小学音乐_真善美的小世界教学设计学情分析教材分析课后反思

2023年12月28日发(作者：清明诗会)

《真善美的小世界》教学设计

教学目标

1、通过律动深刻体验2/4拍。

2、欣赏《真善美的小世界》，熟悉旋律，感受旋律的变化。

3、理解区分两种演唱形式：齐唱、合唱。

教学重点

引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。

教学难点

学会使用反复记号、了解合唱。

教具准备

多媒体、琴

教学过程

一、激趣导入

１、交流：喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？

２、（师）老师今天带你们去一个童话和欢乐的地方旅行。以歌曲范唱为背景，用ppt出示迪斯尼乐园的环境、游艺设施和卡通人物的图片。这是哪里？这里有什么？

3、Flash视频出示迪斯尼乐园里的各种卡通人物集锦，不仅将学生带入音乐的氛围中，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。

三、学唱新歌

１、欣赏歌曲，感受歌曲描述的是一个怎样的小世界？

２、再听范唱,思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？

３、分析结构，讲解反复记号D.C.

４、歌曲的演唱形式是怎样的？讲解合唱和齐唱。按照演唱形式，可以把歌曲分为几部分？各部分的情绪是怎样的？

5、分三部分学习歌曲

６、检验歌曲的掌握情况，教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。

７、激发情绪完整演唱歌曲。

（以上设计使学生对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受真善美。）

8、Flash欣赏摇滚版的真善美的小世界，带给我们的不同感受。

四、小结

真诚的朋友给我们带来了和谐的美，明媚的自然风光给我们带来了大自然的美，勤劳的双手给我们创造了美。只要每个人心里都装着真善美，整个世界都会变成欢乐的海洋。

《真善美的小世界》学情分析

进入小学五年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，在课堂教学中应该让学生体会成功的喜悦，感受学习音乐带来的乐趣。

认知分析：学生已初步具备识谱视唱，对音乐有一定的理解能力。

能力分析：学生已初步具备一定的归纳、辨别能力，但在音乐情绪的表达上需进一步培养。学生的实际应用能力确实有待加强！

情感分析：学生的体验感受能力增强，而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高。

基于以上分析，在学法上，应当引导学生采用自主探索与互相协作相结合的学习方式，尽量让每一个学生都能主动感受音乐、学习音乐、表现音乐。

《真善美的小世界》效果分析

从课堂反馈的效果来看，教学目标基本达到，教师的主导与学生的主体作用较大发挥，师生情感融洽。学生在歌曲的学习中体验和表达歌曲的情感是歌唱教学的中心环节。因此，我在教学的初始阶段，就创设了与歌曲内容相适应的教学情景，通过欣赏，引导学生把握歌曲的情绪与风格。避免简单地“机械训练“，创设丰富的音乐活动，使学生在参与中感受到力度、速度、节拍等音乐要素的变化和魅力，令身心愉悦。

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《真善美的小世界》教学反思

《真善美的小世界》是一首美国儿童歌曲，意在赞美美国迪士尼乐园带给孩子们无穷的欢乐。歌曲生动易学，深受孩子们的喜欢。本课的教学，我的主旨是将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受，体验音乐，从而充分参与活动、挖掘潜力，释放情感。

从课堂反馈的效果来看，教学目标基本达到，教师的主导与学生的主体作用较大发挥，师生情感融洽。学生在歌曲的学习中体验和表达歌曲的情感是歌唱教学的中心环节。因此，我在教学的初始阶段，就创设了与歌曲内容相适应的教学情景，通过欣赏，引导学生把握歌曲的情绪与风格。避免简单地“机械训练“，创设丰富的音乐活动，使学生在参与中感受到力度、速度、节拍等音乐要素的变化和魅力，令身心愉悦。

课堂教学是一门遗憾的艺术。如：学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更好地激发学生的学习兴趣；由于时间的关系二声部也没有学习，这些都有待在教学中进一步提升。

《真善美的小世界》教材分析

《真善美的小世界》是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情绪歌曲为大调式，结构为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳。二声部合唱和谐丰满，使儿童对真善美的小世界发自内心的赞美。

《真善美的小世界》评测练习

本课结束后让学生自己视唱歌曲第二部分的二声部旋律，锻炼和提高学生的识谱能

力以及对音准的学习。

《真善美的小世界》课标分析

学生通过音乐课程学习和参与丰富多彩的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对本课真善美的理解，陶冶情操、健全人格。因而本课教学在“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”和“突出音乐特点，关注学科综合”以及“面向全体学生，注重个性发展”的课标理念的引领下，尝试设计了本课的教学目标，通过聆听、体验、表现、创造等各方面活动给孩子们一步一步地走进音乐。

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