《神奇的房子》教案

更新时间:2023-12-28 04:47:24 阅读: 评论:0

2023年12月28日发(作者:板栗的做法大全)

《神奇的房子》教案

《神奇的房子》教案

《神奇的房子》教案1

活动名称:神奇的房子

活动目标:

1、引导幼儿在了解房子的基本结构的基础上,大胆造型,并注意画面布局。

2、启发幼儿对房子产生丰富的联想,发展幼儿的想象力。

典型活动材料:

1、丰富有关房屋的知识,欣赏图片。

2、绘画纸,油画棒。

延伸活动材料:

1、户外观察场地。

2、各式各样的`积木。

典型活动过程:

一、创设情况,激发幼儿大胆想象。

1、教师:小朋友,今天呀,老师给小朋友们带来了一件礼物。(出示图片)它呀,不但漂亮,而且非常神奇,小朋友猜一猜,为什么说这座房子很神奇呢?

2、请幼儿大胆想象为什么说这座房子神奇呢?

二、提出问题,引导幼儿广开思路,培养创作的热情。

1、引导幼儿想象:

(1)如果想随时到各种地方去,应该有什么样的房子

(2)如果想让房子飞起来要有什么样的房子?

(3)如果想把房子建在水中,应该怎样?

2、丰富幼儿想象,鼓励幼儿想象更加神奇的房子。

三、幼儿进行想象创造,教师进行指导。

1、教师:我们把自己想象的神奇的房子画下来,好吗?

2、比一比,谁画的房子最神奇。

四、将幼儿作品粘贴在教室中供幼儿欣赏评价。

延伸活动建议:

1、到户外观察各式房屋,说出感受。

2、用各式各样的积木搭房子。

操作提示;

幼儿在教师的引导下用积木搭房子。

《神奇的房子》教案2

活动目标:

⒈结合已有的知识经验,大胆地选用线条、形状、颜色、创造性地表现想象中的神奇的房子。

⒉初步学习合理安排画面,丰富画面内容。

⒊体验创造性绘画活动的快乐,培养幼儿对绘画的兴趣。

活动准备:

⒈幼儿观察过各种房子,并欣赏过有关房子的图片,美术作品等。

⒉水彩笔、油画棒、画纸人手一份。

活动过程:

一、以谈话活动导入课题,拓展幼儿思路:

教师:小朋友,你们见过各种各样的房子,请你们说一说,见过的房子是什么样的?我们还在图片上见过什么样的房子?

二、出示范画,并引导幼儿分析:

⒈教师:你们看这里有我画的神奇的房子,看看它有什么不同?

引导幼儿描述房子,并从形状、功能、色彩等方面说出其特点。

⒉幼儿讨论、回答。

三、教师示范、讲解绘画步骤:

教师:这房子是怎么画的呢?

幼儿讨论回答,教师引导幼儿说说绘画步骤。

四、组织幼儿讨论,提出绘画要求:

⒈提问:你想建一座什么样的神奇的房子?它有什么特别的本领?

幼儿自由讨论后回答,鼓励幼儿大胆地想象。

⒉教师:现在请把自己想的房子神奇的房子画下来,怎么想的就怎么画,房子尽量画的大一些,可以在房子旁边添画一些其它的东西。

五、幼儿绘画,教师指导:

幼儿绘画,教师巡回指导,启发幼儿大胆想象,大胆作画,帮助能力较弱的幼儿,纠正错误的绘画姿势。

六、 评价活动:

选取二、三幅构思较好的幼儿作品,请幼儿说说自己的构思,给予表扬和鼓励,也可请全班幼儿互相介绍自己的神奇的房子。

《神奇的房子》教案3

活动背景:

自然角是个缩小了的自然世界,孩子们在这里可以发现许多奇妙的科学现象。前不久,当孩子们观察到自然角中水培的洋葱头、大蒜头上面长出了绿绿的叶子、下面长出了细细长长的根须的时候,他们兴奋不已,特别是在我和他们一起进行了种子发芽的实验后,他们更是对种子的前后变化充满了兴趣,与此同时,有幼儿带来了有关蝴蝶等昆虫成长变化的书籍,班中正悄悄地掀起一股谈变论化的热潮。于是,我迎合孩子们的兴趣,适时开展了生成性主题系列活动“有趣的变化”,带领幼儿科学、正确地了解自然界以及生活中的一些变化,包括成长的、物理的、化学的等有趣的变化现象。动植物的成长变化作为其中的重头戏,自然要受到更多的关注。为了让幼儿对此有一个深刻、系统地认识,我设计了本次活动,旨在通过生动的童话故事,完成对已有成长变化知识的梳理过程,同时融入新的知识要点。在形

式上,我贯通整合课程的新理念,尝试将语言、艺术、科学三大领域的内容有机地结合,使幼儿获得更多的发展。

过程实录:

一、 活动目标:

1、借助生动的故事情节,在《苹果》的旋律基础上学习创编歌词。

2、了解种子、蝌蚪、毛毛虫等动植物成长变化的过程,增强对自然物生长变化的探索兴趣。

3、能大胆地演唱和用身体动作表现物体的变化,发展想象力。

二、 活动准备:

1、红房子(纸箱制作),葵花子―向日葵、蝌蚪―青蛙、毛毛虫―蝴蝶的生长变化图,葵花子、青蛙等小图片,操作图及相关小图片,记号笔若干。

2、幼儿学过歌曲《苹果》。

三、 活动过程:

1、出示红房子,引起幼儿兴趣。

师:这是一座神奇的红房子,为什么说它是一座神奇的房子呢,下面我们一起来听一个发生在红房子里的故事。

2、演示讲述故事,了解物体生长变化过程,学习创编歌曲。

(1)生动讲述故事一、

二两段,了解葵花子―向日葵的成长过程。

教师边讲述故事,边演示葵花子住进红房子,出来变成向日葵,然后提问:葵花子怎么会变成向日葵的呢?

教师出示在红房子里拍的照片(图片一),请幼儿看着图片来说一说葵花子在泥土里发芽了,慢慢长出根和叶,小苗长高结出花蕾,开出漂亮的花,结出黑黑的籽就成了向日葵。

(评析:幼儿对葵花子变向日葵的经验不是很丰富,但借助图片,幼儿马上明白它其实是种子发芽长叶开花的过程,联想自然角种子发芽的实验,幼儿对植物的生长有了更进一步的了解,从而获得了经验的提升。)

师:葵花子变成了向日葵,心里可真高兴,听,它在唱歌呢。(师唱):我是一粒葵花子,住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成向日葵。

(评析:《苹果》的旋律是幼儿熟悉并喜爱的,借助故事情节,教师进行了第一遍的示范创编,使幼儿对创编的结构有了一个大概的认识,为下一步的替换歌词做好了准备。)

(2)猜测讲述故事第三段,了解小蝌蚪―青蛙的过程。

师:过了几天,又有一位小客人住进了神奇的红房子,(出示蝌蚪)它是谁呀?(小蝌蚪)这次小蝌蚪住进去,出来的时候会变成什么呢?

幼A:会变成青蛙。

幼B:变成一条鱼。

幼C:小蝌蚪会变成鲨鱼。

师:它到底会变成什么呢

(评析:这时候,幼儿屏息凝视,当发现出来的是青蛙的时候,猜对的幼儿显得非常兴奋。从这一环节可以看出,能力强的幼儿已从葵花子的变化中得到启发――红房子是帮助动植物生长的,而能力弱的幼儿则将兴趣点落在红房子的神奇上,此时教师要做的是逐渐将幼儿的兴趣转移到红房子的成长功能上。)

(出示图片二)师:小蝌蚪在红房子里到底是怎么变的呢?

幼A:小蝌蚪的颜色先是黑的,慢慢变的有些淡了,后来又变成绿的,就成了青蛙了。

幼B:小蝌蚪先长出两条后面的腿,又长出两条前面的腿,就变成了青蛙。

教师讲述蝌蚪变青蛙的故事。小结:葵花子变成了向日葵,小蝌蚪变成了青蛙,原来红房子能帮助动物和植物在里面快快地长大。

(评析:这一段故事讲述前先让幼儿猜测,因为一半的.幼儿对蝌蚪变青蛙的故事是熟悉的,通过猜猜讲讲,使幼儿了解原来红房子是让动植物在里面长大的,第二幅图片的出示有效地帮助了更多的幼儿发现了红房子的秘密,而教师的小结又帮助所有幼儿对这一秘密达到了共识。)

师:小蝌蚪变成了青蛙很高兴,它会怎么唱歌呢。(教师带幼儿一起唱):我是一只小蝌蚪,住进神

奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成青蛙。

(评析:因为歌曲的旋律很熟悉,有了一遍示范后幼儿很快能跟上,对歌词中替换的部分也有了清楚的了解,这里教师只是起了一个领唱的作用。)

4、猜测讲述故事第四段,了解毛毛虫―蝴蝶的变化过程。

师:又过了几天,又有一位客人住进了红房子,(出示毛毛虫)这么难看的毛毛虫住进红房子,长大会变成什么呢?

幼A:会变成茧子。

幼B:我知道会变成蝴蝶。

幼C:变成妖怪。

师从房子里拿出蝴蝶,问:难看的毛毛虫怎么回变成漂亮的花蝴蝶?你觉得毛毛虫在红房子里是怎么变,怎么长的?(幼儿相互讨论。)

幼A:我觉得和蝌蚪一样长大的。

幼B:毛毛虫慢慢长出翅膀就变成蝴蝶了。

师请幼儿看小照片(出示图片三),引导幼儿说出毛毛虫吃了树叶身体渐渐长胖,然后用树叶把自己包起来(叫做蛹),当它从蛹里面钻出来就成了一只漂亮的花蝴蝶。

师:毛毛虫变成了花蝴蝶也很高兴,它想邀请小朋友一起唱歌呢。(幼儿唱):我是一条毛毛虫,住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成花蝴蝶。

(评析:有了两次创编的经验,幼儿能大胆地替换词语,将新的词编进歌曲中。)

3、尝试画出其他动植物的生长变化。并演唱和用身体动作表演。

师:看到葵花子、小蝌蚪、毛毛虫住进神奇的红房子后,出来都变了一个模样,它们的好朋友非常羡慕,它们也想住进神奇的红房子里去变一变,看看都有些谁呀?(出示操作纸)

(1)种子,师:它是一粒什么种子呢?(幼儿猜测,教师提示:可能是西瓜子,也可能是葫芦子、南瓜子)

(2)蛋,师:猜猜看,这是一个什么蛋?(幼儿猜测:鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、蛇蛋)

(3)蚕宝宝、小朋友

师介绍操作方法,请幼儿在红房子箭头的右边找到长大变化后的图片贴上去,或者用记号笔画出来。

4、根据操作内容创编歌词并用身体动作表演。

师:你请的是哪一位小客人?它出来的时候变成了什么?把你小客人在红房子里的变化编成歌曲唱出来。

幼A:我请的是西瓜子,它在红房子里变成了大西瓜。(幼儿一起将西瓜子的变化唱进歌曲中。)

幼B:我的是孔雀蛋,所以出来的时候变成了孔雀。(请她把孔雀蛋的变化编成歌曲。)

幼C:我请的是一个小朋友,他从红房子里出来变成了爸爸。(请幼儿一起唱歌。)

师:我知道小朋友都想把他请的小客人在红房子里的变化告诉大家,也想把它唱进歌里去,那我们就一起来唱,每人可以唱自己的小客人,然后用动作把客人的样子表示出来,在歌曲结束的时候摆出一个造型,让别人一下就知道你变成了什么。

幼儿唱自己创编的歌曲,教师鼓励幼儿大胆用动作表现。(两遍)

《神奇的房子》教案4

一、活动目标:

1、简单了解种子、蝌蚪、毛毛虫等动植物成长变化的过程,增强对自然物生长变化的探索兴趣。

2、借助生动的故事情节,在歌曲《我爱我的幼儿园》旋律的基础上学习创编歌词,并能大胆地演唱。

二、活动准备:

知识经验准备:

1、在春天主题背景下已陆续开展了有关种子、春天里的小动物等活动内容;

2、已熟悉《我爱我的幼儿园》歌曲旋律。

教具准备:

1、小葵花子指偶、红房子(纸箱制作)、故事背景图;

2、葵花子――向日葵生长变化图、蝌蚪――青蛙生长变化图;

3、作画用纸、笔;

4、食物种子等。

三、活动过程:

(一)出示红房子,引起幼儿兴趣。

师:这可是一幢神奇的红房子,为什么说它是一幢神奇的房子呢?下面让我们来听一个发生在红房子里的故事。

(二)讲述故事,了解物体生长变化的过程。

1、了解“葵花子――向日葵”的生长变化过程 。

(1)边讲述故事第一段,边演示葵花子住进红房子,出来变成向日葵,提问:“谁住进了红房子?”“究竟又发生了什么事呢?”

(2)出示图(一),根据幼儿对故事情节的理解,逐步丰富图(一)的相关内容。参考提问:你们猜小葵花子陷进了哪里?从体内拼命往上窜的是什么?神奇的红房子里肯定有哪些东西会让小葵花子发芽?小葵花子睡的时候,它其实在怎样的变化呢? (在该过程中,教师根据与幼儿的共同讨论,逐步完善图画)。

(3)唱一唱:我是一粒葵花子,住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成向日葵(结合肢体语言的表现,引导幼儿感受种子的不断生长)。

2、了解“小蝌蚪――青蛙”的生长变化过程。

(1)猜一猜:过了几天,又有一位小客人住进了神奇的红房子,(出示小蝌蚪)它是谁呀?(小蝌蚪)这次小蝌蚪住进去,出来的时候会变成什么呢?小蝌蚪在红房子里又是怎么变的呢?(幼儿自由猜测讨论)

(2)请一幼儿上来试着画出蝌蚪小蝌蚪在红房子里的秘密(因为是分阶段画,教师需适时指导,让幼儿了解分解画图的特点)。

(3)唱一唱:小蝌蚪变成青蛙很高兴,它会怎么唱歌呢。

教师带孩子一起编唱:我是一只小蝌蚪住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成小青蛙。

3、了解“毛毛虫――蝴蝶”的生长变化。

(1)猜一猜:又过了几天,又有一位客人住进了红房子,(出示毛毛虫)毛毛虫住进了红房子,它出来的时候又会变成什么?(幼儿自由猜测)

难看的毛毛虫怎么会变成漂亮的花蝴蝶?你知道毛毛虫在红房子里的秘密吗?(幼儿相互讨论)

(2)老师根据幼儿的讨论画出毛毛虫变蝴蝶的过程,再引用故事语言完整描述。

(3)唱一唱:毛毛虫变成了花蝴蝶也很高兴,他想邀请小朋友一起唱歌呢。

幼儿编唱:我是一条毛毛虫,住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成花蝴蝶。

(4)讨论:现在你知道红房子神奇在哪里了吗?

师:红房子里一定藏着神奇的东西,因为动物植物在里面可以快快长大。(协助幼儿简单了解动植物成长需要的一些条件。)

(三)运用(迁移)已有经验,加深对其它动植物生长变化的了解。

看到葵花子、小蝌蚪、毛毛虫住进神奇的红房子后,出来都变了一个摸样,它们的好朋友非常羡慕,它们也想住进神奇的红房子里去变一变,看看都有些谁呀?

1、出示实物种子,说说、唱唱其变化过程。

2、出示蛋,引发思考:它住进红房子会怎么变。

3、请幼儿自由想象自己是一粒小种子(毛毛虫、小蝌蚪、蛋等),在唱唱、玩玩中巩固对动植物生长现象的了解。游戏2―3遍。

《神奇的房子》教案

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