美术微课设计思路万能模板(6篇)

2023年12月29日发(作者：告罄怎么读)

美术微课设计思路万能模板(6篇)

【教材简析】

许多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。看，玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。生活就是这样，只要擅长思索，劣势也可能转化为优势。

【学习目标】

1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重、难点】

体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。

【教学设计】

一、激趣导入

同学们喜爱画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也非常棒，她就要参与评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)

二、初读课文，自主识字

1、请同学们自己先读读课文，要求：

用你自己喜爱的方法边读边画诞生字，借助拼音读准生字。

2、教师检测学生学习状况：

个别读文，留意读准生字。

3、课件出示生字新词，玩嬉戏“过关夺旗”。

第一关：读词。

其次关：扩词。

第三关：说话。

三、再读课文，理解感悟

1、自己读课文，读出你的感受。

2、小组合作，沟通自读成果。

3、了解学生自读状况，鼓舞质疑：

⑴ 读了课文之后，你印象最深的是什么?

⑵ 提出自己不懂的问题。

四、精读课文，突破难点

课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

1、联系课文，说说你对这段话的理解。

2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。

3、分角色朗读课文，再次体会感悟。

五、指导写字

六、扩展活动

1、把你喜爱的字、词、句积存起来吧!

2、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个沟通会。

美术微课设计思路万能模板二

设计意图：

小班幼儿天真无邪，他们会和娃娃自言自语，会对花草说静静话，在他们眼里万物都是有生命的，他们喜爱用动作与语言和它们沟通，而动物更是深受孩子们的喜爱。这几天发觉孩子们上厕所或洗手完喜爱聚在台阶下看蚂蚁，对蚂蚁产生了深厚的兴趣，而且每天“探望”蚂蚁，还会在一起争论蚂蚁。这一发觉说明孩子们对蚂蚁产生了兴趣，有了探究蚂蚁世界的欲望。有了这个良好的动机，我开头收集资料，组织孩子们更清晰地了解蚂蚁的形状特征，使孩子们学会简洁勾画蚂蚁的形象。从而进一步进展幼儿观看、绘画力量，培育幼儿关怀身边事、物，关怀动物的情感。

活动目标：

1、熟悉蚂蚁的根本形状特征，并学会画出简洁动态。

2、提高幼儿的观看力量，培育幼儿对绘画活动的兴趣。

活动预备：

视频材料、操作教具、油画棒、示范用大白纸；

白纸、勾线笔人手一份

事先在黑板上画上一粒大蚕豆

活动过程：

（一）故事引入

一天，天气晴朗，小蚂蚁丁丁预备出去玩。刚出洞口，突然丁丁发觉在洞口不远的地方有一粒香喷喷的豆豆。丁丁快乐地想：这粒豆豆确定很好吃，要是能把它带回洞里大家一起吃，那该多好啊！丁丁用劲地左推推右挪挪，可是小蚂蚁丁丁的个头实在太小了，它怎么也搬不动这粒大豆豆。“这可怎么办？要是搬不回洞里，那真是惋惜啦！”“有啦！”突然，丁丁快乐地跳起来，他想出了个好方法，抓紧跑回洞里叫上几个好朋友，大家一起用劲，“一、二、三！”最终，好朋友们把大豆豆抬回了洞里，大家一起快乐地美餐一顿。

（二）观看视频（两遍）

1、带问题观赏：教师把这个故事播放出来，大家想看吗？小朋友要留意看看小蚂蚁长什么样的？

2、观看其次遍时把画面定格，观看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几局部组成？（幼儿答复）

师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双

眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

（三）示范画法

1、出示操作教具，演示动态

2、示范画法

（边操作边直接将教具贴在黑板上，并同时在大白纸上示范。）

（四）幼儿作画

1、鼓舞幼儿大胆作画。

2、鼓舞幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。

（五）延长活动：歌表演《蚂蚁搬豆》

课后反思：

本班幼儿自从学习歌曲《蚂蚁搬豆》后对蚂蚁的兴趣陡然加大，一有时机就围在台阶、墙角观看、谈论着蚂蚁。《纲要》中指出：“幼儿是在与四周环境相互作用的活动中主动地学习和进展的”。教师除了要为幼儿供应活动及表现力量的时机和条件，也要擅长发觉幼儿在生活与活动中的兴趣点，兴趣是学习的动力和保障，从幼儿的兴趣着手，我选择了这一活动内容。幼儿园教育虽然有语言、社会、艺术、安康、科学五大领域之分，但是教育教学中它又是一个整合的关系，每个领域相互联系，相互渗透。在本次活动刚开头时，我让幼儿观赏视频《蚂蚁搬豆》，全班幼儿边唱边观赏，生动的画面让幼儿充分感受到欢乐的心情，兴趣十足。由于小班幼儿好动，留意力简单分散，传统的灌输法、训练法枯燥无味，孩子们不感

兴趣，效率差。我制作了皮影“蚂蚁”，通过操作各种动态，再次充分调动幼儿积极性，课堂气氛活泼。整个教学过程是在幼儿一边观赏，教师一边示范中渡过的，孩子们在积极又轻松开心的状态下获得了沟通，学到了本事，体验了胜利。由于考虑到小班幼儿集中活动时间不宜过长，因此在观看画面语言沟通和操作皮影各种动态的环节上略显仓促，假如再多请些幼儿来参加的话，信任孩子的观看会更全面，理解会更深刻。

美术微课设计思路万能模板三

设计意图：

随着生活条什的不断改善，请朋友们一起庆祝生日已成为一种普遍现象。而最引起孩子们留意的就是生日礼物。相互赠礼物对孩子来说是最快乐的事。小班幼儿正处于涂鸦期。无意留意占优势，有意留意开头萌芽。一形多义是这个时期幼儿绘画的主要特征，圆圈是这个时期最具有代表性的涂鸦符号。这是幼儿手臂缺乏掌握、留意进展较弱造成的。因此，这一时期小班美术活动重在创设情境帮忙幼儿从无掌握涂鸦向有掌握涂鸦过渡。为心爱的朋友包装礼物，把美妙的祝愿送给朋友，在包礼物、送礼物的情景中，有意识地尝试表现封闭的图形。

活动目标：

1、情愿亲近朋友，有和朋友一起过生日的愿望。

2、有掌握地表现封闭的图形。

活动预备：

小兔头饰一个、扎有丝带的生日礼物盒一个及礼品若干、彩色纸、水彩笔

活动过程：

一、小兔的生日礼物(本环节旨在引起幼儿活动的兴趣，初步引发幼儿情愿亲近朋友的愿望。)

教师：小朋友们，这是兔子姐姐。昨天是兔子姐姐的生日，我给兔子姐姐预备了一份礼物。瞧，这是礼物盒，我们看看这个礼物盒是什么样子的？

1、观赏礼物盒：引导幼儿说说礼物盒的外形、图案及包装的丝带。

师：猜一猜礼物盒里会有什么？(先视觉后听觉)

2、翻开礼物盒，走到幼儿面前和幼儿一起观赏送小兔的生日礼物：巧克力、蛋糕、苹果……说说物品的名称、颜色等。

3、兔子姐姐收到这么多礼物快乐极了，你们想不想送兔子姐姐礼物？

二、争论礼物的包装方法(本环节旨在在沟通争论中初步知道有掌握地表现封闭的图形)

1、来看看我们给兔子姐姐预备了哪些礼物，可是这些礼物都没有包装的美丽，让我们一起来把礼物都包装好吧。

2、把礼物放进礼物盒里：在礼物的四周，用封闭的图形表现礼物盒。

师：把礼物放在盒子里，用图形给它包起来，要包好哦不然礼物就漏掉啦！要一个礼物包装完之后再去包装另一个。

三、帮小兔包装礼物(本环节旨在在操作过程中初步知道有掌握地表现封闭的图形。)

1、礼物放平坦了吗？引导幼儿检查是否粘贴牢。

2、礼物盒要盖上，不要让它掉下来：检查添画的图形是不是封闭。

四、观赏共享(本环节旨在观赏共享中产生情愿亲近朋友，有和朋友一起过生日的愿望。)

1、大家检查礼物包装好了没有，发觉有破损准时修补。完成的幼儿自己把作品贴在大礼物盒上。

2、沟通共享：跟兔子姐姐说说送了哪些礼物给兔子姐姐，礼物包住了没有。

美术微课设计思路万能模板四

活动目标

1、感受帆船运发动的英勇，激发对帆船运动的兴趣。

2、了解帆船的形状特征，尝试用线描表现运动的帆船。

3、能选择自己喜爱的颜色装饰帆船。

活动预备

1、阅历预备

了解有关帆船竞赛的学问。

2、材料预备

①教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。

②幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。

活动过程：

一、情境导入

观看帆船竞赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船竞赛的已有阅历，激发活动兴趣。

指#课件#导语：画面上有什么？是什么运动？帆船竞赛运动在哪里进展？帆船上有些什么东西？运发动是怎样拉动帆船进展运动的？你还发觉了什么？

二、探究发觉

1、出示挂图“帆船运动”，观看帆船的形状特征。

指导要点：引导幼儿观看帆船的形状，并用图形归纳船身、船帆的外形。

导语：今日大海上有微微的风浪，帆船运发动乘着他们美丽的帆船出海啦！船身和船帆像什么外形？帆船有哪些局部组成，分别是什么外形，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？

2、鼓舞幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。

指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，留意提示幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。

3、观赏《情景创意美术、绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品，发觉帆船的不一样表现方法。

指#课件#导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜爱哪艘帆船，为什么？

三、创作表现

1、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进展创作。

导语：小朋友们，把自我的小伙伴当成帆船运发动，站在帆船上拉动美丽的船帆在大海里航行吧！

2、播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提示幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最终添画出背景丰富画面。

3、教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进展重点指导。

四、观赏评议

1、幼儿自由观赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最美丽的

帆船”。

2、教师从画面中帆船的线条和颜色等方面进展评价。

五、完毕活动

引导幼儿整理整理自我的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。

美术微课设计思路万能模板五

活动目标：

⒈、把握向日葵的画法，尝试添画花瓶、装饰边框，丰富画面。

⒉、能够合理布局，表现出前后的遮挡关系，并大胆表现向日葵的不同姿势。

活动预备：

颜料、毛笔、范画、梵高向日葵ppt。

活动过程：

一、向日葵实物图片导入。

⒈、师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？

⒉、为什么我们叫它向日葵呢？

小结：由于向日葵的脸总是始终向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。

⒈、师：今日，教师还给小朋友带来一幅漂亮的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上很多人都喜爱他画的向日葵，我们一起来看看吧！

⒉、这些向日葵一样吗？是不是都朝着一个方向？那都有哪些方向呢？请小朋友们用身体动作来表现向日葵各个方向的姿势（个别表演，集体仿照）？

⒊、我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们似乎在干什么？

⒋、对了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不美丽？你们喜爱吗？

⒌、小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？向日葵喝了花瓶里的养分才会更美。

⒍、你们喜爱这幅画吗？为什么？

⒎、那么这幅画是谁画的呢？我们一起来熟悉一下。（师介绍梵高及其他向日葵作品）

三、创作《向日葵》，激发幼儿作画灵感。

⒈、刚刚我们观赏了大画家的作品，你们想成为一名大画家吗？今日，我们小朋友就要画一瓶你喜爱的向日葵，画的时候要大胆，颜色要亮丽。

⒉、向日葵该怎么画呢？（幼儿自由叙述向日葵画法）

⒊、教师讲解绘画步骤

故事引出向日葵的绘画方法：有一天，教师去漫步，走了一大圈（向日葵的花盘形状），这块地真不错，我打算开垦一下，横着开了一条条沟，又竖着开了一条条沟……“哇，变成了一个个小格子。”“这么好的地，我要种上一颗颗种子，收获果实（向日葵的籽）。”瞧，向日葵就呈现出来了。最终再添上花瓣。

⒋、讲解向日葵的遮挡关系。

哎呀，后面的花也探了个头出来，可是，被前面的花拦住了一点点，该怎么画呢？

原来呀，我们只要把它露出来的一半花画出来就行了，被遮住的局部不用画。

⒌、花瓶的设计

画完向日葵，我们要把它们插到花瓶里啦，花瓶的造型有许多种，你想画什么外形的花瓶呢？你的花瓶上有些什么美丽的花纹呢？

⒍、一瓶向日葵画好了，我们要为它装饰上好看的边框，你想怎么装饰呢？

四、幼儿作画，教师巡回指导。

1、画圆时肯定要记得舔笔，要画得大一点、细一些。圆里有什么？我们可以怎么画？（蘸浓墨将笔竖起用细线条在圆中画格子装饰，而后再在每格中点一点。）

2、留意花的位置，以及花瓣的布局。（蘸浓墨将笔竖起用细线条在圆外画半圆形表示花瓣，画时沿着圆画出，一个接着一个。）

⒊、引导幼儿大胆装饰花瓶和背景。

五、讲评。

⒈、展出幼儿的作品，带着幼儿观赏《向日葵展》

A、好多的向日葵啊，哪个画家来介绍一下你创作的向日葵？（引导幼儿从构图及向日葵的造型来讲）

B、假如你请你买一副向日葵作品来装饰自己的家，你最想买哪一幅？为什么？（引导幼儿从向日葵的颜色的搭配、线条的流畅来讲评）

C、谁的背景设计的最独特？

⒉、教师小结，鼓舞作画有进步的孩子。

今日你们创作的向日葵都很美，我们都沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊！

六、活动延长：向日葵种植

在班级种植地中，播撒一些向日葵的种子，利用课后空余时间为向日葵浇浇水，除除草，观看向日葵的生长过程。

美术微课设计思路万能模板六

【教学目的】：

初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比拟中体会对平凡美与生活美的发觉与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

【教学重点】：

能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

【教学难点】：

了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

【教学时间】：

第1周

【教学预备】：

范作

【教学内容】：

画家眼中的儿童

【教学过程】：

一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。

画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观看两者有什么不同。

找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观看出来的？

二、体验活动：比拟工笔画与意笔画的不同。

想一想：比拟《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗暴的线条表现？

说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗暴的点、线给你什么感觉？

三、探究活动：选择自己喜爱的一张画进展观赏与评述。

选一选：你喜爱哪一幅作品？它给你什么感受？（供应选择词语：欢快、吉利、喧闹、乡土气息、城市生活、农村生活、得意、大自然气息、好玩、文雅、淘气、生动、亲情等）

说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观看作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）、

四、评述活动：评一评我喜爱的好作品。

描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（供应一些美术语言，让学生选择。）

分析：以个人或小组合作，在作品中找出访你产生这种感觉的地方。（引导观赏作品的造型与颜色）

解释：教师供应作品的背景资料，或补充讲解。

评价：说说自己对作品的感想或提出改良意见。

五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己喜爱的一张生活照片（供应相关词语让学生选择，如欢乐、亲情、好玩、得意等）

说一说：描述一下照片上的”情景（引导细致的观看），自己在干什么？

画一画：我的童年。

评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？一下）

（与同学作品比拟