投射测验_精品文档

2023年12月29日发(作者：关于股)

投射测验

心理学研究发现，人们在日常生活中常常把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）不自觉地反应于外界事物或者他人身上的一种心理作用。例如，经常说谎的人，常常会认为别人也总在欺骗自己。

当将一些材料呈现给大家的时候，我们会发现，即使呈现同样的材料，不同的人会说出不一样的观点。原因在于，我们对外界事物的看法，往往受到自己的心理特征的影响，这种现象称之为投射效应。通过分析被测试者对这些材料的解释，便可以探究其内心深处的心理特征。

投射测验的一种，画树测验

指导语：请你画一棵树。（先画好，再看下方解释）解释：

树所在的季节，代表心情或生命力。

如果在春夏：说明心情开朗、生命力旺盛。如果在秋（秋天但没有果实，更关注与落叶）冬季：说明心情压抑，生命力淡薄。如果在秋天（倾向于强调收获、果实），则说明你有成就感或者有希望。

树的对称性，代表对过去和未来的关注及内外向区别。

通常认为左边代表过去，右边代表未来。如果所画的树左边部分大于右边，说明你相对关注过去。反之，关注未来。如果左侧有阴影，说明你偏内向；右侧有阴影，偏外向。

树冠，代表表现力。

如果树冠茂盛，说明你表现力较强。反之，说明缺乏表现力，有衰竭感。但是，如果树冠相对于树干而言过于大，有自恋倾向。树干，代表生命力、能量。

呈两端大中间窄的花瓶状，是多数人的画法，说明你比较擅长具体思维，对真实世界把握较好。如果树干过细，说明你体会到不稳定感，生命力弱，或者缺乏支持。如果树干是曲线，说明你活泼。如果线条不连续，说明你敏感、易激惹。如果是两条平行直线，说明你缺乏想象力、固执刻板、重逻辑。树根，代表控制力。

如果没有体现出树根，则说明你缺乏控制感。有树根说明你做事执著。但如果把地平线以下的树根也画出来，说明你不成熟，思想有幼稚倾向。

树冠，如果是扁平的，说明你可能由于外界压力而自卑或者你反应比较慢。树冠如果由同心圆构成或呈螺旋状，说明你把精力过多地放在一个方向，从而有一些内向、自闭，或者有神秘的感觉。如果树冠像云朵，说明你富于想象，易激动。树冠如果横向延伸，说明你愿意庇护他人，有利他主义倾向。树冠如果有突出的尖角（如锐角三角形），则你的攻击性较强。树冠如果呈倒心形，则你比较攻击性小、关注过去。

地平线，代表控制力、心理稳定性、与他人关系。

如果没有画地平线，使得整个树悬空，则缺乏控制力和现实感。如果地平线水平，说明行动规律有控制力。如果地平线不水平，表明你可能和他人孤立。果实，代表成就或期望。

如果树上没有画出果实，说明你没有体会到强的成就感或者目前没有太大的期望。如果有果实但太多，说明你可能期望太高了，要注意调整。落下来的果实代表过去的创伤体验。（还有一种说法是落下了几个果实代表你在几岁的时候受到过心理创伤或冲击）

树枝，如果树枝笔直向上，说明你有进取的动力、关注未来或者攻击性比较强。如果是垂柳一样的枝条，说明你是个怀旧的人，更关注与过去。

树叶，如果对每一片叶子都精细描画，你可能是个完美主义的人。如果画的是阔叶，你可能愿意与人交往。如果是针叶，说明你体会不到足够的关爱。伤疤，如果树干或树枝上有伤疤，说明你曾经有过创伤经历。

枝丫，如果枝丫是被锯断的，或者枯死了，说明你有过创伤经历或者对事失望（锯断的说明创伤由人为引起；自然枯死或者老死，说明创伤不是人为的）。如果枝丫是新生的，说明你从之前的件创伤事件中逐渐恢复。

附加物，如果你在树上画了小鸟，说明你渴望自由。如果画了鸟巢，说明你恋家。如果画了树洞和树洞里的动物，说明你需要保护，需要依赖他人的感觉。如果你画了云朵，说明你是个浪漫的人。如果你画了光芒四射的太阳，太阳在右边说明你对未来充满希望，在左边说明你有着对过去的美好回忆。如果太阳被云彩遮住了，说明你可能遇到了困难。

“画树测验”属于投射测验的一种，最初由瑞士人创作。

导语：请画一棵树。在完成后请你介绍自己的画。在介绍时要注意介绍以下问题：1、树名

2、果实名（如果有果实的话）3、季节

4、作画时的心情。考察内容：

1、画的是什么树？是现实中的树还是想象中的树？如果是现实中的树，是否有变形？

2、这棵树是否有果实？如果有，是大还是小？有几种果实？果实的名称与果树的名称是否一致？

3、这棵树生长在什么季节中？这个季节与果实有什么样的关系？是否与开花结果的季节相符合？季节与树的生命力的关系是怎样的？

4、作画者在作画时的心情（情绪）是什么？作画本身是否触动了作画者的潜意识中的其中一种情结？

5、对树的自由联想描述是什么？常识与分析：

1、树的特征：树所代表的品格，生命力特点，生长状况（枝叶的数量，弯曲度），与背景的关系动

2、作画者对树的解释所反映出来的潜意识情况（自由联想结果是什么？）3、分析时要注意分析成长历程、与环境的关系以及适应环境的能力。搞清楚其中每个符号的代表意义是什么。

4、人格透视分析要点：代表的意义，动态与静态，独立于依赖，强度大小，与周围关系的紧密程度。附加成分：

1、山：所依附的事物。2、路：通道和途径。

3、家：即房屋。表示渴望归属的地方。房屋形象一般代表作画者的家,或理想之家。也代表身体、精神家园。如果出现人物，常表示作画者与家庭的关系，或内心世界与外在世界的关联状态，以及对自我的接艹潭取BR>4、附属物：社会关

系，象征性行为与状态

4、修饰：自我意识和期望，缺陷与不足，指向性行为。

投射测验，句子完成测验

一、性质与内容，

句子完成测验是一种「投射测验」。所谓「投射测验」是指利用一些没有结构的图样或语词，引起受测者的反应，借着这些反应，我们便可以

考察他的性格。根据心理分析学者的说法，人很容易把不愉快的经验、或无法满足的冲动、或难以解决的冲突和焦虑等压抑下来，而成为「潜意识」的一部分。在投射测验当中，我们对受测者提供模糊暧昧的材料，目的就是要引起受试者的联想，让他的冲动、情绪、焦虑、冲突、价值观念等，在不知不觉当中投射出来。句子完成测验的材料是一些不完全的句子，受测者的工作便是将这些句子写成一个个完整的句子。

教师可以根据学生所填的句子，来了解他的潜在意识。简单的方法是：找出比较特殊的句子，看看该一句子所表现出来的问题是否在其他句子当中也表现出来。如果受测者对同一问题在多处反映出来，即显示该一问题值得重视，教师可以根据此一测验，对学生进行个别辅导。

教师在阅读学生所反应的句子时，有一点需注意，即有些学生会表现出对一些人的消极情感和态度。例如：有些学生会表示他对一些老师的教学法感到「讨厌」；有些学生会「痛恨」他的兄弟、或一些学校里的师长，若有这类的句子出现时，教师最好先设法体谅、了解、接纳学生的情感和想法，切勿以为学生的反应是「大逆不道」、或「可恶的」、「可怕的」，而想去压制他、质问他，如果是这样做的话，不但无助于解决学生心理困扰，反而造成学生与教师间的隔阂和误解。因为任何人都会有抱怨或不满他人的时候，学生自然也不例外。教师对于这种情绪，最好先接纳，以取得学生的信任与合作，然后再以各种方式解决，则较能达成辅导的功效。二、适用范围

主要适用于国中生，而一年级学生以生活辅导为重心，更有使用上的价值。三、测验时间及实施方式

实施并无时间限制，一般可在４５分钟内完成。对于速度较慢的受试，可在学校另择时间要其完成。任何人数的团体（班级）皆可实施，除纸上的指导语

外，不需要更进一步说明。四、结果的处理

１施测完毕后请辅导教师详阅每一位学生的测验卷，并用红笔画出较重要的反应，必要时据此进行个别谈话。于签名后转交该班导师参考。２导师阅毕，请务必对内容保密，以收辅导成效。五、用途及限制

投射技术基本上是提供一些意义模糊不轻的刺激让受试者自由反应。在这种情形之下，受试者很容易就将其内在的情感、态度、需要、价值等投射到其反应中。儿童的认知发展尚未完全成熟，因此利用适合儿童特质的投射测验，是很好的一种衡鉴方式。在此笔者拟介绍句子完成测验、看图说话、故事接龙、画人测验、家庭动力画测验和雨中的人等投射测验。

句子完成测验可以说是一种极为简单方便的工具，每位读者其实都可以根据儿童的背景、不适应情形、偏差行为及受创状况等为依据，自编句子完成测验的题干。笔者十几年的咨商实务经验，深刻体会到句子完成测验在实施上非常简便，却又能收到非常好的效果，因此极力推荐在进行数据收集及诊断评估时，多应用此测验。

一、句子完成测验的优点

（一）施测简单方便：句子完成测验的施测过程，基本上只需要有题目纸、铅笔、橡皮擦，空间适当大小，不会受到干扰的情境，就可以进行施测，可以说是一种间单方便的施测工具。

（四）作答题目、施测时间没有限制：投射测验的施测过程基本上没有时间限制。句子完成测验不仅没有时间限制，还可以分不同时段完成。面对中

低年级以下之儿童个案，就可以在抽出每次咨商时间的5-10分钟施测，然后分几次完成。

（五）作答形式与儿童学校学习经验相同：句子完成测验的回答形式，和儿童在学校写的造句形式相同，所以，对儿童而言不陌生，可以减低其防卫和焦虑。

（六）经济便宜：句子完成测验无须购买，施测者可以自编、打字、印出，即可施测。因此是一极经济便宜的工具。

句子完成测验在施测过程是简单方便的。但对于学龄前儿童或抗拒的个案，在施测时可能会需要调整，或运用其他方式来达到句子完成测验所要收集的数据。在此先介绍在实施句子完成测验时的一般性原则及注意事项。至于在施测过程中，可能会遇到的特殊议题，则在下一段讨论。（一）句子完成测验施测前的准备及施测指导语

句子完成测验的实施非常简单，只要事先编定好题干的题目，印制在A4大小的纸上即可，以施测者事先所准备之文具用品进行填答。接下来介绍施测过程中的指导语、环境安排及其它相关议题。1、指导语2、施测环境安排3、题目纸张大小

纸张太大会让儿童觉得压力，题目好像很多，纸张太小对于小肌肉、手眼协调还在发展中的儿童，在书写上会有困难。4、题目数量

5、题目是否需要加注注音

（二）句子完成测验施测过程常见之议题

对儿童儿言，句子完成测验的形式和其在学校国语课习作、造句的练习是雷同的，因此在心理上的陌生导致的焦虑或紧张现象较少。但可能是因为发展上、情绪上及儿童的问题严重程度等因素，导致在施测过程仍会有一些议题出现，兹说明如下。

1、儿童遇到不会写的字或写错字

在对儿童进行句子完成测验施测时，有关错字或不会写的字，都可以给予协

助或以注音的方式完成。面对学龄前儿童更小的儿童时，亦可以利用布偶的对答方式协助完成，然后咨商师在加以纪录整理，也不用每一题题目都要完成，也可以分多次完成。2、儿童抗拒不写：3、题目过多或时间不够：

4、自我防卫：回答的问题都非常表面，或是表达一种习惯、社会现象、常识的内容。如

我是男生、睡觉前我都有刷牙。5、过度焦虑、紧张三、句子完成测验的分析与诊断

投射测验的特色就是，个案可能将其内在的情感、态度、需要、价值等投射到反应中。句子完成测验也具有这样的功能，但投射测验在解释过程中，不能仅从一些指标或象征就大胆下结论。句子完成测验的题目不宜太少，就是要协助咨商师看是否能从不同题干的题目中，发现儿童一些共通的情感、态度、需要或价值的反应。若有共通的反应，则我们就比较能提出一些暂时性的假设。以下就提出在分析、诊断儿童句子完成测验时的一些原则。

从多题不同题干的刺激中，个案会重出现相同议题内容。特殊事件、际遇的内容描述。不愿意碰触或刻意逃避的事件。反映其目前的生活状态。四、句子完成测验的运用实例

笔者根据句子完成测验分析的原则，将个案的的问题背景和句子完成测验的内容作对照，来印证句子完成测验在实务上的价值。（一）个案A

从个案A亲戚、父亲的描述和个案A的自述中得知，个案A原本是一位个性内向害羞的小孩。在成长的过程中遇到了许多挫折，也受到许多伤害，导致其出现许多偏差行为。

在此将个案自述成长过程中的几件重要事件，依时间序做陈述，并和其句子完成测验内容作对照。

1、就学前：父亲对于个案的各种表现始终不满意，生活起居、日常作息常被父亲数落，尤其是父亲常骂个案是吃狗屎长大的孩子。这样的一句话，个案A至今仍耿耿于怀。

2、进入小学：父亲开始比以前更注意个案A的行为和功课。有一次，个案A的字体写的太潦草，父亲很生气的把整张纸撕掉，要个案A重写，父亲这突如起来的动作，让个案A惊愕不已，一时不知该怎么办。

3、一次深刻的体罚：只要功课成绩不理想，就会换来一场责骂或体罚，使得个案A从小就痛恨功课，有一次父亲用皮带将个案打的卧倒在地，使个案A对父亲充满了恨意，也开始下定决心不再好好读书。

4、转学：在上述的处罚后，个案不仅功课一落千丈，行为也开始变得乖张，在校也不断的被老师处罚，母亲将个案A转学，但情况一点也没改善，反而遇到了更糟糕的老师，个案常被老师赶到教室外罚跪，如此的恶性循环，使得个案由一位内向害羞的小孩变成一位乖张违规的小孩。

5、母亲生病后：在个案转变的期间，父亲一直和母亲有口角，父亲埋怨母亲没将小孩带好，有时还会袒护个案A，在为个案A的事情争吵过程，常又会将婆媳不和的事件引爆出来，因此关系变得很紧张，但当母亲罹患直肠癌之后，父亲开始压抑他的情绪，不会再和母亲正面冲突，代之以更努力的兼差赚钱，或者是会直接训诫处罚个案A。

6。母亲过世：母亲的过世好像是一星期的事，这一星期使他失去了一个母亲，让他觉得整个世界没什么值得留恋的，开始和外面的帮派混在一起。

笔者将句子完成测验中，和前述的成长史内容作对照。让读者更了解如何透过句子完成测验收集数据。

主题一：有关重复的议题：被骂、背打11、父亲骂人的时候口气语调让我很生气

28。弟弟应该好好读书，不然每次他被骂，永远都会牵托到我这里30。我的爸爸从不想过我的感受，只会骂人啰唆，这样只会让我更叛逆31、在学校不犯规就好了

主题二：反映个人内在的价值观、冲突我最大的恐惧是比我大的人欺负我使我生气的事，同学骂我，同学打我。6我希望我可以停止想逃家的心理

16。我想要知道别人是用什么样的心态对待我20。人总是现实，有福同享大难临头各自飞22、人不应该只为自己想，多多体谅别人

主题三：逃避的议题

在句子完成测验中完全不提，即使题干是我的母亲，他也回答我的母亲排行老大。

（二）个案B

个案B是一位特殊际遇少女。在此不必叙述其背景，仅需从个案的句子完成测验内容，就发现其重复透露出对女儿的愧疚、思念，对于社会及前夫则是失望和无奈，以下列出一些重复出现或较为特殊之想法及特殊际遇的内容。1、我喜欢－看女儿笑的时候

2、我最快乐的时候是－能抱着女儿的时候7。最好－能早点看到我的女儿

8。使我生气的是－无法照顾自己的孩子20。将来的日子－要好好跟女儿一起过21、我需要－我的女儿

22、我最棒的时候是－开刀把孩子生下来的那一时间36。我想成为一个－好母亲9。人们－都是现实和自私的25、我恨－社会的无情、人的自私

41、和异性朋友约会－没那个必要男人都是有目地的38。使我引为遗憾－是孩子的爸爸

39。我遭受－比同年级女孩还要多的事情我要坚强17。别的小孩－比我幸福

16。当我年纪小的时候－我最喜欢跟妈妈在一起30。我的父亲－很辛苦

18。我没有能－伤心、哭泣、懦弱的权力27。我是个很－没用的人

题干建议：兹提出30题的题干供读者参考姓名：性别﹔年级

请按照自己的意思，把下列句子填充成为完整的句子，每一句都要做，不要空下来。

1、我喜欢

2、我最快乐的时候是3、我想知道父母4、在家里5、使我生气的是6。我最大的弱点是7。我的母亲8。我觉得9。我最大的恐惧是10。在小的时候11、我不能

13、当我年纪小的时候14、别的小孩15、我的心情16。读书17。将来的日子19。我需要20。我最棒的时候是21、有时22、使我痛苦的是23、我在学校里24、我是个很25、我最讨厌的莫过于26。我希望28。我的父亲29。我偷偷地30。我的老师31、我最大的忧虑是32、活在世界上我觉得33、这个测验,我觉得

投射测验，罗夏墨迹测验

罗夏测验(RorchachTet)是罗夏(HermannRorchach，1921)所创，国

外有时称罗夏墨迹(Inkblot)测验，或罗夏技术，或简称罗夏，国内也有多种译名，如罗夏测验、罗夏测验和罗沙克测验等。

现在西方有几种罗夏测验墨迹图,但公认的还是瑞士第一次出版的10张图。几十年来对罗夏测验作过许多信度和效度的研究，从心理测量学观点看,结果并不理想。罗夏测验的信度和效度研究，可能还有待方法上、包括人格分析方法上的进一步发展，才可能改善信度和效度的结果。

罗夏墨迹测验包括10张用墨水洇成的图片，其中5张是黑白的（1、4、5、6、7），2张是黑红的（2、3），3张是彩色的（8、9、10）。这10张图片按顺序呈现，施测时每次出示一张，同时问受测者：“要给你看的图片上印着偶然形成的墨迹图象。请你将看图所联想到的东西，不论什么，都自由地、照原样说出来。回答无所谓正确与不正确。所以，请你看到什么就说什么。”

主试用规定的符合系统详细记录受测者的反应，之后根据记录做出分析。测试常分为四个阶段，及自由反应阶段、提问阶段、类比阶段和极限测试阶段。前两个阶段是每个受测者都必须接受的，后两个阶段则是经过前两个阶段仍不能确认受测者的反应类型时才考虑使用的。

在自由反应阶段，主试尽量避免一切诱导性的提问，只是详细记录被试的全部反应，包括记录被试做出第一反应的时间和结束反应的时间。

在提问阶段，主试要向被试提出一些问题，这些问题将有助于主试对被试的反应类型做出判断。罗夏墨迹测验是根据被试反应的数量、反应的速度、反应的部位、反应的内容等来评分的，仅根据自由反应阶段被试的不连贯的、经常是含含糊糊的反应，很难对反应部位和反应内容做出准确的判断，也无法准确地评分，因此，需要通过系统地提问来确认被试的反应类型。

如果经过提问阶段尚不能确认被试的反应类型，有时需要进一步通过类比阶段和极限测试阶段来确认。在类比阶段，主要是通过询问被试的其中一种考虑是否与其他的反应相类似；在极限测试阶段，则是通过类似自称式测验那样的“是或否”的方式进行提问。直接问被试是否能看到其中一种东西。

记录的基本逻辑是：如果被试的反应方式与多数人相同，即被认为是正常的。如果被试的反应方式怪异，与其他人差别很大，这个人就可能存在心理障碍。如果被诊断为其中一种精神疾病的人都具有其中一种反应类型，而被试也具有此种反应类型，那么，被试就可能具有其中一种精神疾病。

在反应的部位方面，可以记录是属于整体反应还是部分反应，反应的是哪一部分。在反应的内容方面，可以记录反应的形态是运动、浓淡还是色彩中的哪一

种。此外，还要记录和评定被试的反应水平，即被试的知觉表象与图片在轮廓形态上的一致性。

罗夏墨迹测验最后给出对运动、形态、浓淡、色彩的反应次数的部标图，给出关于被试的智力、情绪、控制能力、经验类型、一般适应能力与成熟、预后等方面的解释性诊断。

罗夏测验记号划分五个阶段：

（1）领域的记号。这是根据回答中所使用的墨渍图像领域作出的反应分类，其领域包括对墨渍图的全体反应（简写为W），普通大部分反应（D），普通小部分反应（d），异常部分反应（Dd）和空白部分反应（S）。如被试对空白部分作为图案进行反应，而将墨渍部分作为背景，则将该反应记号S。

（2）决定因子记号。这是对被试根据墨渍图像本身的（或所想像的）性质中的什么因子来决定回答的反应分类。反应决定因子包括形态（F），运动（M），浓淡（C。K。R）和色彩(C’。C)。对于一个主要领域的反应一般有一个主要决定因子,如仅以墨渍的形态特性作为决定因子的反应,形态就是主主决定因子,记号为F。但有时一个反应会有两种或两种以上的决定因子，如“美丽的糊蝶”，其主要决定因子是形态（根据情况，也可能有浓淡和运动），色彩则是附加决定因子，记号为FC。

（3）内容的记号。这是对回答的内容种类作出的反应的分类。反应内容包括人（H），人的部分（Hd），性（Se）,动物（A），植物（P1），建筑物（Arch），艺术(Art),抽象（Abt）等24类，如反应为“像蝴蝶”，

则内容记号为A。（4）平凡性或独创性。将最频繁出现的反应分类为平凡反应（P）。根据主试的临床经验，在100个记录中只出现一次的反应分类为独创反应（O）。（5）形态水准评定。指能否正确地、明细地并高度组织化地抓住墨渍形态的特征，按概念与形态的想似程度，用一定的尺度来评定的反应。罗夏的形态水准评价法相当复杂，它要求主试把握正确度、明细化、组织化三个维度，其评分从—2、0到+5、0以0。5为单位进行增减。为了便于操作，片口安史提出了简单的修正法，其评价对象主要是针对广义的形态决定因子的反应，分为四个等级：（1）F+（优秀水准），标准是其内容与墨渍图像的一致性、明细化和组织化方面都优于一般反应。

（2）F±（良好水准），只要反应内容与墨渍图像大体相符，没有不适当的明细化和毫无道理的组织化就可评为F±。

（3）F±（不良水准），当其内容与墨渍图像的一致性、正确度下降时，则被评价为F±反应。

（4）F-（病态水准），其标准是反应内容与墨渍图像之间缺乏正确度和一致性。罗夏测验除10张墨渍图外，还包括标准化的罗夏诊断表、记号记录表、记号总计表、数量关系记要表和分析与评价表。通过大量的临床研究，罗夏测验的研究者们提出了一系列对结果进行分析与解释的学说。罗夏测验的解释主要包括量的分析、序列分析和内容分析。

投射测验，主题统觉测验

主题统觉测验，是由H。A。默里于1935年为性格研究而编制的一种测量工具。全套测验共有30张内容隐晦的黑白图片，另有空白卡片一张，图片的内容以人物或景物为主。每张图片都标有字母号，按照年龄、性别把图片组合成四套测验，每套20张，分成两个系列，每系列各有10张。

分别用于男人、女人、男孩和女孩，其中有些照片是共用的。测验进行时，主测者按顺序逐一出示图片，要求被测者对每一张图片都根据自己的想象和体验，讲述一个内容生动、丰富的故事。

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让被测者给意义隐晦的图片赋予更为明确的意义，从表面上看，这一赋予意义的活动是自由的，比如在指导语中，主测者就鼓励被测者无拘束地想象，自由随意的讲述，故事情节愈生动戏剧性好；但是实际上，默里认为被测者在这过程中会不自觉地根据自己潜意识中的欲望、情绪、动机或冲突来纺织一个逻辑上连贯的故事，这样，研究者就可以对故事内容进行分析，捕捉蛛丝马迹，从而了解被测者特定的内心世界。这个测验有什么用？

TAT是人格测验，不能作为诊断工具，但可以发现被测者一些病理特征：如情绪不稳的人看图以后情绪反应过分，任意编造故事，或因情感而中断故事；抑郁者讲故事时表现抑郁，观念性活动受阻，回答问题言词简短；强迫观念者描述图时详细得出奇，古怪，出现过多的解释，卖弄学问；

偏执者见到的主题常常是猜疑、特务、偷偷摸摸，推断主测者者动机，解释图片过于道德化；

精神分裂症患者讲故事时常有妄想性内容、荒诞的幻想、脱离社会现象、前后矛盾、内容过于推敲、象征化或模糊不清，或将同性恋、性反常和违禁的侵犯内容介绍到故事中。这个测验准确吗？

比起墨渍测验来，TAT的长处在于呈示的刺激更有结构性，要求更复杂、意义更明显的言语表达；同时可在不限制被试的状况下,任其随意反

映。但是TAT的短处也很明显。它没有标准化的施测规程，临床上实际是根据被测者的年龄、性别等特征而随意告诉指导语；做完全套测验的人不多，主式往往根据自己关心的问题来选择其中部分图片；虽有默里提出的分析原则可供评分使用，但这毕竟不是客观的评分标准和方法。

一个女人中午回到家看到老公已经先回来，还把饭烧好了，在看电视等着她回来，然后她一开门，老公对她一笑2

一个女人，在秋天的下午来到恋人的屋子，她想了解他的生活环境，又好像早已知道。她的情绪带点好奇，又带点伤感，又好像很温暖。她只是看了看，并没有走进去，就关上门走开了。

她来到屋子的时候，他并不知道，当然，他知道后并不介意，而是很乐意。3

有点吓人

我感觉这是一个杀人现场，凶手精心谋划杀死了被害者，但是此时她心中却是十分害怕，虽然看上去她很冷静。

最后她逃之夭夭，逃脱了法律的惩罚貌似这个故事有点4

要吃饭了。

这位女世于是上楼来叫他父亲，

可是上楼一开门时，发现父亲不像往日一样在看电视，她开始焦急了。原来，他父亲到了阳台浇花去了。。5

这个女人很寂寞，她非常无聊，在等一个人回来，可能是她的爱人，她打开电视机，却不是在看，只是让电视的声音让这个寂静的房子不至于太冷清。看她不时打开房间的们往大厅看，就知道她很盼望这个人的到来，同6

周六的下午，女孩像往常一样来男孩子家里找他玩，他们是好朋友，但是女孩不知从什么时候开始偷偷的喜欢上他了呢。这个时间男孩通常在房间里看电影，女孩轻轻推开门想吓男孩子一跳，可是房间里一个人也没有，只有闹钟在嘀嘀嗒嗒响着，女孩子很奇怪：这家伙到哪里去了呢难道他去约会了吗哎呀不会的啦她甩甩头让自己不要胡思乱想。“喵，”忽然从院子里传来了叫声，那是他们两人在一个雨天的傍晚捡回来的小猫黑米的声音，女孩走到院子里，看到男孩子正在帮黑米洗澡，弄的满身都是水，看到男孩手忙脚乱的狼狈样子，女孩不禁笑了出来走过去说：“喂，我来帮你吧！”7

TAT测验确实是有别于心理问卷的一种测验形式，可以避开个体的自我防御，直接窥探个体的内心世界，不过要掌握准确分析个体答案的能力确实还是需要一段时间的。

8

有个女人做了个梦。

在梦里，她独自一人安静地走在长长的见不到头的漆黑走廊中，两边都是关着的各种各样的门。

这个女人好像对这个黑暗无尽的环境很是安然，并不畏惧，相反十分优雅从容，神情中看不出有明显的情绪波动。

一扇扇稀奇古怪的门似乎都没能引起她的注意。

然而，走过一扇比其他门都破旧的门前时，她却突然想知道这扇门里有没有人，于是就推开了门。

屋里没有人，女人站在门口静静看了会儿，想：这间屋布置得挺整齐。但，她仅仅只是微笑了一下，没有进去，轻轻地关上门，便继续走了。9

一个人年轻的时候犯了错误，给关进了大牢，20年后，他回来了，在老地方找到了备用的钥匙，开了自家的门。一切如故，只是，爸爸妈妈都已经作古了。他的心里充满了凄凉和悔恨吧。10

这个人和躺在床上生病的家人说再见11

一个优雅且事业有成的女人，下班回到了家，打开门。家里没有一个人，因为她是单身的。屋子很整洁，很优雅，也有一点寂寞的味道。她是寂寞的，也是舒心的，因为她安于这样独立而自由的生活只是仍然在期待着有一天有人能和她分享这个美丽的家庭。每一天傍晚，这个情形都重复着。12

她是一個在外上班歸來的主婦，丈夫還未下班。她買好了菜准備為家人做午餐。微笑著打開家門，看看她的小孩和父親在干什麼。父親不在搖椅上，房間裡靜悄悄的，她心裡焦急地想知道家裡發生了什麼事，他們去了哪裡？她急得在客廳裡走來走去。

不久，門打開了，原來父親帶著小孫子去街上買玩具了。她終於放下心頭大石為家人准備午餐。13

一个女人，准备出门上班，忽然又想到什么事，转回头看屋里是否干净整洁或者预备跟家人道声再见。然后,心情愉快,踏实地出门去。14

这是一间小办公室，女主人打开门打算找他的丈夫。可惜她的丈夫不在。她感到有点失望，正打算关上门去别处寻找。她有自信可以找到丈夫，所以他不心急，很轻松，平常。所以她打算关上门，到别处去找。15

是死亡。

这把摇椅上曾经躺着她深爱的人,然而那个人死了。她心里充满怀念。在做什么事时,突然想起他,觉得那个人回来了,连忙打开门去看:那把椅子上空空的,他不在了。她觉得无限怅惘,然而已经过去了,消失了,而生活要继续16

午后,暖阳,透过明亮的落地玻璃窗,班驳的投影于屋中。

女子,推开卧室的屋门,爱人将摇床里的小宝贝高高抱起,嬉闹,欢笑阳光撒在他们的

脸上,将微笑映衬的更加明亮。

时光,场景如画面般定格,女子微笑的在门边看着,静静的感受这份幸福17

再看一边画面,补充两句:

想象中,这是一个年轻的家庭,屋内整洁而温馨,明亮的,充满了轻松的愉悦的感觉,也许还可以正在播放点轻柔的音乐女子的脸上流露美丽而淡定的笑容,她做了爱人喜欢的美味可口的点心,热了一杯牛奶给宝宝,这时,推开屋门,去寻找她的家人。18

一个独具的女性白领，下班回家。打开门，屋子里的摆设一如往常，整洁而高雅。她进屋子来，喝茶看书洗个澡，然后安心地去睡了。19

早晨,单身的女主人公穿着睡衣,睡眼惺忪,但心情快乐,她在假日里睡到自然醒,早晨站在房间里的镜子前怡然自得的照镜子,期待着下午的约会,她现在是如此的幸福,生活如此的安然快乐,她,正如同桌子上的鲜花,等待一次耀眼的绽放。20

有点吓人

我感觉这是一个杀人现场，凶手精心谋划杀死了被害者，但是此时她心中却是十分害怕，虽然看上去她很冷静。

最后她逃之夭夭，逃脱了法律的惩罚21

是一天的正午12点女主人刚吃完饭所以站着想消化一下之余时

他被明亮的光线吸引住想这是多么美好的一天啊今天的天气真不错

天天有那么晴朗的天气就好啦天天心情也会像阳光般灿烂22

只有81个字一定要140个

那个答案分析看得不是很明白23

19楼的

你肯定不正常的那个女的明明在笑哪有冷静

你是不是把自己的心情投射这个故事内容中去啦你心理肯定变太

建议你去看一下心理医生迟早为好24

一个女人,下班回到自己一个人的家里,有点疲倦,推开门,她靠在门框上,静静地看着自己的家,又回家了,真好,她喜欢自己

的家。房间简洁朴素,也有着淡淡的温馨。她依恋这里,在这里她可以安安静静地回想以前的中,可以为自己寂寞的心灵疗伤,可以

用心地看书,做她喜欢的事情,可以在夜晚,推开窗户看月亮。虽然过去曾经有过伤痛,可是现在一切都过去了,她的心境很平静,她

会一个人在这里安静地美丽地生活下去,就象桌子上的花,直到生命中的那个人再出现。25

没有看出来她在笑啊。

p，19楼貌似是copy我的耶原版的是3楼26

办公室秘书，刚刚整理完会议厅，再检查一下就要离去。或者，通知老板有事儿。27

三口之家的女儿,回家后听到父母屋里传出的争吵声,很担忧的想看看发生了什么,结果发现只是一场误会,大家重归于好,女儿会心的一笑28

一个女人晚上很晚下班回到家,很累。休息了一会,她推开房间门去找她的丈夫。房间布置得很温馨,休闲。开门后,看到她的丈夫正在看报纸,心情也是一阵的幸福和满足感。于是,她走了过去,坐到了丈夫的旁边,两个人在轻声地谈话。29

图画是是有印出来的

图中的女人是要进自己的书房看一会儿书，这个书房是她最清静的角落！30

这个男人，22岁，已经午夜了，他才刚回到家。他看上去有点疲惫和失落。他在家里寻找另一个人，那个人可能会给他一点安慰，可是空椅子表明没人在家。可是电视机和灯都是亮着的，那个人可能突然有什么事情出去了。他于是静静的坐了一会儿，然后就独自睡下了，第二天起来，他可能不会主动对另外那个人说起自己的遭遇，而是期待着那个人发现他的异样。他会装作什么事都没发生过，不会直接问那个人昨晚去哪里了，但会小心的试探，来试图得知那个人的踪迹。32

这不过是个普通的可以发生在任何家里的情景。女人走到书房门口，敲了敲门，推开，问里面的男人，今晚想吃什么汤？罗宋汤好不好？33

白色墙纸，红色玫瑰。

他去应酬晚回家。担心老婆还在等他，他怕她的责罚所以偷偷探出脑袋。结果老婆已经在椅子上累得睡着了。他摇摇他老婆，她睁开惺忪的睡眼，微笑的说了句：“你回来啦？”然后两人就去休息了。

35

于是她悄悄的走进屋内,”有人么”无人回应。

两人同时惊呼到。“叫我来的”“叫我来的”“你也是”“你也是”

两个人都无语了屋内恢复了沉静。

一个中年妇人，快睡觉了她来老公的办公室看他。推开门一看，老公在工作。她没有打扰他，在背后用温柔的眼光望着他。38

这是一对中产阶级白领的家，已经十二点了，可男主人还在和两个同事讨论工作和周末去哪娱乐的事，比如打高尔夫或是钓鱼或是打猎或是骑马或是什么其他的乡村俱乐部的活动，两位客人似乎还没有要走的意思，而女

主人觉得他们似乎应改该走了，时间已经很晚了。但是有不好得明讲，所以她进来问男主人及他的客人们是否需要什么夜宵之类的，但其实她是想提醒他们现在已经很晚了，应该走了。但是两位客人似乎没体会到她的意思，并且说不用客气，他们并不需要什么，谢谢。他已经表现出了一些不高兴的情绪，并且准备如果再过一些时间他们还不走的话就直接问他们要不要她去准备房间，让他们在这里过夜，但其实她心里是极度害怕他们留下来的，他不希望他们真地留下来，她更希望他们尽快地走，她开始讨厌他们了，她有些温怒，慢慢转变为大怒，他们在不走她就要直接让他们回家了，她已经很生气！但是，最终她还是决定再等等，再给他们几分钟也许他们快谈完了。最后她僵硬的带有一些（比较很多）的说，你们慢慢聊，如果有什么需要就叫我，并且离开了房间。39

晚上女儿睡了

妈妈轻轻推门进来关灯40

女人刚回到很久没有回来的老房子中，触景生情，暗自神伤。想当初一家老小其乐融融，热闹非凡，可现在人去楼空。。。。。往事不堪回首。。。。又叹了口气。。。关门。。。走人。。。