【9001】《现代教育技术》解答

2023年12月27日发(作者：栩栩如生的近义词)

【9001】《现代教育技术》解答

现代教育技术

判断题远程教学的理论与技术不属于教育技术的研究范围。错误。

单选题远程教学的理论与技术不属于教育技术的研究范围。错误。判断题建构主义是认识主义的发展和完善。正确

论述题请写出教育技术理论基础中各种学习理论的代表人物和主要观点，并谈谈各种学习理论对教学实践的启示。

答：学习理论有两大基本阵营：行为主义的理论，包括桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典条件反射理论、华生的行为主义理论，基金纳的操作

条件反射理论等。另一阵营为认知理论，其中有包括皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳的认知－发现学习理论、奥苏贝尔的有意义学习理论、加

涅的信息加工学说等。20世纪后半叶，学习理论流派中又出现了人本主义学习观和建构主义学习观。

1、行为主义者眼中的学习：行为主义学习理论最初的证据来源于巴甫洛夫经典条件反射实验。这种现象被美国心理学家华生应用于人类学习的

研究中，由此出现了盛极一时的行为主义心理学派。华生的行为主义理论完全排斥内部心理过程，而只强调外部环境对行为的影响，这显得过

于简陋，斯金纳则以其严格的被称为操作性条件反射的实验方法，提出了完整的强化学习理论，而且提出了对教育理论和教育技术应用产生深

刻影响的程序教学思想。

2、认知心理学对学习的理解：瑞士心理学家皮亚杰把人的认知发展分成四个阶段：感知运动阶段（从出生～2岁）、前运演阶段（2～7岁）、

具体运演阶段（7～12岁）、形式运演阶段（12岁以上）。学习

的过程是认知结构的重建，是与环境的适应，追求主体瑟环境的平衡。决定学习

的因素，既不是外部因素（物理环境和社会刺激），也不是内部因素（成熟），而是学习者和环境相互作用的结果。美国布鲁纳则强调学生

的主动探索，从事物和现象的变化中去发现原理，才是学习的主要构成，因而他的学习理论被称为发现学习论。奥苏贝尔着眼于课堂教学，指

出学生的学习主要是接受前人积累的科学文化知识，学生的任务是高效的、持久的掌握这些知识，提出有意义学习。

3、建构主义者所理解的学习：建构主义的思想来源于维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想，是行为主义发展到认知主义之后的进一步发展，

被认为是学习理论的一次重大变革。建构主义对学习的理解为：获取知识的学习过程不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境及社会

文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。学习是在一定的情境即社会文

化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，为此建构主义认为，“情境”、“协作”、“会话”和“意义

建构”是学习的四大要素或四大属性。

学习理论是进行学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价、帮助学生进行有效的学习的最重要的理论依据之一。但学习理论并不

像某种应用程序或某个工具那样可以直接拿来使用。在教育技术实践中（如教学或课件设计与制作中）并不能直接应用学习理论，而是经过“

转化”过程后有用，尤其是教学设计的转化。当然，教育技术也

不应该被动地被

心理学或学习理论发展所牵制，学习理论的最新成果只是为教

育技术学的再次设计、开发和应用等工作增添了新的基础性“原料”，但不能替代教育技术自身的研究和实践。

多选题教师的信息素养应该包括？答案：ABCD

判断题教学媒体就是教学过程中使用的工具。错误

第二次作业

1、webquest是基于网络的主题探究式学习方式。对

2、为什么要提倡信息技术与课程整合？

答：基础教育课程改革纲要指出：应该利用信息技术的优势，“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。现代教育技术不仅在教学手段和方法上对传统的教育教学产生了冲击，而且也在教育理念、教学目标等方面产生了很大的影响。

（1）现代教育技术推动了教学观和学习观的变革；

（2）信息技术的广泛应用迫使教育目标发生了变化；

（3）现代教育技术丰富了教学模式和学习方法；

（4）现代教育技术改变了传统的教师发展模式。

现代教育技术无疑会成为深刻影响21世纪学校教育教学的主要因素，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术的教育引导方式，把信息技术作为内容、作为工具、作为对象镶嵌进基础教育课程，对种力，都有着十分重要的现实意义。

3、下列对探究学习的阐述正确的是：ABC

4、信息技术与课程整合就是技术+资源+课程。错

第三次作业

1、判断题在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上是信息的竞争。（正确）

2、判断题互联网为社会课程提供了广阔、丰富的信息资源以及真实性的主题情境，信息技术为学生提供了许多收集、处理、交流信息的平台和工具，有力地促进了社会课程中的社会探究过程，有助于社

会课程的综合。（正确）

3、判断题PowerPoint的备注区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺序排列并显示各帧幻灯片的标题。（错误）

4、判断题科学课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是科学复习教学中的重要组成部分。信息技术的引入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。（错误）

5、判断题科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的基本程序和由此学到的知识。（正确）

6、判断题信息技术的整合对问题解决能力的培养带来两方面的突破：一是便于教师或学生自己监控、调节问题解决过程；二是信息技术所创设的丰富情境以及提供的认知工具促进了问题的解决。（正确）

7、判断题实性任务是一个结构良好的问题，学生解决这个问题有章可循。（错误）

8、判断题教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。（正确）

9、判断题PowerPoint文件不能直接在网上运行，也不能将PowerPoint文件格式转换成WEB文件格式在网上发布。（正确）

10、判断题整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的"数学思维”没有任何优势。（错误）

第四次作业

1、图形、色彩和声响能增强操练和练习的吸引力。例如，当学生答错时，计算机程序随机放一段低沉的乐曲，或随机呈现一幅鬼脸图，这样能提高答题效率。（×）

2、利用计算机网络进行写作教学，会妨碍学生的写作能力。（×）

3、英国的ICT战略中的实践方面涉及学生、教师、学校和研究四个方面。（√）

4、在信息技术整合的课堂中，全班活动是以小组的形式组织学生进行学习，它是合作学习的一种形式，其目的是使学生通过彼此间的合作交流促进学习并培养合作精神。（×）

5、多学科主题整合的特点是通过设置问题，引导学生在解决问题

的过程中，综合地活动或形成所需的知识、技能、思考能力等。（×）

6、美国信息素养国家标准的技术效能工具内容描述的是利用工具从各种途径检索、评估和收集信息；利用技术工具处理数据、报告结果；对新的信息资源和技术创新进行评估和选择。（×）

7、自然的学习应该是围绕主题进行的整体的学习，以整体的理解取代孤立事实的记忆。（√）

8、游戏最重要的特征是能激发学生的内部动机，因而，如何充分利用游戏的特点，为教学服务，是游戏整合于课程的首要任务。（√）

9、在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。（×）

10、大学、中小学教师在科研上存在不同的合作方式：大学教师立项，小学教师配合实验或者提供数据；小学教师立项，大学教师来"指导”或作报告、讲座；大学教师、小学教师联合立项，大学教师规划，小学教师实施。（√）

第五次作业

1、信息技术的学习并非仅仅局限于信息技术课，而应当渗透到其他课程（无论是学科课程，还是其他综合课程）之中。（√）

2、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（√）

3、[美]国际教育技术协会认为小学3―5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合

作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（√）

4、教师是整合的主体，对教师的评价是整合评价体系中最重要的一部分。（√）

5、（我国科学（3―6年级）课程标准有关在教学中使用信息技术的明确要求是："充分利用现代教育技术”，"在一切有条件的地

方，科学课程的教学应尽可能地运用以下方面的现代教育技术"：各种音像资源；计算机软件；网络。（√）

6、大整合观认为信息技术与课程整合等同与信息技术与学科教学

整合。（×）

7、多媒体计算机能以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年

级学生来说，能够创造出优美的阅读情境，让学生享受到阅读的乐趣。（√）

8、根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。（×）

9、信息技术的学习是"冰冻三尺，非一日之寒”，是一个厚积薄发的过程。（√）

10、把信息技术整合到课堂教学中，可以把它分为三个时期：设计、管理、维持和完善。（√）

第六次作业

填空题美国教育心理学家加涅把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五大类。

填空题教学媒体的发展，经历了语言媒体、文字与印刷媒体、电子媒体三个阶段。

填空题教育技术作为一个研究和实践领域，在美国开始于“即美国教育传播和技术协会(AECT)”，在我国则以“电化教育”的出现为标志