小学美术《我的太阳》绘画创作课教案和教学反思

2023年12月29日发(作者：组培)

教学文档

小学美术（我的太阳）——绘画创作课教案和教学反思

教材分析

本节课是一节学生非常感兴趣的题材，教师通过启发学生大胆想象，引导学生充分融入自己的主观感情，从而表现出有个性的“我的太阳〞的形象。

“我的太阳〞可以从激发主题热情和原本已是出发，引发学生的表现欲望，本课的难度性不大，但可供学生表现的空间却很大。从学生平常画的太阳来看，往往显得很简单、模式化，总是一个圆圈，周围加上一些线条。因此，在这节课上，教师把发挥的空间留给了学生，作业要求也宽泛，表达 灵敏性和情意行，给学生的制造表现提供了适当的环境。

学情分析

一年级学生已初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所了解的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广、思维活泼、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而（我的太阳）这节课就是他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学生的特点。

教学目标

1、 知识目标：引导学生能抓住太阳的根本形状特征，掌握太阳的根本型是有圆形及周围的光辉组成。

2、 能力目标：学生能大胆的运用线条、色彩表现自己的想象，制造出自己心目中有个性的太阳形象，进一步培养学生的观察力、制造力及感知力。

3、 感情目标：在教学活动中，逐渐培养学生表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重点和难点

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重点：引导学生能抓住太阳的根本形状特征、运用线条色彩表现自己的想象。

难点：学生在描绘过程中怎样丰富太阳的形象，制造出与众不同的太阳。

教学过程

学生学习活动评价设计

学生作业展评:

以四人小组相互间评一评，说一说；

教师鼓舞学生注意平常要多观察、多想象；

小组代表展出局部优秀作业，教师总结。

教学反思

通过理性的分析、总结，我在上课时设计了“体验感受——探究分析——想像制造——个性展示〞的教学流程。依据一年级学生的身心开展特点，从学生的体验和感受出发，经过师生互动的探究分析，进入自由想像和创作的过程，之后进行个性化的展示活动，使学生充分体验制造成功的喜悦。这完全符合一年级学生对事物的认知感受和想像制造特征。值得注意的是在教学过程中，依据美术新课标的教学理念，我在每一个环节中都设计了一些与众不同的教学方法和策略，使得这节课变得醇厚、饱满而更有重量。我想：有时候，教学的突破点可能就在于这些不经人注意的小举措上。

通常教师会运用、故事、音乐、提问、商量等手段翻开学生的思路、激发学生的想像。为学生提供更多的参与、活动和主动研究的时机。首先，我播放（后羿射太阳）童话故事，引起学生的兴趣，这样既拓展了学生的思路，而且童话故事中生动、可爱的形象也为学生将要进行的创作提供了丰富而形象化的信息；其次，我有搜集有关太阳的儿童范画让学生观赏，增加学生对创作绘画太阳的了解，也增强了学生之间交流的深度和广度；然后，依据以上两方面的信息再次商量，使学生进一步展开想象的翅膀，为后一阶段的创作做好充分的.

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打算。

在“想象创作〞阶段，我播放音乐（七色光）进一步优化课堂气氛，使学生始终在轻松、愉快的情绪状态进行绘画，更有利于创作活动；作业要求其实是教学目标的具体化，是联系教师的“教〞与学生的“学〞的中介，也是联系这一课的教学目标和最终教学评价的中介，处于一堂课承前启后的要津地位。在作业要求中还能明显地反映出老师的教学观。一年级学生的制造潜力相当大，作业要求中，我设计要求“自由地想像属于自己的太阳〞，这样就深刻到学生的心灵和个性，使这一创作活动变成了学生“我想画〞、乐于自我表达的心愿；然后，分别从太阳的形状、光辉和颜色三方面提出要求。这样的作业要求非但不会约束学生，反而增强了作业的弹性，强调了作业应该不同，并为学生提供了更多的启发，指出了更多想像的可能性。学生也敢于在作品中表达出自己的想法和个性，从而使其成为真正的制造主人。

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