《南辕北辙》阅读题的答案及翻译【优秀3篇】

2023年12月29日发(作者：读后)

《南辕北辙》阅读题的答案及翻译【优秀3篇】

《南辕北辙》阅读题的答案及翻译 篇一

《南辕北辙》是小学三年级下册第三单元的第一课，这是一则寓言故事，揭示行动和目的相反，即背道而驰，是永远也达不到目的。有了《亡羊补牢》打基础，讲这则故事的时候，我就感觉挺轻松的。在这节课中，有两个环节学生表现十分出色。

一、创设情景，让学生畅所欲言。

师：假如你遇到那个要到楚国去的人，你想对他说些什么？

生：我想对他说：“你应该听从朋友的劝告。”

生：我想对他说：“你走的方向反了，到不了楚国。”

生：我想对他说：“你错了，要及时改正，这样你还能到楚国。”

生：我想对他说：“如果你听朋友的话，你很快就能到楚国。”

。 。

二、揭示寓意，展现学生个性。

师：学了这个故事，你懂得了什么？

生：我懂得了做人不要太固执。

生：我懂得了有了错误，要马上改正。这样，做事才能成功。

生：我懂得了行动和目的相反，就永远到不了目的地。

生：我懂得了无论做什么事都要选对方向。

。 。

教后反思：

1.讲完课后，我习惯地让学生写收获，发现学生用五六分的时间就写完了，写得还不错。只有少数照着黑板上的板书抄下来。大多数同学都能写出自己的真实体会，理解了故事内容，明白这则寓言所含的道理。

2.我觉得在教学中，只要我们用眼睛仔细观察，用心深入体会，尊重学生的个性，不要求固定的答案，学生将在快乐中学习语文，懂得做人的道理。

3.课后，我查阅了网上关于《南辕北辙》的教学案例，发现那里面的学生比我教的学生素质高出许多，其中有一个观点比较新颖：地球是圆的，那个楚国人有一天能到达楚国。学生们据此展开讨论，课堂变得热闹了，学生变得聪明了。学生素质的差距怎么才能弥补呢？我认为需要学生进行大量的课外阅读，多开展一些智力开发活动。在教学中，教师要不断更新教育理念，为学生提供充分的语文活动和交流的空间，真正把课堂还给学生，真正把创造还给学生，充分发挥学生的主体作用，让学生动起来，让课堂焕发生命活力，这样，才能使学生更有效地学会学习，学会发展，学会创造。

《南辕北辙》阅读题的答案及翻译 篇二

一、教材简介

《南辕北辙》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第八单元的一篇课文。

二、教学目的

通过本课的学习使学生明白无论做什么事情，必须先把方向搞正确，或者说，方向对头，条件越好，成绩越大；方向错了，则适得其反。从小培养学生做事多思考的良好习惯。

三、教学思路

（一）、创设情景

出示生字“辕”“辙”让学生认一认，说一说这两个字这什么要有“车字旁”，你认为这与什么有关？（老师将这两个字贴在黑板上），鼓励学生积极发表个人意见，激活学生原有的生活经验和知识储备，然后组织学生来学习一则与这两个字有关的寓言故事，教师提出问题：“这则寓言故事说明了什么道理？”请同学们认真读课文。

（二）、自主学文，初步理解课文内容

1、自读课文，用自己喜欢的方式解决生字。

2、听录音，让学生注意生字的正确读音。

3、同桌读文，注意纠正字音

4、四人小组活动，选自己喜欢的段落读一读。

（三）、细读课文，理解寓意

1、指名朗读这则寓言故事，老师启发学生根据角色的特点和语气来朗读，（注意‘不解的问’‘诚恳地说’‘固执己见’的读法。）

2、小组内分角色朗读，试着加上动作表演。

3、指名一小组学生上台表演并加上动作。（师生评一评）

4、自读课文，边读边想：

小组内讨论

（1）、季梁提醒他什么？为什么？

（2）、他接受劝告了吗？他错在哪里？

（3）、用自己的话说出本故事的寓意？

四、男女生表演朗读全文。

五、总结：学完了这则寓言你想说些什么？

六、实践作业

请你在生活中观察和思考，什么样的事情是“南辕北辙”？（如果发现了就告诉亲人、老师和同学）。

《南辕北辙》阅读题的答案及翻译 篇三

● 重点生字

辕：（轅）yuán

车前驾牲畜的两根直木：辕马。车辕。驾辕。南辕北辙。旧时指军营、官署的外门，借指衙署：辕门。行（x妌g ）辕。

笔画数：14；部首：车；

造句：你做事情南辕北辙，这样怎么能把事情做好。

辙：（轍）zhé

车轮压的痕迹：覆辙。车辙。南辕北辙。车行的一定路线：上下辙。诗词、歌曲、杂曲所押的韵：辙口。合辙押韵。办法，主意：没辙了。途径，门路。

笔画数：16；部首：车；

造句：车辙是一个重要的线索。

袁：姓。

笔画数：10；部首：衣；

造句：这个孩子姓袁。

紧：（緊）jǐn

密切合拢，与“松”相对：拧紧。捆紧。靠得极近：紧邻。使紧：把琴弦紧紧。事情密切接连着，时间急促没有空隙：紧凑。紧密。紧缩。加紧。抓紧。形势严重，关系重要：紧急。紧促。紧迫。紧要。不宽裕：紧俏。紧缺。松

笔画数：10；部首：糸；

造句：他们之间有着紧密的联系。

● 重点词语

南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。

南腔北调：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。

天南海北：天的南边，海的北边，形容距离机器遥远。

声东击西：指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。

左邻右舍：邻居。

瞻前顾后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。

思前想后：形容对事务反复考虑，拿不定注意。

左膀右臂：能帮自己分担的左右手。

● 学习目标

1、认识十三个字；能写好十字。

2、朗读课文，联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。

3、学会质疑读懂故事，体会成语的含义。

● 课文重点

理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。“要善于听取他人的正确意见”“一个人的行为与目的背道而驰，那么他永远不能达到目的。”

● 相关知识

再读课文，看看从课文中有什么新的发现。假如季梁的朋友们来到我们中间，你想对他说些什么？如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你就要及时的改过来，不要太固执了。通过这篇寓言我们了解到，一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的，做事情之前要想清楚，如果方向错了，就永远不会把事情做好。