整体教学观注重教学的整体性与联系性。我认为关于教,整体

2023年12月29日发(作者：红灯区迅雷下载)

整体教学观注重教学的整体性与联系性。我认为关于教，整体教学观一方面要求在讲授目前所学知识的同时，一边把已学到的知识联系起来，一边拓展到以后还将接触到的新知识，对所学课程进行回顾与展望，体现知识的总体性，表现知识的联系性，呈现所学知识的地位，使学生能对所学知识有一个总体的认知与把握，激发他们的兴趣，从而加深同学们对所学知识的印象，更好的传授知识；一方面又不仅仅局限于教授知识，还注重知识之外的能力培养，比如在数与代数这一章中，我们关注的不仅仅是算法与原理，还关注与现实中的实际例子的联系，以直观的方式加深学生对所学知识的理解。关于学，整体教学观要求老师和学生融为一个整体，把学习变成一个不是单方面的汲取，而是师生之间的交互探究的过程；要求把学习变成一个不把教材作为唯一标准，还要注重教材之外（比如良好的学习习惯，综合的能力），互补互助的学习。

下面以数与代数这一章中的教学例子及经验来谈谈整体教学观在小学数学教学中的作用。

1、整体教学观使教师更好地教学，使学生更容易接受授课。我们不乏教学过程中有很大一部分教学内容是照本宣科的老师，这样做直接导致课堂气氛沉闷，学生提不起兴趣，对老师产生偏见。我认为这就是对知识的整体性把握不注重的结果。我有幸曾遇到一个很好的历史老师，她的教学有2/5的内容是回顾上一节课的内容、提问和引用一些课本上没有的史料、轶事，有些轶事看起来有些漫不经心无关紧要，但与却是课本上一段历史的微小细节，和课本浑然天成，效果十分好，不但教学内容轻松完成，而且让人兴趣大增，印象深刻，上了一节课短期内

基本上不需要重翻课本就能清楚地知道所学的内容，与我的其他历史老师形成鲜明的对比。我将她的方法与观念借鉴到我的数学教学中，感觉课堂气氛真的很不错。所以我觉得整体教学观使教师更注重对知识总体的把握，给教师的教学提供一个良好的方法，给教师的教学设计、教学过程指明了一个方向，使得教师在教学中手到拈来，游刃有余。同时，使得学生更全面地学习与理解、更系统地把握所学知识还能增强他们的兴趣。

2、整体教学观使学生更好地学习。凌乱的记忆最不深刻，系统的知识肯定容易接受。教师教学注重整体，能把知识脉络清晰明了地呈现在学生面前，既容易记忆，又容易查漏补缺，对学习是很有帮助的。一方面，整体教学观又要求对学生的良好的学习习惯的培养，综合能力的提升，这些观念无疑将使得学生以后的学习更加主动与积极，影响更加深远。同时整体教学观使得学生比较容易地把握课程的思路，对自己的学习进度有所把握，一方面增强了其兴趣，一方面使其自信大增，学起来更加有动力。另一方面，整体教学观要求教师与学生间的交互，势必使得大家各得其所，各自发现自己的缺点不足，增进学习。在数与代数这一节中，我就发现有些在我们看来司空见惯的容易理解的计算，其实有些学生并不能理解，使得我改变了教学的一些看法，发现了自己的不足之处。

以上是我一点点浅薄的看法，对于这个课题其实没怎么研究，希望自己以后更加努力！