？【引导幼儿拍拍说说，学习说：啪啪，啪啪啪】

师：小手是怎样才会发出声音的呢？【幼：小手拍拍】

师：你能用一句好听的话来说吗？【老师引导幼儿试着用完整的句子来描述并学习句型：小手亲小手，啪啪，啪啪啪。】

2、通过小脚亲亲游戏进一步掌控句型：

师：小手亲得可真快乐，小脚也想来玩亲一亲了，我们的小脚亲什么地方会发出声音呢？小伙伴自己来做做看。

【幼儿分散活动，老师留意观测幼儿的表现。引导并鼓舞幼儿讲解并描述句型：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。】

3、进一步复习巩固句型；

师：刚才我们的小手和小脚玩了亲一亲的游戏，知道它们会发出好听的声音，我们一起来说一说。

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三、借助游戏“亲一亲”引导幼儿继续探究、创编。

他们也想玩儿亲一亲的游戏，咱们请他们出来吧！一起来看看都有什么？幼儿和老师一起讲解并描述：〔杯子、勺子、铃铛、小鼓等〕。

1、请一个小伙伴来帮它们也来找一个好伙伴亲一亲，听听它们会发出甚么声音，怎么用好听的话来说。【示范游戏玩法】

句型：“××亲××，××，×××”

2、你想玩“亲一亲”的游戏吗？不过李老师有个要求，玩儿完之后告知我谁和谁亲，发出什么声音？

每个小伙伴找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。依据幼儿的回答，适当出示相匹配的图片。

3、鼓舞幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌控句型，体验游戏所带来的欢乐。老师加强个别指导。

四、老师小结：

师：今日我们不但发觉四周有这么多好玩的东西可以发出许多好听的声音，还学会了说：“××亲××，×××××”，真能干！

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活动延伸：

请小伙伴回家和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音，并且学习说：“××亲××，×××××”

幼儿园语言活动教案13

活动内容

艺术活动：美丽的小纸袋

活动目标

1.尝试用蘸印或粘贴的方式来装饰纸袋。

2.体验装饰纸袋的欢乐。

活动预备

幼儿人手一只纸袋，各色纸片，胶水，抹布。调好各色颜料的颜料盘，纸球假设干。

活动过程：

一、出示纸袋，激发幼儿的创好。

老师以纸袋的.口吻说：“春天到了，小伙伴都穿上了美丽的衣服，我也想要一件美丽的新衣服，谁情愿来援助我呀？”

二、尝试创作。〔重点，难点〕

1.老师讲解纸球蘸色的方法。

2.幼儿在老师的指导下练习纸球蘸色。

3.幼儿自由选择装饰纸袋的材料。

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4.幼儿自由操作，老师予以适当援助与指导。

5.老师实时发觉幼儿有创意的装饰方法，并实时予以鼓舞与引导。

三、给纸袋找好伙伴

幼儿将制作好的纸袋送给自己的好伙伴，引导幼儿学会交往，学会共享。

幼儿园语言活动教案14

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理技能较弱，很多幼儿平常走路还要爸爸妈妈抱着，如何援助孩子尽快的熟识幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参加活动呢？我想到了小班下学期的一首歌曲"袋鼠妈妈"，结合《纲要》中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立技能的培育，我设计了本次语言活动。

活动目的：

1．通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝2．通过本节活动加强幼儿的独立性3．通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动预备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅活动过程：

一、导入活动：

老师："小伙伴，你们最喜欢的小动物是什么？"〔小

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伙伴的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说已喜欢的小动物的名称〕老师"你们想不想知道老师最喜爱什么小动物？"〔幼儿急迫地回答"想"〕二、新授生字儿歌：

1．老师出示挂图"是什么？"〔幼儿齐声说"小袋鼠"〕老师"对，是袋鼠"边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼〔幼儿显得很兴奋〕。

2．老师"你们知道老师为什么喜爱袋鼠吗？是由于袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？"〔戴娅妮说："是盛好吃的。"吴锦浩说："是让小袋鼠坐在里面的"老师"看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！"老师出边做动作边念儿歌的上半段，老师"我们班小伙伴可能都是自己走着来上学的`，不要妈妈抱对不对？"老师出示字卡问"你们要不要妈妈抱？"〔幼儿洪亮地回答"不要妈妈抱"〕3．老师出示"好宝宝"字卡"我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝"〔幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说："我是好宝宝"〕老师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

老师举着生字卡"今日我们认识了好多的字宝宝，他们是？"〔幼儿大声说出"小袋鼠、妈妈抱、好宝宝"〕"老师这儿有一首儿歌今日我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小伙伴把它们找出来，你们可要听认真了？"老师指读一

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遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。〔陈佳玉在全神贯注地查找，有的幼儿在三三两两的商量着〕四、学习儿歌《小袋鼠》

老师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》

老师"小伙伴你们知道小袋鼠是怎样走路的？"幼儿"蹦蹦跳跳的"老师"对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏"〔赵镇怡很兴奋地对我说"老师，我想做袋鼠妈妈好吗？"幼儿兴奋地积极参加到游戏之中〕

幼儿园语言活动教案15

一、活动目标

1．使幼儿能顺次地、连贯地讲解并描述小伙伴用各种方法取皮球的事情。

2．引导幼儿学习用较精确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。

3．引导幼儿情愿在集风光前大胆讲话，说出自己别出心裁的好方法，进展幼儿的独创性。

二、活动预备

(一)物质预备

1．一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小伙伴、皮球。

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2．另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小伙伴手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。

(二)知识阅历预备 已有简约的“浮力”的实际尝试。

三、活动过程

(一)老师指导幼儿看图。

1．老师：出示第一幅背景图，问：“请小伙伴看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

2．出示4个小伙伴，给他们起个名字，出示图片教具皮球，老师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”

3．出示第二幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。老师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

4．出示手持各种工具的小伙伴。①援助幼儿观测图上小伙伴手上的各种工具。②请小伙伴说说图上的小伙伴用了什么方法，怎样把球从洞里取出来的。

(二)幼儿运用新阅历进行讲解并描述。

1．师：你们还有什么别的方法援助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓舞幼儿大胆想像，想出别出心裁的方法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要留意：①小伙伴在取球的'

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时候，发生了什么事? ②什么人用什么方法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲解并描述。在讲解并描述过程中，老师继续援助幼儿正确运用动词，操作活动教具。

2．师：刚才你们援助图上小伙伴想出了各种取皮球的好方法，真能干。但是，假如洞很深，钳子不够长，假如用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不简单取出来。请你们说说哪种方法最好，既简约又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲解并描述提水取皮球的经过。

四、各领域渗透

科学：科学区布置材料：“陷阱”假设干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球假设干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮现来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么方法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

五、生活中渗透

教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想方法克服、解决。

六、环境中渗透

环保墙饰：救小鸟。

七、家庭中渗透

家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

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八、活动评价

项目：

目标实现程度：

内容适合程度：

活动设计趣味程度：

幼儿的“三性”表现：

存在问题：

等级：好、中、差〔好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。〕

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