“可、真、好、多(多么)”字感叹句研究

2023年12月29日发(作者：给老板的祝福语)

“可、真、好、多（多么）”字感叹句研究

本文针对感叹语气之重要和对外汉语教学对其之漠视以及留学生对其掌握之艰难，从留学生的病句出发，分析了“可、真、好、多（多么）”字感叹句在语法和语用上的差异。

标签：感叹句 告知式感叹句 评价式感叹句 提醒式感叹句

一、前言

对外汉语教学的最终目的是培养留学生的语言交际能力，而语言交际能力好坏的评价标准除用词准确与否、语法正确与否以外，语气也是一个重要的因素。和陈述、疑问、祈使、反问等语气一样，感叹语气也是留学生应该掌握的重要表达方式。但是，长期以来，感叹句在对外汉语教学中一直未被放在应有的位置上。它们在对外汉语教学中的出现是随意的、不成系统的；在课堂教学和测试中也未得到应有的重视。在这种情况下，留学生出现如下病句（或偏误）就不足为怪了。

（1）*你好工作认真啊！

（2）*这个教室真干干净净啊！

（3）*虽然天气多么冷啊！可是他还是用冷水洗澡。

（4）*这是一本真好的书！

（5）*她是一个可认真的老师！

（6）*如果是这样，真好！

（7）*你家乡可美了！

（8）？哇！你多高啊！

这种状况与对外汉语教学的最终目的是不相符的。之所以会出现这种情况，首先是本体研究领域对感叹句①的认识不足。一般现代汉语教材对感叹句的处理往往是举几个例子，一笔带过。目前对感叹句进行深入、细致描述的研究很少，对带“可、真、好、多（多么）”的感叹句之不同更是少有论述。当然，教学上的轻视也会对研究产生负面影响。这种研究现状，毫无疑问是和现代汉语研究的整体趋向有关：曾几何时学者们太热衷于语言的“结构”，忽略了语言的“功能”。而感叹句正是从表达功能而得名，在结构上并无太多可圈可点之处。我们认为，语言的“结构”和“功能”同等重要，真正有价值的语言研究不仅仅在于对语言结构的描述，而且应该也必须把对语言的功能研究作为自己的重要课题。另外，从实用角度对感叹句进行研究，更是对外汉语教学给我们提出的一个迫切需要解决的课题。例（1）～（3）虽是留学生常犯的错误，但相比之下，还是比较容易说明，也不会形成顽疾，而例（4）～（8）则是“可、真、好、多（多么）”几个副词的交叉错误，不易说明。本文打算集中讨论例（4）～（8）出现的问题。乍看起来，“可、真、好、多（多么）”似乎无甚区别。其实细分析起来，它们在语法、语义和语用上都呈现出不同。

二、“可、真、好、多（多么）”的语法差异

（一）所带语气助词不同

“可、真、好、多（多么）”用于感叹句中所带语气助词不同。

“可”字感叹句句末一定有语气助词“了”或其变体“啦”。如：

（9）你有时间去长白山看看吧，那儿的原始森林可美了！

（10）那小子可坏啦！

（11）多穿点，外面可冷了！

（12）快尝尝吧，可甜啦！

“真”字感叹句句末以不用语气助词为常，但也可加上“啊”及其变体“呀、哪、哇”。如：

（13）他功课真棒！

（14）演出真精彩！

（15）真痛快呀！

（16）真窝囊啊！

“多（多么）”“好”字感叹句句末常有语气助词“啊”及其变体“呀、哪、哇”。如：

（17）他工作多专注哇！

（18）这花多漂亮啊！

（19）这菜好辣！

（20）你起得好早啊！

（二）我们说程度副词修饰形容词+“的”作定语可构成感叹句，并不是说“可、真、好、多（多么）”都可以。只有“多（多么）”“好”可以，而“可”“真”则不可以。如：

（21）多好的学生啊！

（22）野外是一片迷迷蒙蒙的灰蓝色，“啊！多讨厌的天气！”（王汶石《新结识的伙伴》）

（23）多可怜的老人哪！

（24）好聪明的孩子！

（25）“妈妈，你瞧呀，好大的乌龟！”孩子们一看见，就嚷起来。（鲁迅《故事新编·理水》）

（26）好大的山，好陡的坡啊，战士们爬着上，溜着下。（杜鹏程《保卫延安》）

（27）*真冷的天气！

（28）*可嫩的黄瓜！

“多（多么）”“好”修饰形容词作定语都可构成感叹句，但二者仍有不同：“好”修饰双音节形容词作定语时，可在“好”和形容词之间插入“个”或“一个”；而“多（多么）”则无此用法。如：

好个英俊的小伙子啊！*多个英俊的小伙子！

好一个幽静的村庄！ *多一个幽静的村庄！

（三）我们说“可、真、好、太、多（多么）”修饰形容词都可以作谓语构成感叹句，指的是现实感叹句。而在非现实感叹句中，只能用“多”，不能用“真、可、好”。所谓现实感叹句，是指说话人所评价、抒发的情状、行为是现实存在的，而非现实感叹句是指根据某种假设或已有事实推断出结论，多为假设复句。句中常有“该”。如：

（29）我们家也像你们这儿清净该多好啊！

（30）我要是男的该多好啊！

（31）家里人要是知道我还滞留在这里，该多着急！

（32）如果是这样，你心里该多惭愧啊！

（33）这么漂亮的美人，要是死了多可惜啊！（《射雕英雄传》）

（34）要是将这些船都打捞上来，修一修，这该多好啊！（《现代汉语虚词例释》）

（四）“真、好、多（多么）”字感叹句中，“真”字前面可加不重读的“可”，其他的则不可以。从语气助词可知这是“真”字感叹句，而不是“可”字感叹句。如：

（35）哎呀，你想的这么周到，你待他可真好啊！

（36）你这一身可真利索呀！

（37）他那眼睛可真有精神！

（38）你分寸把握得可真好！（《射雕英雄传》）

三、“可、真、好、多（多么）”字感叹句的语用条件

上文我们说过，“可、真、好、多（多么）”修饰形容词作谓语和补语都可构成现实感叹句。但正如Haiman提出的“同构假说”，即不同的形式总是蕴涵着意义和交际功能上的不同。换句话说，就是完全、绝对的同义词或同义表达式是不存在的。所谓的同义词或同义表达式或多或少都会有差别。“可、真、好、多（多么）”字感叹句正是如此。虽都表示喜悦、赞美、兴奋、惊讶等感情，但它们各有自己独特的语用条件。（一）“可”字感叹句——告知式感叹句。如：

（39）我家乡可美了！欢迎你来玩。

（40）你不知道，他可恶毒了！

（41）昨天她打扮得可怪啦！

（42）我们去湖边走走吧，那儿可安静啦！

（43）你跟他谈谈吧，他可聪明啦！

（44）你没见，他那样子可吓人了！

（45），你不知道，她可受罪啦！（杨朔《春子姑娘》）

“可”字感叹句固然表达赞美、惊讶等感情，但它在表达这种感情的同时，重在强调所说千真万确，且程度很高。不同于其他感叹句的地方在于它所表达的这种情况对于听话人来说是新信息，即说话之前不知道。而对于说话人来说是旧信息，即说话之前已经知道。说话人用感叹句告诉听话人这一情况。当然，有时“可”字感叹句所表达的情况对听话人来说并非新信息，只是说话人以为对听话人来说是新信息。如：

（46）A：北京烤鸭可好吃啦！去尝尝。

B：我早知道了，还是吃别的吧！

我们可以这样总结，“可”字感叹句在表达赞美、惊讶、兴奋等情感的同时，也在向不知情者介绍这种情况。如果仅仅表达赞美、惊讶、兴奋等情感，而不是向不知情者介绍这种情况，则不能用“可”字感叹句。如：

（47）*你家乡可美了！（你家乡真美！）

（48）*（B向A介绍自己的女朋友后，A说）你女朋友可漂亮啦！（你女朋友真漂亮！）

（49）*你的眼睛可大了！（你的眼睛真大！）

（50）*（A和B在未名湖畔散步，A突然说）未名湖边可安静了！（未名湖边真安静！）

（51）*（A和B同时从屋里出来，A突然说）可冷了！（好冷！）

“你家乡很美”对“你”来说并不是新信息，除非“你”根本没去过自己的家乡或久去异乡不知自己家乡变得很美。同样，“你女朋友很漂亮”和“你眼睛很大”对“你”来说也不是信息。A和B身处同样的环境，A注意到的“未名湖边很安静”和“很冷”，B也同样会注意到，对他来说也不是新信息。所以上面的例句都不可以说。

从上面的分析可以看出，“可”字感叹句所表达的情形往往不在眼前，即使在

眼前，也重在传达信息，我们称之为“告知式感叹句”②。

（二）“真、好”字感叹句——评价式感叹句

如上所述，如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就不用“可”字感叹句，而是用“真、好”字感叹句。

“真”字感叹句。如：

（52）汉语真难！

（53）这么多桃花，真好看！（《射雕英雄传》）

（54）哎呀，真香！你们这儿的咖啡煮得真好。（《现代汉语虚词例释》）

（55）你这老汉真讨厌！（《现代汉语虚词例释》）

（56）那里的野菊花一朵一朵的真多啊！（茹志娟 《静静的产院》）

（57）啊！小露露，你真聪明，真会说话，世界上没有再像你这么聪明的人。（曹禺《日出》）

“真”有“的确”的意思，既说明真实性也强调事物性质状态的程度很高，同时还表示说话人的感情。“真”字感叹句在口语中用得很广。可言及说话人、听话人自己，也可言及第三者；既可就眼前的场景，也可就非眼前的场景发表感慨。只要是对某一对象在某一方面程度之高作出评价并因之发出感叹，都可以使用“真”字感叹句。我们称之为“直评式感叹句”，即只是单纯对某一对象在某方面程度之高直接作出评价并发出感慨。

“直评式感叹句”还有“好”字感叹句。如：

（58）这箱子好沉啊！

（59）妈！您好胡涂！（曹禺《雷雨》）

（60）部队出发了，像往常一样，开头走动的时候好拥挤哟！（杜鹏程《保卫延安》）

（61）这一觉睡得好舒服啊！

（62）他对我好凶啊！

（63）我好笨啊！

“好”字感叹句原带有方言色彩，以表示不愉快的性质为多。现在口语中用得越来越多，也不再限于不愉快的情况。和“真”字感叹句多可互换，只是“好”字感叹句语气稍强些。但有些表示不愉快的感情抒发仍以“好”字感叹句为多，甚至只能使用“好”字感叹句。如：

（64）你让我找得好辛苦啊！（《射雕英雄传》）

（65）你害得俺娘俩好苦！（柳青《创业史》）

（66）我肚子好疼啊！

（67）你害得她好惨啊！

另外，一些带“好不”的感叹句也不能换成别的感叹句。如：

好不要脸！ 好不威风！ 好不热闹！

（三）“多（多么）”字感叹句——提醒式感叹句

“多”字感叹句比较复杂，和“可”字感叹句、“真、好”字感叹句都有交叉，所以，上述例句只有部分可以换成“多”字感叹句。即使能换，语义也有不同。如：

（68）天啊，在这个大森林里，冰雪铺地，前不见屯，后不见村，多可怕呀！（张麟《雪地》）

（69）他这么个壮实的男子汉大丈夫，不出去做事赚钱，反在家里给老婆孩子烧饭，洗衣服，多古怪。（茹志娟《黎明前的日子》）

（70）高中毕业生拜在你的门下当徒弟，多光彩呀！（浩然《夏青苗求师》）

（71）你瞧，那儿多热闹啊！

（72）你看她多好看，……笑得多美！她就是大少爷的母亲。（曹禺《雷雨》）

（73）你看这副珠子多大呀！多圆啊！

（74）妈妈，妈妈，你看，这种相机多好啊！

从表达感情的强烈程度上看，“多”字感叹句强于“真”字感叹句，近于“好”字感叹句。除表达感情的强烈程度之外，“多”字感叹句和“直评式感叹句”最大的不同在于，“直评式感叹句”可以是自言自语似的感慨，即使有听话人在场，说话人也只是感慨而无提醒之义；而“多”字感叹句是说话人以感叹的方式提醒听话人注意某种情况，而不是自言自语似的发感慨，所以，使用“多”字感叹句时多有听话人在场（即使无人在场，说话人也把自己假想成听话者），提醒人注意的“你看、你瞧、你听……”在“多”字感叹句中出现的频率非常高也可以说明这一点。如：（75）师傅，你听，这雷声多大啊！（《西游记后传》）

（76）董院长，你看她们看见了庄政委多喜欢。（《现代汉语虚词例释》）

（77）唉，瞧你多性急！（《现代汉语虚词例释》）

（78）赵松筠抓起了一把泥土感叹地说：“你看，多好的团粒结构啊！”（《现代汉语虚词例释》）

（79）格格，快起来，这青砖地上多凉啊！（《孝庄秘史》）

（80）你看黄老邪多小气！（《射雕英雄传》）

同样要求听话人在场的“可”字感叹句和“多”字感叹句也有不同：前者多就非眼前场景感慨；后者多就眼前场景发出感慨，说话人只是提醒听话人注意这一情况。试比较：

（81）黄蓉：傻姑，告诉姑姑，那天谁去桃花岛了？

傻姑：……还有个姨姨，她说话可好听了。他们可好了！还带好多好吃的给我吃。（《射雕英雄传》）

（82）郭靖：蓉儿，我们还是早点把他救出来吧。

黄蓉：靖哥哥，你看这海滩多好看啊！（《射雕英雄传》）

“多”字感叹句直言说话人和听话人自己时，常有提醒人注意的“你瞧、你看”等。如：

*我多笨！（你看，我多笨！）

*我多傻！（你瞧，我多傻！）

*我多聪明！（你看，我多聪明啊！）

*你多聪明啊！（你看，你多聪明啊！）

*你多笨啊！（你瞧，你多笨！）

*你多糊涂啊！（你看，你多糊涂啊！）

*你多漂亮啊！（你看，你多漂亮啊！）

既然是提醒人注意，就常常有提醒的原因。有的原因非常明显，在这种情况下，不宜换成别的感叹句。如：

（83）你先生多好啊！别瞎折腾了。

（84）你儿子多聪明啊！还抱怨！

（85）老师对你们多关心啊！别因为一点小事闹别扭了。

（86）现在衣服多贵啊！哪敢多买？

这种感叹句多就事实发出感慨，而非突然发现。说话人提醒听话人注意这一事实并根据这一事实作出相应的反映。

上文我们一直把“多”和“多么”作为相同的词来考虑，其实二者仍有细微的区

别：“多么”常修饰双音节的形容词，且常用于强烈抒情的书面语。如：

（87）在这闷热得使人喘不过气来的时候，是多么需要水啊！大家多么盼望能洗个清凉的淡水澡啊！（《现代汉语虚词例释》）

（88）风吹过来，乌黑的头发往后面飘，孩子的脸多么丰满好看啊！（《现代汉语虚词词典》）

（89）她那希望一切都尽善尽美的愿望，是多么苛刻，多么不现实，而又多么顽固啊！（《现代汉语虚词词典》）

如果单就孤立的一个句子，上述很多感叹句都可以换成其他感叹句（除第三部分语法差别外），但如把它们放到稍大些的语境中，我们就会发现绝大多数是不可互换的（或互换后语义有变）。这是因为它们都有自己独特的语用环境和要求。

四、结语

明白了“可、真、好、多（多么）”字感叹句在语法、语用上的差异后，再来看留学生的病句，我们就可更好地指出其错误。如例（4）、（5）错在学生不知道哪些副词修饰形容词可以作定语构成感叹句；例（6）的症结在于学生不明白虚拟感叹句中只能用“多”；例（7）、（8）错在学生不清楚“可”“多”字感叹句的语用条件。如把这些规律告诉学生，学生就可举一反三，和就句论句、错一个改一个相比，效果是可想而知的。作为老师，如能防患于未然，在学生初次接触到每一种感叹句时，就能把它在语法、语用上的特点告诉学生，学生在感叹句上犯错误的几率可能就要低得多。

（本文得到教育部项目“现代汉语标记性构式研究”[11YJC740135]和北京市教委项目“构式语法框架下的汉语固定格式教学研究”[SM2]的资助。在此一并表示感谢。）

注 释：

①本文研究范围：谈到感叹句，我们一般是指表示喜悦、赞美、兴

奋、感慨、悲伤、惊讶、愤怒等情感的句子。但到底什么是感叹句，语法学界并没有明确的界定，甚至有人认为汉语并没有真正的感叹句。本文不打算讨论这个问题，仅限于讨论有形式标志（带“可、真、好、多”）表达强烈感情的句子。

②实际上，我们觉得所谓的“可”字感叹句并不是十足的感叹句，

而是表示强调的陈述句，其中“可”加强肯定或否定的语气。

参考文献：

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（杨玉玲 北京 首都师范大学国际文化学院 100089）