农村中学生辍学原因的调查与思考

2023年12月28日发(作者：立春祝福短信)

农村中学生辍学原因的调查与思考

控制学生辍学工作一直是中小学教育的热点、难点和重点工作。这项工作的开展情况关系到素质教育的推进和全民素质的提高，影响着社会的进步和发展。随着政府促进教育发展政策的有效落实和规范办学行为系列措施的强力执行，中小学辍学工作收到了良好的成效，在校学生巩固率明显提高，辍学率明显下降。

一、辍学原因分析

（一）社会及家庭的影响造成辍学的原因不容忽视

1、新一轮读书无用论的影响造成上学的底气不足。由于计划经济向市场经济的转变，大中专生就业难呈现在人们面前，毕业后能进入行政事业单位更是难上加难。由于农村思想相对保守和落后，人们传统意识上认为上了学也拿不到铁饭碗，况且事业及机关单位时有改革，域内外企业既不景气又缺乏稳定性，这些现实在一定程度上影响了人们对上学的认识和信心。

2、“一部分人先富起来”的不良影响，麻痹了人们上学的欲望。在党的改革开放政策和富民政策的影响下，农村中一部分头脑灵活的人踏上了头班车，率先发家致富，他们整体文化水平低，不乏文盲半文盲。他们的致富经，给一些缺乏综合分析能力的人们以片面认识，认为上不上学与生活状况没有直接因果关系。加之一些私营企业和个体业户招聘大学生落户务工，部分大学生吃上“私家饭”反倒给老百姓打工，这一反差刺激了部分民众的神经，知识经济的概念在一定时期内难以被人们所接纳，造成供子女上学的动力不足。

3、上学的高成本让一部分家庭望而却步。义务教育经费保障机制的实施，使得中小学基本实行了免费教育，彻底减轻了家庭的经济负担。但义务教育外的高中，尤其是大学教育费用则使得一般家庭望而却步，一些贫困家庭、子女较多的家庭供孩子上学有心无力，产生长痛不如短痛的想法，致使学生辍学。

4、用工单位管理不规范，使辍学学生抄近路过早走向社会。虽然《劳动法》、《未成年人保护法》等法律及规定严禁企事业单位雇佣童工，但个别企业特别是私营企业雇佣童工现象屡禁不止，一些中途退学的未成年人过早地走上打工挣钱之路，这无疑给一部分成绩差的学生及家长构成诱惑。

5、政府措施不力，缺乏强有力的义务教育保障。保证学生完成规定的九年义务教育是一种政府行为。而实际工作中，政府把主要精力用于抓经济建设，对教育的关注较少，对辍学流失行为缺乏硬措施，缺乏监管力度，把辍学的包袱都甩给了学校，学生的上学权利没有得到很好的保障。

6、个别家长重男轻女思想导致女生辍学高于男生。当前在校生独生子女为主流，仍不排除少数超生户。随着时代的发展，在农村重男轻女的思想虽有淡化但仍存在，上学供男不供女的倾向在一些贫困家庭中较有体现。现今，招商引资卓有成效使得渔网加工、电子制造、纺织等行业小成规模，中途辍学的女生不出远门也能务工，既安全又能挣钱，动摇了一部分家长供应子女上学的意志。

（二）学校教学及管理造成学生厌学是导致学生辍学的主要原因

1、落后的教学方法，加重了学生的课业负担，消磨了学生的学习兴趣。随着教育改革的不断深入，推行素质教育的步伐不断迈进，确实一部分教师的教育观念新，教育思想先进，教学手段、方法灵活，但大部分教师仍吃老本，咬定“水大泡到墙”不放，靠题海战术登台，虽然实施新课改，仍然穿新鞋走老路。教师讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡。教师苦、学生

累的现象仍普遍存在，甚至出现了教师越敬业，学生负担越重的现象，学生的兴趣日渐殆尽，最终导致厌学而辍学。

2、教育的评价方式不能摆脱产生“差生”，“差生”是辍学的主力军。教育的改革逐步淡化受应试教育，但考评离不开成绩，离不开分数，以分取胜定性的现象仍为主流。一个班级、一个群体往往被人为地分为优中差，来自教师的不公平待遇促使差生形成低调的自我意识和自我评价，这些人因被轻视或忽视而缺乏上进心，没有竞争意识，失去表现欲，学习滑坡久拖不振而逐渐掉队。

3、“师道尊严”的师生关系影响了学生主体地位的发挥，部分学生半途而废。新课改倡导师生共同成长，教师是平等中的首席，而实际教学过程中，广大教师仍放不下“师道尊严”的架子，高高在上，要求学生言听计从，深谙“严师出高徒”之道，并戴着有色眼镜看学生，使一些“问题学生”久逼之下弃学回家。

4、缺乏成功体验，体会不到上学的乐趣，上学的动力不足。教学要面向全体，教师要因材施教，面对几十个人的班额，语文、数学、英语科教师每人任教两个班级，其他小科目每人要任3——5个班，音乐、美术、信息等科目教师甚至一人包揽全校的教学工作，其教学任务重、工作压力大。教师要想了解所有学生，兼顾学生的个性差异，捕捉学生的闪光点，扬峰避谷，让每个学生都体验成功的乐趣很难做到。学生因缺乏成功的快感而缺乏学习内动力，学得被动而疲惫不堪。教育的达标验收等形式给学校和老师造成了被动，一些劳技课、健康教育课、国防教育课和活动课落不到实处成虚设，学生的兴趣爱好缺乏施展机会，厌学情绪随之而生。

5、缺乏对学生刻苦读书的学习精神和良好学习习惯的培养。长期以来教育重知识轻技能，重理论轻实践，重教师教轻学生学，学生的创新精神和实践能力得不到有效的培养。而教师则“不管黑猫还是白猫逮着老鼠就是好猫”——只要考试结果不顾学习过程，忽视了学生学习精神和良好的行为习惯的培养。学生读不出书中的颜如玉，受不了冷椅子，吃不得苦中苦的比比皆是，就难免产生厌学情绪。

6、教师职业道德、敬业精神和业务能力影响着学生。教师要守得住清贫、耐得住寂寞、坐得住冷板凳。不少教师把所从事工作当成一种职业而不是一种事业，加上外面的精彩世界诱惑着教师，不妨就有个别教师偏离轨道。教师的作用潜移默化地影响着学生，学生因偏教师而偏学科，造成瘸腿，成绩下滑，如此恶性循环很快沦为学困生，成为尾巴而受拖累。

二、控辍措施及对策

（一）抓宣传，加大依法治教力度。一方面呼吁政府及有关部门加强控制学生辍学的执法力度。另一方面大力进行《义务教育法》、《劳动法》、《未成年人保护法》等相关法律法规知识的宣传，让家长及社会明白孩子上学是权利，家长供孩子上学是义务，中小学学生辍学是违法行为，以此强化法律约束和社会舆论监督，使制止学生辍学走上法制化轨道。

（二）抓家访，加强家庭与学生的沟通与联系。教师把培养与家长之间的感情当作教育工作的重要组成部分，与家长随时保持联系，多交流、多沟通，真诚的与家长交换意见，以求相互理解，调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，配合共同把孩子教育好。

（三）抓救助，加大教育扶贫力度。农村家庭，靠天吃饭的多，一年劳碌仅够年吃年穿。天灾人祸或父母残疾、老人有病、上学子女过多、单亲孤儿等情况难免出现，各级教育部门、社会各界及学校应加大减免费用和帮扶救助力度，争取不让一个孩子因贫困而辍学。

（四）抓评价，多把尺子衡量学生。中小学阶段是人生发展的初始阶段，人的充分发展有待于以后来展现。如果仅仅依靠学习成绩的好坏，把学生的发展看死了，或者看得太重了，而

不能善待学生，是不利于学生健康成长的。为师之道，在于育人；育人之首，在于得法。教师要以发展的眼光看待每一个学生，要面向全体学生，用其所长是“锦上添花”，用其所短是“雪中送炭”。让每一个学生都能愉快的学习，健康的成长。

（五）抓教改，实施综合治理。一是实施“育人”工程，即“全员管理，管理全员”的工程。要求全体教职工都参与学生管理，并本着面向全体，尊重差异，开发潜力，发展个性的教育思想，管理好全体学生。二是实施“质量”工程。加强教师在教育教学各个质量体系的过程与评价。要求全体教师具有“有绩便是功，无绩便是过”的教学意识。着眼于发现、培养提高学生的优势特长，使他们能充分发挥长处，施展才能。三是实施角色的转变，关爱后进生。教师应首先转变传统的师道尊严的师生观，与学生平等相处，做学生的良师益友。要接纳所有学生，不只做伯乐，更应做园丁。对待后进生要用欣赏的眼光，要多一些信任和尊重。增加感情投入；多一些表扬和鼓励，给他们增加实践机会；多一些扶持和帮助，给与关怀和鼓励。四是实施科研兴校工程，提高课堂效率。教师要加强业务学习，领悟新课改的精髓，要注意借鉴外地先进的办学经验，以课堂为主阵地，实行分层次教学，激发学生的学习兴趣，以学生活动代替教师的注入，变“讲堂”为“学堂”。

教育一个学生，会带动一个家庭，影响整个社会。教育又是科学和艺术的结合，其目标是留得住学生并建立“课堂乐园”，变学生的厌学为乐学，使学生由苦学到会学。相信随着人们认识的不断提高和社会风气的逐渐好转，控制辍学将不再是学校工作的热点、难点和重点。