元.青花瓶

2023年12月29日发(作者：火辣辣的太阳)

元.青花瓶

活动目标：

1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。

2、尝试运动已连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的花瓶。

3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。

活动准备工作：

1、ppt课件。

2、人手一只蓝色记号笔、一张印上花瓶的白纸。

3、古典音乐。

活动过程：

一、导入

1、师：大朋友们，你们看看！今天肖老师增添了什么？（花瓶）

2、师：你们知道花瓶有哪些部分组成吗？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）

3、师：老师这里存有很多花瓶，恳请你看看它们存有什么共同点？（都存有蓝色的花纹）它们的底色呢？（白色）

4、师：那你们知道这种蓝色的花纹白色底的花瓶是什么花瓶吗？它们有一个好听的名字，叫做青花瓷花瓶，因为我们中国古代的人把蓝色叫做青色，所以叫青花瓷花瓶，它是我们中国人发明的哦。

二、观赏ppt，观赏并介绍青花瓷装饰花纹的特点。

1、师：你们喜欢这种青花瓷花瓶吗？那我们一起来欣赏一下吧。

2、对照：这两个花瓶哪个就是青花瓷花瓶呢？为什么？这个青花瓷花瓶的花纹在哪里？它就是怎么女团排序的？

3、师：它们两个是青花瓷花瓶吗？它们的花纹有什么不一样？瓶口的花纹是怎么排列的？设计师把大块的花纹放在了哪里呀？它是怎么组合排列的？

4、总结：每个青花瓷花瓶的花纹都就是不一样的，都就是设计师们精心设计的，都存有他们自己的见解，这样我们的花瓶才可以更美。

三、小小设计师

1、师：今天我恳请我们小朋友去当设计师，我们一起来设计青花瓷花瓶哦。

2、师：请你们先想一想可以在花瓶上装饰一些什么样美丽的花纹？瓶口怎么设计？瓶颈？瓶身？瓶底？一些花纹你可以怎么组合、排列起来才好看呢？

3、师：我恳请一些大设计师上来了解一下自己设计的美丽的花纹。

4、师：每位设计师的想法都很不错哦，现在我请你们来自己进行真正的创作啦！

四、展现青花瓷花瓶

1、师：小设计师们，完成的作品请拿上来展示哦。

2、师：恳请你说一说你设计了什么花纹，它就是如何女团、排序的呢？

活动反思：

本节课就是由书上的装饰花瓶课我翻拍而变成的，经过了反反复复的修正而变成。在试上的时候存有两个花瓶对照，因为光线问题，一个花瓶幼儿总说道就是黑色的，所以之后我把那个花瓶再加了一个。在之后的活动中，我晓得必须著重鼓励幼儿花瓶的瓶身上的花纹可以醒目一点，就是重点，瓶口、瓶颈、瓶底都可以就是已连续的一圈花纹，孩子们都看看出了，也可以就是有规律的两大一小，或者规律的花纹，就是瓶身，鼓励的时候他们懂，然后因为我恳请几个孩子上来自己设计花瓶的，请上来的设计的都就是细气的小花纹，引致在之后的设计中，很多孩子整个花瓶设计的花纹都比较细气，没大块的那种大气花纹，比较统一。然后因为只有蓝色勾线笔这个工具，所以上色也就是用它，有的孩子可能将没这个意识，上色的孩子较太少，我辨认出上色的那些作品更加的漂亮，更加的效果不好，下次可以特别注意，这次活动对我存有非常大的协助。

活动目标：

1．观赏青花瓷花瓶的花纹和图案，介绍其纹样装饰特点，体会其独有的色调美和纹样美。

2．养成耐心、细致的操作习惯。

活动准备工作：

1．幼儿和家长共同收集青花瓷花瓶实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷花瓶的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。

2．每人一份操作方式材料：蓝色勾线笔和白色花瓶的底花瓶。

活动过程：

一、观赏青花瓷花瓶照片，辨认出青花瓷花瓶的装饰纹样特点

1．出示两张青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的装饰纹样特点。

师：恳请认真看看这两只青花瓷花瓶，你真的青花瓷花瓶上的装饰花纹存有什么特点？（鼓励幼儿观赏青花瓷的色调美和纹样美。）

师：这两只青花瓷花瓶上的装饰花纹、色彩怎样？

师（小结）：这两只瓷花瓶上的花纹就是用同一种青蓝颜色绘制出的。这些白底蓝花的图案称作青花，绘制在白瓷上就被称作青花瓷。青花瓷产生于唐代，就是我国非常知名的瓷器。青花瓷只有青、黑两种颜色，上面的装饰花纹整洁、简约，非常美丽。

师：这些美丽的花纹都装饰在花瓶的什么部位？

师：花瓶上人们往往可以装饰上花边，我们称作花瓶边花纹，装饰花瓶边花纹的目的就是为了衬托花瓶心的主题花纹，使这只青花瓷花瓶看上去更美丽。古代的人们很精明，把日常生活中人们熟识的花草、动物、人物等各种幸福的东西都图画在了花瓶上。所以，这些瓷花瓶不仅具备实用价值，而且具备观赏价值和珍藏价值。

2．出示两幅青花瓷花瓶图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。

师：这两只青花瓷花瓶挑选的就是同一个题材，就是什么呢？（鼓励幼儿辨认出浓淡相同。）

师：青花瓷花瓶上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；如果瓷花瓶上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷花瓶看起来就显得特别简洁。

二、观测青花瓷花瓶绘制步骤图，介绍"青花花瓶"的绘制顺序与装饰要点

1、。观察图示，熟悉"青花瓷花瓶"绘制的顺序。

师：这就是青花瓷花瓶的绘制步骤图，恳请你认真看看，绘制青花瓷花瓶时必须先画什么？再图画什么？

2、分析布局图示，了解青花瓷花瓶绘制的装饰要点。

师（小结）：花瓶的花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多幸福的东西。但是必须特别注意将花纹或图案画在花瓶子上，图画得细腻和圆润一点。边上的花纹陈小华好队，无法乱画。

三、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

四、展现幼儿绘制的青花瓷花瓶，相互观赏与交流

1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

2、使用幼幼TrackBack、教师评测等形式展开小结，重点紧紧围绕主题花纹设计、花瓶边花纹排序、整体布局、艺术审美等进行。

备注：可以画：云纹，卷草、莲瓣、古钱、海水、回纹、朵云、蕉叶等花纹

活动目标：

1、欣赏青花瓷的花纹装饰及其独特的色彩搭配，感受青底白花的美。

2、认知中心对称这一画法方法。

3、在观察交流的基础上学习用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。

活动准备工作：

1、知识准备：幼儿有相关青花瓷的认知经验。

2、物质准备工作：青花瓷图片、纸盘、蓝色笔、烫毛巾、报纸、《青花瓷》音乐等。

活动过程：

1、参观“青花瓷展览会”

通过参观“青花瓷展览会”的形式出示青花瓷图片，引导幼儿欣赏其花纹装饰及色彩搭配。

师：哇！这么多的青花瓷，恳请大朋友们说一说这些青花瓷给你什么感觉呢？你辨认出它们身上的特点了吗？

2、以“变魔术”形式激发幼儿的兴趣

师：今天我们就要去创作美丽的青花瓷，明池小朋友们跟著我一起来张口哦！

3、教师讲解示范青花瓷盘画法

（1）先装饰青花瓷盘盘心：盘心可以画任何你讨厌的东西或图案。

（2）再画盘边花纹：边上的花纹可以是各种各样的线条，如，波浪线、折线、弹簧线、螺旋线等，也可以是各种小图案，如，三角形、心形、小的花朵等等。

（3）建议幼儿在绘画时边上的花纹和图案一定必须有规律的一一排好队，保证紧紧围绕盘心花纹展开中心对称画法。

4、提出绘画要求

（1）先构想，再动手创作。

（2）绘画时不弄脏衣服、桌面。

（3）动脑筋，创作与从相同的作品。

（4）将创作好的作品放到中间的报纸上展示。

5、幼儿独立自主创作，教师巡回演出指导

6、作品展示在作品墙、交流评价

教学思考

青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷的图案设计具有一定的.规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘，使幼儿在活动中能够初步了解中国的传统文化，对中国民间工艺产生兴趣，并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培养其审美情趣和表现力。

活动目标：

1、欣赏青花瓷盘花纹，发现花纹的连贯性和重复性，并能大胆地设计青花瓷盘。

2、对中国传统民间工艺产生兴趣，体会青花瓷盘的美丽。

活动准备：

科学知识经验准备工作：幼儿已掌控线描装饰的方法，已初步介绍青花瓷特点。

物质准备：青花瓷盘图片、一次性纸盘、蓝色勾线笔人手一份，轻音乐。

活动过程：

1、欣赏青花瓷盘图片，引导幼儿回答：青花瓷盘有什么特点？

小结：青花瓷盘很早以前就在我国发生，古代人在这些盘子上以青色（也就是蓝色）图画上了很多漂亮的图案，存有山水、花鸟、鱼虫等，青花瓷盘只有蓝、黑两色，它就是我们中国传统民间工艺品，很存有特色。

2、出示一次性纸盘，引导幼儿讨论：你想用哪些线条和图案设计青花瓷盘？

3、明确提出建议：

请宝贝用自己喜欢的线条和图案有规律地设计青花瓷盘。

大胆创作，回忆起跟别人不一样。

要爱惜材料，注意卫生。

4、幼儿创作：教师根据幼儿的整体表现展开个别化指导。引导幼儿用自己讨厌的图案去装饰青花瓷盘。

5、展示幼儿作品，引导幼儿互相交流、评价作品。

活动延展：

区域活动：在美工区中投放更多的操作材料（如空白的杯子、花瓶、纸盘等物品），让幼儿尝试绘画青花图案。

教学目的：

知识与技能：初步围绕着掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。

过程与方法：通过图画一图画、搞一搞“青花瓷”，提升学生观察力和想象力，发展学生技术创新思维的能力。

情感与价值观：激发学生对传统艺术的热爱。

教学重点：

尝试用不同绘画工具，进行简单的制作和装饰，以及对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。

教学难点：

如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。教学材料：课件、棉签、白纸、剪刀、蓝色水粉颜料授课类型：综合探索课时：1课时教学过程：

1、引入

(1)让学生通过用手摸藏在黑袋子里的青花瓷盘引出生活中的青花瓷，欣赏课件生活中的青花瓷。

(2)阐明课题《青花瓷》。

2、认识了解

(1)鼓励学生观赏课件中各种青花瓷瓶的造型，使学生总结出来多数青花瓷瓶造型都就是等距的。

(2)利用青花瓷瓶对称的造型特点，让学生将白纸对折，画好瓷瓶一半的形状，剪下，打开就是一个造型奇特的瓷瓶外形了。

3、制作教授

(1)引导学生欣赏课件中的各种青花瓷装饰纹样。

(2)鼓励学生重新认识放射状纹样、二房已连续等图案的运用。

(3)作品欣赏——拓创意。出示书中学生用不同工具画的青花瓷作品欣赏课件。引导学生通过欣赏不同绘画工具创作的青花瓷作品，创作出更加美丽的图案设计。提问：你可以想出什么美丽的花纹吗?学生发言。

(4)今天老师教导大家运用棉签去装饰青花瓷，老师模拟用棉签作画的过程。

4、学生创作

(1)创设情景“青花瓷艺术展”，出具两个古董安赖彩绘。起身学生可以将图画不好的作品挂至安赖的空挡处，唤起学生的创作热情。

(2)播放音乐《青花瓷》，营造艺术创作的气氛。(3)学生创作，老师巡回指导。

5、作品展评者

(1)创设情景“青花瓷艺术展”，将学生的作品都摆到“展示架”上。(2)同学自评、互评。围绕造型星、图案设计星和创意星三个方面的“三星”评价(以板书形式将这三星分别出示在黑板上)，引导学生有目标的进行评价。

一、教学目标：

1、知识与技能：了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。

2、过程与方法：介绍青花瓷的器型，介绍青花瓷的纹饰以及布局特点，并能够运用一定的方法尝试绘制青花纹样。

3、情感态度和价值观：热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，提高审美品位，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

教学重点：感受青花瓷的美、表现青花纹饰

教学难点：认知青花瓷与中华艺术的内涵联系，怎样整体表现青花瓷纹饰

三、教学准备：

有关视频、多媒体课件、蓝色颜料、画笔、白色画纸、展现磁贴

四、教学过程：

一、音乐引入(观赏《青花瓷》一曲，收紧心情)

1、刚才欣赏的是周杰伦的《青花瓷》，非常古典的韵味，非常优美，想必同学们猜到今天咱们的课题了，就是《青花瓷》

2、辨析陶与瓷，介绍陶瓷基础知识。

二、直观感知，认识青花

1、何谓青花?

教师小结：青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，青花其实是它的文学名字，真正的科学名字应该叫釉下蓝。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。是中国瓷器的主流品种之一。

2、青花瓷的发展

唐宋——元——明——清——现代

二、具体分析，介绍青花(有何魅力?器型、纹饰)

1、青花瓷的色彩

2、青花瓷的器型

教师提问：生活中你见过哪些青花瓷?

常用青花瓷的器型可以分成：碗、盘、瓶、罐、壶、杯、盆、洗脸、盒等。

3、青花瓷的纹饰

(1)工匠艺人就是如何装饰美化青花瓷的呢?(观赏相同题材的青花瓷Fanjeaux)

学生代表发言，老师总结：纹饰有山水人物，诗文书画，花鸟虫鱼，题材丰富广泛。(风景、植物、动物、人物、其它几何纹样等。

(2)青花纹饰如何布局呢?(分析相同器型的青花纹饰布局)主要以青花瓷瓶为基准，盘、罐辅助传授花纹原产。

主纹：主题含义内容、纹饰较大。(板书：青花纹饰布局：主纹)辅纹：辅纹多使用连续纹样左右重复排列、纹饰较小。(板书：辅纹)总结青花瓷的魅力：色彩美、器型美、纹饰美。

五、开拓延展，现代青花

欣赏现代青花瓷，以及青花纹饰在生活中的运用。

六、课堂教学体验，绘制青花任务：

1、选四位同学上黑板为所给的瓷器造型绘制一款青花纹饰。

2、其他同学在印发的空白瓷器造型上设计绘制一款青花纹饰。建议：

1、用蓝色的笔模拟青花;

2、合理布局，因形饰纹;

3、主题明确

学生体验绘制，教师巡回演出指导。

最快绘制完成的同学获得小礼品一个，以示鼓励。

七、课堂总结

一种颜色、几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹古人这流传千年的艺术。青花瓷不仅在工艺上体现它的名贵与成就，而且具有丰富的文化内涵。青花的素净雅致与釉里红的深沉艳丽和谐地统一在画面上，这正是中国儒、释、道以及伊斯兰等各大文化融合的自然体现。传统的青花元素现在已经融入了我们的生活，在现代生活用品中，手机、服饰、钱包等都将青花独特的魅力展现了出来。

课题：

青花瓷

课时：

1课时

课型：

绘画

课前准备工作：

教师：课件、范画

学生：蓝色彩笔、剪刀、铅笔、画纸

教学目标：

科学知识与技能：自学用蓝色水笔画青花瓷瓶及纹饰。

过程与方法：通过欣赏、绘画，认识瓷器及青花瓷的特点。情感态度及价值观：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。

教学重点：

感受瓷器及青花瓷器的艺术美。

教学难点：

设计青花瓷器花纹图案。

教学过程：

一、导入

播放歌曲《青花瓷》，学生聆听。

师：同学们一定都听过这首歌曲，歌名是什么?今天我们就一起了解一下周杰伦歌中的青花瓷到底是什么样的?板书——青花瓷

二、重新认识介绍

1、瓷器的历史和认识

华夏文明曾以“瓷国”闻名遐迩，青花瓷以其清爽色调、莹润色泽、淡雅纹饰，剥夺了瓷器历史更为绚烂的华彩。

青花瓷，又称白地青花瓷，因用钴矿在陶瓷上描绘纹饰，经高温烧成后呈蓝色而得名，是中国瓷器的主流品种之一。

2、青花瓷的价值

实用价值：作为一种盛器出现艺术价值：美化生活起到装饰作用收藏价值：同时具有一定的收藏价值

3、观赏图片，日用青花瓷的器型壶、碗、罐、盒、盘、瓶、盆、杯

三、深入探索青花瓷瓶

师：今天我们就重点介绍一下青花瓷瓶的造型特征

1、出示青花瓷瓶图片，学生观察。

师生总结：左右等距，存有瓶颈、瓶身、瓶脚三部分同意外形。

2、欣赏不同造型的青花瓷瓶，同时观察纹饰特点。

纹饰特点：a、存有排序有序的已连续纹样，存有突出主题的单独纹样。b、有序排序的已连续纹样多发生在底、口、颈的部位，突出主题的单独纹样多发生在瓶腹的边线。

3、出示图片，学生回答这些花纹一般置于瓷瓶的哪个部位?四.学生创作

1、播出音乐《青花瓷》，营造艺术创作氛围。

2、课本43页活动一的三种瓶子样式，葫芦瓶、玉壶春瓶、凤尾瓶，任一种画下来，加上喜爱的花纹。

3、学生创作，老师巡查指导。

五、评价

学生Benfeld、TrackBack、师评者。紧紧围绕造型星、图案设计星、创意设计星三方面评价。

六、小结

活动目标：

1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。

2、观赏体会青花瓷盘相同形状花纹的美，唤起幼儿对中国陶瓷艺术品的钟爱。

3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

4、作画时细心地煮色，维持桌面和画面的整洁，体验相同形式美术活动的快感。

活动准备：

蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干

活动重难点：

重点：尝试运用多种线条和图案展开装饰

难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘

活动过程：

一、欣赏青花瓷盘感受中国独特的民间艺术

1、你们家的盘子上存有花纹吗？

2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧？

中国最具有民族特色的瓷器装饰，青花瓷器沦为中国外交礼仪上的稀有礼品。

二、出示范画，激发幼儿创造欲望

1、它们排序的规律就是怎么样的呢？

（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）

2、剖析总结幼儿经验；这些盘子都就是紧紧围绕中心有规律的去装饰的，我们把这种的装饰方法叫作中心装饰法。

三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象

1、交代作画建议：我们在装饰盘子的时候，紧紧围绕中心有规律的展开装饰，中心的图案必须小。

2、教师进行个别指导。

四、活动评价——游戏"古董拍卖会

设计意图：

青花瓷就是最富于古代中国浓烈气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案存有山水，植物，鸟兽等，栩栩如生。其中青花瓷盘的图案设计具备一定的规律性。通过使幼儿图片观测青花瓷盘，介绍其花纹的装饰特点，再通过自己动手设计青花瓷盘，并使幼儿在活动中不仅能介绍中国的传统艺术，并且懂有规律地用花纹装饰、设计盘子，培育其审美情趣和表现力。

活动目标：

1．鼓励幼儿观赏青花瓷盘的色彩和花纹美，介绍祖国传统文化的艺术特色。

2．鼓励幼儿尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花瓷盘，体验在圆盘上绘画的乐趣。

活动准备工作：

1．青花瓷盘教学课件；范例若干。

2．蓝色水彩笔、盘子每人一份。

活动重点：

观赏青花盘的色彩美和花纹美，介绍青花盘花纹装饰的基本特点。

活动难点：

采用多种花纹装饰圆盘，花纹的轨域必须规律、简洁。

一、图片展示，欣赏花纹

1．出具第一个盘子：盘子上存有什么花纹？

2．出示第二个盘子：这个盘子上有什么样的线条？你看了有什么感觉？

3．出具第三个盘子：盘子外面一圈花纹就是怎样排序的？

4．出示第四个盘子：盘子中间是什么花纹？这个盘子上的花纹有几层？

5．出具四个盘子的图片，恳请幼儿说道说道都就是什么颜色的。

教师小结：这些盘子都是白色的底蓝色的花纹，在我们古代就有这样的盘子，用一种特殊的青料来装饰、烧制瓷盘，这些盘子就叫：青花瓷盘。

二、教师示范点，学画花纹

1．教师示范盘子外围花纹，重点突出其排列的规律、有序的特点。

①参照第一个盘子的花纹，先画花朵，再图画枝条并使其相连接。

②参考第三个盘子的花纹，先画格子，再画花朵。

③展现三个图画存有相同花纹的盘子，观赏花纹的多样性和层次性。

2．欣赏幼儿青花瓷盘作品，拓展幼儿的创作经验。

3．幼儿自定小组，展开创作，教师尽早指导。

4．提醒幼儿画面尽力丰富化，鼓励幼儿选取多种图案进行创作。

三、作品展现，民主自由观赏

1．引导幼儿将青花瓷盘展示于黑板上。

2．集体观赏同伴的作品并评价。

设计思路：

青花瓷以其注重的历史风格和独有的艺术特色被誉为就是中国的"国瓷"，就是中国文化的寓意。它就是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上整体表现出，画法简约，色彩淡雅简练，造型，线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。刚好满足用户中班幼儿猛烈的自学积极探索性欲，就是中班幼儿不易认知和拒绝接受的一门艺术，也就是一个较好的幼儿美术观赏教材，既可以不断扩大孩子的视野，又多样了他们的审美情趣。于是，今天我们来到了青花瓷的世界，更近距离地观赏国瓷，体会中国文化。

活动目标：

1、观赏青花瓷，能够初步感受到白底青花的古色古香简约美，培育幼儿的审美情趣以及整体表现能力。

2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。

3、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。

4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备工作：

1、知识经验准备：事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。

2、物质材料准备工作：场景——米美妙妙屋；展示台——1个大藏宝箱，内部放置各种青花瓷实物；电脑投影仪；青花瓷课件；音乐情境——3首古典音乐，分别对应于幼儿出场、观赏以及创作时间的相同氛围；幼儿人手一份——1次性纸盘、蓝色记号笔。

活动过程：

一、观赏青花瓷观赏

欣赏一：（实物欣赏）

1、以幼儿钟爱的"米美妙精"导入课题，（音乐）调动幼儿的情绪，唤起幼儿美术观赏的兴趣。

师：小朋友今天我们要去米奇妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩的宝贝，小朋友想不想去呀？现在就让我们跟着美丽的音乐轻轻地出发吧。

教师率领幼儿随着古典音乐的纾解旋律，轻轻地舞动入场。

2、进入展示区——发现米奇的藏宝箱，教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的秘密，并进行实物欣赏。

师：这些就是什么宝贝呀？它们上面图画了什么？存有什么形状？它们的颜色呢？

3、组织幼儿进入米奇妙妙屋内做客，教师出示现代瓷器与青花瓷器实物，引导幼儿在直观的比较中小结刚才发现的奥秘。

师：刚才我们看到的那些瓷器，你们辨认出了什么？在颜色上它跟我们现代这种瓷器存有什么不一样？

师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。

观赏二：（课件观赏）

1、提出问题，引导幼儿带着问题（播放青花瓷课件）集中欣赏图片。

（1）师：有个建议，恳请小朋友观赏时特别注意观测青花瓷它们的花纹、形状、图案，美在哪里？

（2）请小朋友念通关米奇的通关咒语把神秘墙（投影仪）打开，欣赏图片。

（3）回答幼儿观赏后的体会：看看回去这些青花瓷你存有什么感觉？你真的青花瓷器美在哪里？

2、引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。

（1）鼓舞幼儿重点说道说道青花瓷上美丽的图案。

师：小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些里米奇也有几个特别喜欢的，让我们一起来看看它们美在哪里？

以米奇存有几个特别讨厌的青花瓷器，鼓励幼儿用猜测的形式展开怱图观赏，并说说道它们美丽的图案。

教师提问：瓷器上画了什么美丽的图案？它画了什么故事？他们在干什么呢？

（2）鼓励幼儿想象如果自己就是创作者想要图画什么美丽的图案故事。

师：原来每个美丽的青花瓷器上，中间画的都是一个美丽的故事，如果让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢？

（3）重新认识各种美丽的花边花纹。

出示几张范图，启发幼儿发现图案少了花边花纹的装饰并不完美，引导幼儿认识花边花纹装饰的重要。

非政府幼儿再次念念咒语关上谜样墙，观赏花纹课件，重新认识各种美丽的花纹。

师：米奇用相机拍下了很多美丽的青花瓷花纹，我们一起来看看古代人是怎么装饰花边的。

融合节奏小游戏，鼓励幼儿辨认出各种花纹的规律美。

师：你喜欢哪一个花纹？你觉得哪个花纹美，它们是怎么排列的？

二、制作青花瓷，打扮米美妙妙屋。

1、师：今天米奇让小朋友认识了这么多美丽的青花瓷，现在我们也用自己学到的本领来帮它把妙妙屋打扮打扮。

2、幼儿尝试用蓝笔在纸盘上展开创作，进一步体会古代青花瓷的简约美，引导幼儿大胆整体表现。

三、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏评价，活动自然结束。

活动评测：

整个活动让人耳目一新，让大家真正理解了幼儿园美术欣赏教育活动。虽然活动重点是欣赏，但教师并不是将欣赏作为孤立的一个活动，而是注重多种艺术形式的有机整合，古典音乐为主线的前后贯穿，给幼儿带来了古代水墨江南的诗情意蕴，有一种清心素雅的感觉。

教学思考：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。